有效学习小学数学的方法简析

程世明

【摘 要】小学是学习数学知识的基础阶段，数学课程应致力于实现义务教学阶段的培养目标，面向所有的学生，适应学生个体的需要，让每一个学生都能获得良好的相关教育，进而为以后的数学成绩及其他学科学习奠定基础。

【关键词】小学数学 转变教学模式 分层次教学 趣味性教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.040

数学是一门十分重要的学习科目，它不仅仅包括单纯的数学知识，还是学习很多科目的基础。例如，物理、化学、地理等科目都需要数学做铺垫，没有数学基础其他理科科目就无法进行研究和计算。由于小学生对数学的了解不多，所以暂时还不理解学习数学的重要意义。根据小学生的年龄特征和心理及生理特点，老师要进行积极地引导和教育，让学生了解数学学习的重要性，进而重视数学的学习。要想让学生积极主动地进行学习，最重要的就是培养学生的学习兴趣，有了学习兴趣才有积极性和动力，才能更轻松地记住每一个公式和每一种解题方法。有了兴趣才愿意去学，才能主动自觉地接受知识，被动的接受只会让学生越来越不想学习数学。

随着新课标的提出，更加注重让学生成为学习的主人，更强调学生的主动性。针对这种情况，老师需要及时转变教学模式，采用新型的教学模式进行授课，让学生感受到学习数学的乐趣，当学生积极参与到学习中时，才能真正成为学习的主人。老师是学生学习的主要引导者，要想彻底采取新的教学模式进行教学，还需要老师转变教学角色。老师不能是高高在上的教导者和教育者，而应该成为学生的好朋友、合作者和引导者，只有老师把架子放下了时，学生才能主动地和老师沟通交谈，才敢于提出自己的疑难问题让老师解答，因此建立和谐的师生关系，有利于促进教师的教学和学生的学习。

由于幼儿园学习的程度不同，使得学生进入小学后的数学基础也不尽相同，针对这种现象，老师可以采取分层次教学的模式，让每一个学生都能在自己掌握的范围内进行学习，这样学生的数学学习就能比较轻松，进而喜欢数学学习。数学是一门与生活相结合的课程，老师要让学生把学到的知识运用到生活中去，与生活相结合的趣味性的学习方法一定会受到多数学生的喜爱。

一、提高学生的学习兴趣

孔子曾说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这就充分说明了学和乐之间的关系，也阐明了学习兴趣对于学习来说的重要作用。兴趣是学生学习最好的老师，兴趣能够激发学生学习的动力，一个人只有对某件事产生了兴趣才能发散思维，积极寻求解决问题的方法和策略。并且，学生拥有了学习兴趣进行学习时才能感觉到学习的乐趣，注意力才能高度集中，才能发挥自己的聪明才智，把数学这门科目学好学精。通过多媒体的方式就能够提高学生的学习兴趣，例如：在进行图形的辨认和学习时，教师可以利用多媒体进行动画演示，让学生在动画中认识不同的图形，这样学生在看动画片时就能够学到数学知识，这样的学习会使学生的记忆更加深刻、认识更加充分。老师只需要在一旁引导学生就可以，不仅节约了上课的时间，还提高了上课效率，同时也激发了学生的学习积极性，让学生产生学习数学的兴趣。通过这样的学习会让学生的数学学习变得更轻松，他们也会对自己的数学学习树立更加坚定的信心，当学生觉得数学学习是一件既好玩又好学的科目时，他们学习的积极性就会大大提高。

二、转变教学模式

小学是树立学生学习观念和学习意识的阶段，要想让学生积极主动的学习就需要从小学抓起，改变以往死板灌输式的教学模式，而采取一些新颖的模式进行教学。一般情况下，当学生的成绩不好或者平时学习不刻苦时，老师都会批评教育学生，这样只会让学生对数学以及老师产生恐惧的心理，长久发展下去，将不利于学生的身心和全方面发展。所以，老师应该让学生尝到成功的喜悦，当学生做出一道简单的题目或者取得一些小的进步时，老师要对他们进行表扬和称赞，因为小学生的荣誉感特别强，他们兴趣的保持很大程度上取决于老师的态度。当学生感受到来自老师的鼓励和赞美时，就能引起他们的荣誉感，进而为了保持现在好的成绩就会不断地努力。这样就能让学生看到自己的优点和长处，逐渐消除自卑心理，从而树立学好数学的信心和决心，增强他们的主动性和积极性，不断地进行自主学习和积极思考。

三、分层教学

由于小学生年龄的限制，可能会对很多课程的学习感到陌生，学前知识的掌握情况也大不相同，这就使得老师要是进行大面上的教学就会让有些学生跟不上教学的进度。针对这种情况，老师可以根据学生的数学学习基础和学习状况进行分层次教学，对于基础好的学生可以讲一些难度大的题目，让他们自己攻克；对于学习基础差的学生可以先进行基础知识的讲解，反复练习基础知识，这样不同层次的学生都能得到相应的提高。对于不同学习基础的学生布置的作业也是不一样的，基础好的学生多做几个附加题，不要让他们产生骄傲的心理，还是需要不断地学习和攻克难题；对于基础差的学生，老师可以给他们布置一些简单的、上课讲过的题型，让他们树立基础差还是能学好数学的信心。通过这种分层次教学的模式，能让每一个学生都能感受到学习的乐趣，轻松的掌握学习内容，当学生觉得数学是一门简单好学的科目时，他们才能有积极性去学好数学，这样每一个学生都能获得很大的进步。

四、趣味性教学

数学来源于生活，最终也要运用到生活中去。趣味性教学就是要让学生的学习与生活相结合，在生活中学习数学，在生活中应用数学。例如：在学习“角”这一内容时，老师可以引导学生去生活中发现什么是角，有哪些角的内容。通过学生的观察，在生活中找到一些角的实例，这样在课堂上老师授课时就能感觉学习比较轻松。学生不仅要认识角，还要知道角的名称、会比较角的大小，小学生的动手能力一般都比较强，因此教师可以让学生利用生活中常见的雪糕棒制作一个角，学生在制作的过程中就能够感受到角的内涵和定义，会制作角就能够在纸上画出角，当画出不同的角时，学生也就学会了怎样比较角的大小。这样趣味性的教学模式极大地提高了学生的学习兴趣和学习积极性，让学生感受到学习数学的乐趣，当学生认识到数学是一门生活的学科，与生活息息相关时，学生们就能主动地学习数学知识并应用到生活中去。

总之，小学数学教学内容的选择应贴近学生的实际情况，尽量利于学生的学习和思考。同时，根据素质教育的要求，老师应该积极探索适合学生的教学模式，不断增强学生的数学意识和数学思维。