初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨

胡文富

摘要：近几年，随着我国经济社会的不断发展以及教育改革的逐渐深入，人们对于教学提出了较高的标准和要求。特别是在初中阶段，初中是学生人格形成的重要时期，也是学生进入青春叛逆期的重要阶段。青春期的孩子大多存在着叛逆心理，若不予以正确引导，对其价值观形成具有十分不利的影响。而政治作为初中阶段的教学重点，初中政治旨在培养学生形成正确的价值观、世界观以及人生观，为其人格形成树立正确导向。

关键词：初中政治；时政教学；策略

政治课堂作为初中课程重要组成部分，其在初中思想品德教育方面起着至关重要的作用，但是在教学过程中还是会面临着许多问题。如今我国政治课程理论部分太多，教师在上课的时候也只是照本宣科，因此学生会觉得很枯燥乏味。所以教师在政治课堂中应该引入时政教学，这不仅能激起学生的兴趣还能拓展学生的眼界，带他们去看世界时事。

一、初中政治课堂中引入时政教学的价值

1、时政教学符合教学改革要求。传统教学模式存在着较多弊端，不利于学生综合发展，也无法调动其学习的积极性以及主动性，严重束缚了学生自学能力。究其原因，主要由于政治课堂包含了丰富的理论常识，学生学习时会感觉到枯燥。而教师又大多采取灌输式教学，学生学习十分被动，也无法接受有效信息，久而久之就养成了懈怠、懒惰甚至是厌恶思维与情绪。引入时政教学之后，教师以各种新闻时事作为课堂内容，通过讲解现实案例，促进教学活动得以有序开展。而学生通过亲自分析案例，也能从中学到有用知识，提高自身学习能力。

2、时政教学还是世界格局提出的需要。随着全球化进程的不断加快，社会正处于复杂多变的状态之中。就表面看来，世界格局还维持在较为平静的表象之下，但实质却是暗潮汹涌，有朝着更加恶劣局势发展的趋势。初中政治课堂强调帮助学生形成正确的世界观，使学生充分地了解我国的发展现状，并对世界变化情况进行初步了解，从而养成与时俱进的先进观念，通过不断调整自己，使自己能够很好地适应时代的发展需求，并对自身未来的发展前景作出规划。

3、时政教学满足市场运行需求。市场经济正处于不断发展的趋势中，竞争压力尤其明显，许多企业与个人为获取到更多经济利益，会传播一些有害的思想。初中学生处于成长阶段，在行为和心智方面还存在着不成熟的问题，因此容易受到外界思想影响，部分学生就会形成极端主义、个人主义以及拜金主义等错误思想。保护中学生健康成长已经成为初中政治课堂中必须重视的课题。引入时政教学，选取典型性社会案例当做反面教材，使学生从中领悟到相关知识的同时，对自身进行反思，防止误入歧途，并使学生的法律修养得以有效提升。

二、加强和改进初中政治课堂时政教学的策略

1、突出时政教学教育性和时效性。首先，初中政治教师应建立在工作和生活中不断学习和更新时事政治相关事件、案例和知识的观念。具体来说，就是可以通过网络、电视节目、报刊杂志、广播节目等等多种方式和手段获取最新的时事信息，并恰当、合理地融入到课堂教学中去，抓住学生对新事物的比较好奇和感兴趣的心理，激发学生的学习兴趣。与此同时，教师应该以自身对时事政治信息获取的方式和关注的态度来对学生进行潜移默化影响，培养起他们在时事方面的兴趣。

2、以时政信息作为课堂导入。由于学生在进行政治课程的学习时记忆和背诵的成分非常多，因此，学习兴趣不足就成了初中政治教学最大的难题，学生出现厌倦甚至抵触的情绪也是难以避免的。针对这样的现象，我们教师应该在课堂教学的引入环节上进行改善，比如，以当前社会或政治上的热门话题来引入教学，在短暂的时间里就能有效地将学生的注意力集中到课堂教学上来，提高学生学习积极性和主动性。同时，教师应该充分利用多媒体技术进行初中政治课堂教学，比如，将时政事件及信息的相关图片文字、新闻报道的片段、国际形势的相关介绍等以多媒体为载体，形象地展示出来，能很好地将学生吸引到课堂教学中来，并且教师可以充分利用教材内容与时政信息有机结合的方式，让学生觉得在政治课程的教学内容与现实生活息息相关，充分感受到理论知识的实践性和实际的运用性。

3、在整个课堂教学中都融入时政教学。在我们的整个课堂教学过程中，都可以根据教学内容适时选取时事，让学生将课堂知识与时事结合起来进行分析和讨论，让理论和实践相结合，培养学生关注时事的兴趣和良好习惯。同时，也可以采用课后作业的形式，让学生课后去了解获取时政信息，在下一次课堂教学中用上几分钟让其做时事汇报，长此以往，必定会培养出学生关注时事的习惯和兴趣，提高其理论联系实践的能力。

4、进行时政信息的课外延伸。每一年的时政信息可谓是层出不穷，而与初中政治课堂教学内容紧密相关的时政信息却不会很多，因此，教师在课堂上给学生有价值和意义的时政信息毕竟是有限的，教师们更多的是引导学生在课堂以外进行时政信息扩展和延伸，进一步将学生的时政知识和信息的广度进行扩展，让学生建立起时政信息的生活化的观念。比如说，以时政信息征文活动、演讲比赛、知识竞赛等多种形式来激发其获取时政信息的主动性和积极性，切实地拓展和丰富其时政信息和知识。

三、结语

时政教学在初中政治课堂是至关重要的，其也是提高教学效率的一个有效环节。但是我国在时政教学这方面的研究和运用还是不够成熟，甚至很多教师会认为不必要，因此采用时政教学是迫在眉睫，希望学生能够关注时事，提高自身修养，培养正确的世界观，人生观和价值观。

参考文献

[1] 张峰.时政教学在初中政治课堂中的应用探讨[J].中国教育导刊，2013，（9）：76.

[2] 徐黎莉.浅谈在初中政治课堂在引入时政教学[J].教育学报，2014，（05）：52.

[3] 张会坤.浅谈初中政治教学中的时政教学[J].学周刊，2015，（24）：56-57.