浅议初中历史的创新教学

刘利环

摘要：在中学所有的学科当中，历来语文、数学是就被人们誉为主科，无论是教师还是学生都非常重视，而作为中学阶段的另一学科-----历史，却一直被人们认为是可有可无的学科，但是按照科学的教育精神来说，学科部分主次，学科不分贵贱，他都是每个学生必须要掌握的重要文化知识，也是每个学生在人生的过程中，不可或缺的一部分知识。假如一个人要是对于历史没有任何了解，那将是非常可怕的，也是非常令人可笑的事情。记住历史，不是为了回忆，而是学习历史，以史为鉴，从中寻找可以借鉴、可以改进的东西，对一个人做人的品行，有着较为重大的意义。

关键词：历史教学；创新教学更新观念；激发兴趣

在过去的漫长教育历史过程中，历史一直处于一种被人漠视的境地中，无论是教师还是学生，还是家长，一直对历史这一学科存在偏见，都认为它是一门可学可不学的学科，也就是大家所说的“副科”，当然这也是针对语文、数学等主科而言。诚然，语文、数学是非常重要的学科，但是按照科学的教育精神来说，学科部分主次，学科不分贵贱，他都是每个学生必须要掌握的重要文化知识，也是每个学生在人生的过程中，不可或缺的一部分知识。假如一个人要是对于历史没有任何了解，那将是非常可怕的，也是非常令人可笑的事情。记住历史，不是为了回忆，而是学习历史，以史为鉴，从中寻找可以借鉴、可以改进的东西，对一个人做人的品行，有着较为重大的意义。那么，作为教师，在教学中应该怎样进行创新，使学生能够喜欢上这一学科？我根据自己多年的教学经验和探索，认为要从以下几方面做起：

一、改变学生的思想观念

要想让学生重视历史学习，必须要从思想观念上对学生进行教育。当然需要教师想一些切实可行的办法。首先教师要对学生进行思想教育，为学生讲解历史课的重要性。使学生初步上理解历史的重要意义。这样虽然不能使学生完全信服，但是也可以使一部分学生受到影响，之后，在利用其他方式继续进行教育。例如我为了加强孩子们对于历史的憧憬心里，我多次带着学生们到烈士陵园祭奠忠魂，在烈士的墓碑前为学生讲解烈士的事迹，学生们在这样双重的教育下，情不自禁的涌起强烈的爱国主义精神。还利用多媒体设备为学生放一些爱国主义教育片，继续增强学生的爱国主义情怀。同时还鼓励学生多看一些历史教育故事片。在历史的熏陶中，寻找古人的足迹，接受祖国历史的教育。经过这样一系列的教育之后，很多学生都对历史有了较为浓厚的学习兴趣。

要想使学生在思想上，有巨大的转变，使每个学生都愿意主动的学习历史，并不是一朝一夕的事情，需要广大教师不断地想办法，利用任何可能的机会，对学生进行随机的教育，在学习中逐步的、循序渐进的转变学生的思想观念。但是只要学生有了兴趣愿意主动的学习历史，作为教师就必须要改变自己的教学模式，利用新的教学方法，激发学生的学习兴趣。

二、创新教学方法

历史是不断进步的，教育也是随着历史的发展而不断发展变化的，作为教师绝对不能千篇一律，一成不变的利用一种教学方法或者教学模式，尤其是一些老教师，一直利用说教式教学，自己在课堂上不厌其烦的讲解，学生们在课堂上听的是昏昏欲睡，这样的教学，不但不会激发学生的学习兴趣，反而会直接打击学生的学习欲望，甚至让学生产生厌烦。所以为了提升学生的学习兴趣，教师要努力创新教学方法，创新教育模式，利用新的教学方法，激发学生的学习历史的兴趣。主要从以下几种方式做起：

教学模式的转变。随着教育的快速发展，我国的教育已经和世界教育形式接轨，世界上很多新的教育理论和教育观念，应逐渐的被广大教育者所接受，并且很多教师在接受的基础上，已经开始实践。还有很多教师开始利用国外的教育模式结合自己的教学经验，加上自己的创新，已经取得了不错的教学效果，灵活的教学，深受学生的喜爱。例如，我校有一位年轻的女教师，结合杜郎口教学理念，自己精心做了一堂教学示范课，在整节课上，没有枯燥的说教，她首先利用娓娓动听的话语为同学们讲述了一个关于“桃园三结义”的小故事，因为学生在以前已经通过电视剧或者其他途径，了解了一些三结义的故事内容，所以教师没有过多的去讲这个故事，在简单的介绍之后，教师直接把教学导入到教学主题，利用多媒体这种教学新器材，使同学们在视觉和听觉上有了强有力的冲击性，立即引起了同学们的兴趣，其效果已经远远超过教师的任何说教。教师在利用多媒体ppt课件的同时，还不断提出一些有探索意义的问题供同学们进行探讨，更加激发了学生的学习兴趣。使学生感到历史不再是乏味的说教，而是在和古代的人们进行交流。

教学语言的转变。幽默有趣的教学语言往往会为教学增加很大的魅力。举例来说，相声作为一种文艺形式，为什么有那么多的人喜爱？究其原因就是其幽默的语言，富有极强的语言魅力，触发人们的笑点，愉悦人们的精神生活。同样道理，教学虽然不能像说相声一样语言太逗，但会也可以进行借鉴，在教学中适当的加入一些幽默语言，使自己的教学让学生愿意听。把一些枯燥的故事利用幽默的语言，让孩子们在欢笑中，领略历史的魅力。当然要想达到这样的效果，还需要教师自己做出不断的努力，自己多学习一些幽默的本领，使幽默成为一种信手拈来的习惯，就会使自己的教学变得津津有味，引人入胜。这样的课堂想不让学生喜欢都是比较难的事情，由此可以看出语言魅力的重要性。

教学评价的转变。良好合理的教学评价方式也是对教学的一种促进。作为历史教师要想提升自己学科的学习吸引性，就必须要注意教学评价的方式，使教学评价也成为一种促进自己教学魅力的一种手段。一般要注意评价时多表扬，少批评；多鼓励，少打击；多公开，少隐私。无论是谁，都愿意被别人进行表扬，这是人们的心理特点所决定的。当一个人被别人表扬时，就会很自然地产生一种愉悦的心理，这种心理是一种积极的情绪反应，而为了继续得到表扬，他就会继续努力。所以教师要充分利用好表扬这种教学评价方法，对学习上有进步的学生，大胆的进行表扬；对待学习一直不错的学生要树立榜样，利用榜样的作用，激发大家进一步学习历史的兴趣，这样才会逐步的把历史教学引导到一个正常的轨道上来。

参考文献

[1] 周德金.“中国教育与实践”.1996.3.

[2] 孟修身.“试论中国式教育”.2002.12.

[3] 刘禅品.“历史教学那些事”.2012.5.