成器之道贵乎 容大器养成，幼小衔接是关键

成器之道贵乎 容大器养成，幼小衔接是关键

器之大者，兼容，不器，进乎道

“器”，会意字，本义是狗的叫声。金文的“器”，字形是中间一只“犬”，周围四张“口”，代表一只狗正在狂吠。后来，“器”的本义消失，被假借为狗守护的东西——器具。因为器具能容纳物品，因此“器”也被引申为才华。如“庙堂之器”，意思就是有治理国事的才能。

还有一个最常被现代人引用的成语叫做“大器晚成”，喻指“越有大才之人通常越晚成功”，为什么呢？从字面意思不难看出：“铸造越大的器皿（如鼎、钟）越晚成型”。然而，这个朴素的道理并非仅仅是一句安慰暂时失意者的客套话而已，联系老子《道德经》原文的语境：“大方无隅，大器晚成。大音希声，大象无形。”显然已经升华到了“无为”的哲学境界。

太形而上了？那就用稍入世的孔子金句调和一下：“君子不器”——“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”意思是，君子不能囿于一技之长，而应从纷繁世相中体悟最本质的规律“道”，道器兼备，从而以不变应万变。正如“器”之原型：自带猛犬守护，谁也夺不走，这，才是真正的“成器”。

一个“器”字，盛满古代先贤的智慧，也道出了人认知世界的规律。

对于刚开蒙的学童来说，这个规律尤为适用。教育儿童，不应是单纯地往容器里灌水，而应该像浇铸一件容器一样，还不能急于定型，需要根据具体情况不断调适它的容积与质量，逐渐养成它的自我调适与浇铸能力。

如果把知识比作水，那么容器就是孩子的学习能力，而这个容器又由孩子的性格、品德、方法、境遇等等原材料浇铸而成。因此，教育应是培养孩子自主学习能力的过程，灌输知识也要为培养知识服务，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔。”

亚里士多德说：“卓越不是一种行为，而是一种习惯。”可见，卓越学习能力的本质，就是良好学习习惯的养成。

大器养成，幼小衔接是关键

学习是终生的事业，良好学习习惯的养成是个循序渐进的过程。经过幼儿园阶段寓教于乐的准备教育，孩子通常会从小学开始正式的求学生涯。成为一名小学生，对孩子来说是人生中第一个重要的转折，更大量的学习会带给孩子新鲜感，如果借此机会正确引导、培养好的习惯，学习将成为孩子终生的乐趣。但作为孩子在这一阶段的教育主导者，家长和老师最容易急功近利，舍本逐末，将注意力集中在知识本身，将学习妖魔化成一种枯燥的任务，很可能将孩子的学习热情扼杀在萌芽状态，更遑论良好学习习惯的养成。

而中国的现实情况是，许多家长让孩子在幼儿园阶段只管尽情玩耍、享受童年，一进小学，当学校的各种学习考核指标袭来，加之“别人家孩子”的神助攻，赶紧手忙脚乱扯着孩子一起卷进单纯比结果的残酷竞赛中，举步维艰之际，唯有用“大器晚成”来自我安慰。

与其被动接受考验，不如主动出击，把握好幼小衔接的关键时机，趁孩子在幼儿园大班的最后一学期，用科学的方法，着意培养孩子的学习习惯与学习能力，让孩子在童年的懵懂中，不知不觉地爱上学习这个“游戏”。

图示：司有和教授和他的学生教育团队

把研究成果转化成实用工具，学霸养成有“技”可循

那么，有什么切实可行的方法可以培养孩子良好的学习习惯呢？

享受国务院特殊津贴的“为发展我国高等教育事业做出突出贡献的专家”、名副其实的“学霸养成专家”司有和教授负责任地这样说：不用上辅导班，不用斥巨资另请高明，父母只需要按照科学的方法，在自己家里陪着孩子“玩儿”，就可以引导孩子学会学习、爱上学习。

司有和教授毕业于中国科学技术大学，在母校任教期间，成为中国科技写作学的奠基者、创始人，还参与了中科大少年班和出版社的创建工作。从1978年参加“少年班研究组”以来，他一直坚持从事超常教育研究，发表多篇获奖论文，并出版相关著作多种。他将少年班研究的成果应用到自己的家庭教育之中，将原来只有中等水平的儿子培养为中国科技大学第九期少年班学生，现在为美国布鲁海汶国家实验室研究员，从事超导研究。司教授于1994年获得全国妇联、国家教委联合颁发的“全国家庭教育工作园丁奖”和“全国家庭教育工作先进个人”称号，近年来多次开办“母亲教育研习班”，将自己的教育理念分享给更多家长。

2013年，司有和教授带领着年轻的爱麦吉（iMagine）科学教育研发团队，依托于中国科学技术大学终生学习实验室，把多年科教经验成果转化为规范化、可实用的“容器培育”教学应用课程，并结合当下年轻家长们的需求，研发出多层次、立体化的实用助学工具箱，用科学的方法诱发年幼儿童与生俱来的好奇心与创造力，用有趣的实验满足他们通过触摸、摆弄、操作行为所表达的对周围世界和学习科学的本能渴望，并有效提升了年轻家长们的“陪伴效率”，省时、省力、省钱。许多家长听过司教授的讲座后使用了工具箱，发现不但能有效引导孩子爱上学习，更大大增进了亲子间的亲密互动。有了这样的实用工具，将自己的孩子培养成能够掌握自己未来的“大器”，不再只是空想。