体验生活，珍爱生命——“安全模拟体验课程”教育叙事

文 徐燕萍

体验生活，珍爱生命
——“安全模拟体验课程”教育叙事

文 徐燕萍

安全教育是全社会都关注的焦点。在幼儿园，来自生活的生命教育有着独特的教育魅力，我们可选择与幼儿生活密切相关的课程内容，构建交通、食品、居家等方面的安全体验课程，以模拟、体验、游戏的形式，通过“融入游戏，演绎交通规则”、“浸润实践，凸显食品健康”、“维系亲情，享受居家幸福”、“消防演练，提高防范能力”等一系列活动科学有序地开展生命教育。

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案例：凌晨4点，奶奶突发脑梗晕倒，其6岁的孙子小楷杰发现后，先拿了颗糖塞进奶奶嘴里，然后倒了杯水往奶奶嘴里灌，接着冲进卧室拖了条被子给奶奶盖上。做完这些，他赶紧找到奶奶的手机，凭记忆拨通了外公和姨婆的电话，放下电话后，小楷杰就坐在奶奶身边，不停地叫着奶奶。由于小楷杰的努力，为奶奶赢得了宝贵的抢救时间，使奶奶成功脱离了危险！事后，班上郭老师问孩子你是怎么想到这么做的？孩子说：“老师，我们玩过消防员的游戏啊，游戏里就是这样‘救人的’”。

这个真实的事件体现了我们遵循新生命教育中强调的循序渐进、知行统一、发展预防、统筹协调等“教育生活化”的原则，告诉我们安全教育的必要性和可行性。近一年来，我园选择了与幼儿生活密切相关的课程内容，构建了交通安全课程、食品安全课程、居家安全课程，并以模拟、演练等亲身体验的形式展开。

一、融入游戏，演绎交通规则

幼儿园的操场上，各种各样的线条把操场分割成若干个区域，有马路、斑马线、停车场、公交车站，还有加油站。这里就是孩子们进行马路游戏的场所。看！孩子们乘上和老师一起制作的汽车，看到红灯亮了就停下：孩子们学习过斑马线；看到自行车进入机动车道了，小交警连忙叫他离开。

玩这样的交通游戏，我们经历了一系列的过程：自由活动时，孩了们带来了自己的交通玩具，然后三三两两地玩了起来；社会活动中，来自交警大队的爸爸，指导孩子们了解汽车信号灯的含义，通过游戏模拟，学习安全过马路；角色游戏中，设置公交车站，让孩子们练习有序排队、不带危险品、礼让病弱等文明出行的行为……通过循序渐进的混龄交通游戏，孩子们掌握了应有的交通规则，体验了良好的交通秩序。

二、浸润实践，凸显食品健康

现在，人们对吃什么、怎么吃产生了越来越多的疑虑。我园以社会生活为主要体验形式，适时地开展食品安全课程，引导孩子认识并抵制不安全食品，关注自己的饮食健康。

老师带着孩子们去菜场、超市、食品店等地方参观、调查，了解当季的蔬菜，筛选出安全食品；做医生的家长义工们，也参与到我们的活动中，他们指导孩子们认识绿色食品标志，识别出厂期、保质期，区别油炸食品、膨化食品，指导孩子们在显微镜下观察细菌，了解细菌的危害，教育孩子们不生吃食物、不吃小摊食品，养成勤洗手、多喝白开水等好习惯。

我园还组织了多种形式的亲子活动，让家长和孩了们一起体验亲子制作绿色食品的快乐。我们用油、面粉、鸡蛋、牛奶等食材调配、揉成面团、擀平，孩子们用模型器刻出喜欢的饼干形状，然后放进烤箱，不一会儿，香喷喷的饼干就出炉了；用胡萝卜、黄瓜、鸡蛋、米饭、海苔，做成的美味寿司；亲子制作的水果拼盘，让我们垂涎欲滴；老师和孩子一起做汤圆，汤圆情意浓，一起品尝真开心。

三、维系亲情，享受居家幸福

我们专门举行家长安全知识培训，通过幼儿园网站、家校通平台、幼儿园宣传栏，用生动的案例、形象的图片，向家长宣传居家安全知识。幼儿园还经常开展居家安全分享活动，通过安全知识竞答、居家安全故事分享、现场游戏等方式，让家长更全面地了解居家安全内容，掌握更多的防范方式。

大家一定熟悉这样一首童谣：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”这是我们对童年生活的美好回忆，也不乏为一个居家安全教育的好教材。我们就以这个故事为背景开展《陌生人来了，我不开门》的活动。

首先，我们和孩子们一起说说：怎么知道是陌生人？陌生人会说什么话叫我们开门？小朋友该怎么办？接着，我们和孩子们一起通过故事表演，进行行为和语言的练习，我们还和家长约定，让孩子在家里进行模拟练习，和孩子一起玩“请你猜猜我是谁”的游戏，辨别家庭成员的声音，并熟记家庭成员的电话号码。

四、消防演练，提高防范能力

消防安全演练，是我园安全模拟体验课程的一个重要形式。老师首先带孩子们走进消防队，认识消防员叔叔，参观消防安全展览，认识各种消防车，了解各种消防器具的名称和用途，他们认识了消防车上的水箱、云梯、定位器、呼救器、高压喷射枪，消防员叔叔还为孩子们表演出警演练。

接着，老师和孩了们一起，认识园内的各种消防设施，寻找适合集体逃生的最短路线，共同绘制班级逃生图；练习弯腰跑、捂着鼻子跑、快速有序跑；了解火警电话119，学习拨打电话，学会表述报警内容。

当演练开始，急促的警报铃声响起，孩子们便会跟着老师有序地撤离。有时，我们在疏散口或疏散通道临时增设火源，锻炼孩子和老师的应急能力。到达预定地点后，老师会及时清点人数。

演练后，对孩子们相互关心、大胆勇敢、动作迅速的行为进行鼓励和再现，增强孩子的行动能力，用故事引导、老师拥抱、同伴拉手、自我加油等形式安抚在活动中有害怕情绪的幼儿。我们还和孩子们一起创编了《消防安全歌》。

我们还以消防演练为基础，进行防震演练、防突发性袭击演练。演练活动还不时地安排在晨间活动、集体活动、午餐、午睡等不同时段，在多样的模拟场景中，引导孩子们体验“生命第一”的逃生原则，练就了迅速有序的逃生技能。

在实施安全模拟体验课程的过程中，我们积累一些经验：

1.体现主题性。我们根据幼儿的年龄特点，选择合适的主题，围绕目标，开展一系列的活动，让幼儿在活动中，学习保护生命安全的本领。

2.注重体验性。对于孩子来说，最好的经验是通过体验习得的。要让孩子懂得安全，学会自我保护，体验是最好的形式。

3.践行新教育行动，开展晨诵、午听、暮讲活动。我们将琅琅上口的童谣作为晨诵内容；将相关的绘本作为午听教材；来自居家安全的好经验、好案例经幼儿园整理后，推荐给家长，则成为家庭里暮讲的好故事。

幼儿的安全工作是所有幼教工作者、教育行政部门，乃至全社会普遍关心的问题。只要我们播下生命安全的种子，践行新生命教育的理念，它就一定会生长、开花、结果。

（江苏省海门市东洲幼儿园）