高中生物教学促进学生全面发展的新视角

王强

【摘 要】作为一名现代教师，在教学的过程中应该从全新的视角出发，更好的促进学生的全面发展。生物作为一门有助于学生全面发展的学科，在教学的过程中也应该从不同的视角出发，从而促进学生的全面发展。

【关键词】高中生物 生物教学 全面发展

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.027

随着社会的发展，更需要具有较强综合素质的人才，社会发展的需要作用于教育，要求教师在教学的过程中要能够有效把握学科教学的特点，有效促进学生的全面发展。作为一名现代教师，在教学的过程中应该从全新的视角出发，更好的促进学生的全面发展。生物作为一门有助于学生全面发展的学科，教师在教学的过程中也应该从不同的视角出发，促进学生的全面发展。本文结合笔者自身的教学经验，就高中生物教学促进学生全面发展新视角进行探讨，希望对教师的教学有所帮助。

一、激发学生的学习动力

生物作为一门自然学科，研究我们赖以生存的大自然，新时期的生物课堂教学，赋予了教师更多的使命，不仅要通过课堂教学使学生掌握更多的知识点，而且要求促进学生的全面发展。本人作为一名高中生物教师，在实际的教学中积极响应现代教学的要求，本人在教学的过程中，通过多种途径试图促进学生的全面发展，然而在实际的教学中本人发现，在促进学生全面发展的过程中，不能仅仅是教师个人的一厢情愿，必须有学生的配合，这样才能收到良好的培养效果，因此，广大教师在通过高中生物课堂教学促进学生全面发展的过程中，首先要激发学生的学习动力。

教师不仅要对学生传授生物知识点，而且要让学生明白提升自身综合素质的重要性。现代社会人才的竞争更加激烈化，想要在激烈的人才竞争中脱颖而出，就要有较高的综合素质，同时学生有较高的综合素质，不仅对工作有很大帮助，而且对学生的学习与生活也有很大帮助，因此，学生要对提升自身的综合素质引起重视。学生对提升自身的综合素质的重要性有了正确的认识，才能积极配合教师的教学活动。例如：教师在生物教学的过程中，引导学生积极思考，借以提升学生的思维能力，学生要积极的思考，配合教师的教学活动。

二、提升学生的理论知识水平

在通过生物教学促进学生全面发展的过程中，提升学生的理论水平是一个重要环节，然而在实际的教学中，教师往往会产生一种误解，那就是在促进学生全面发展的过程中，只有提升了学生除理论知识以外的能力，才能促进了学生的全面发展，实际上提升学生的理论水平，是促进学生全面发展的基础。上文已经提到，生物是一门研究我们赖以生存的大自然的学科，因此通过生物课堂教学，教师提升学生的理论水平，能够使学生更好的认识我们生活的这个世界，显然大大提升了学生的综合素质。基于此，教师在对学生进行理论知识教学的过程中，也要对学生进行有效指导，使学生掌握更多的理论知识。

三、提升学生的环保意识

提到生物这门学科，我们首先想到的就是大自然，就是我们生存的环境，正是生物这门学科研究对象的特殊性，赋予了生物学科一项重要的使命——培养学生的环保意识。随着人类社会的不断发展，在经济发展取得卓越成绩的同时，人们生存的环境也付出了沉重的代价，经济社会发展到今天，我们不得不去保护我们赖以生存的环境，这样才能真正实现人类社会的可持续发展。高中学生作为祖国的未来，是社会主义事业的接班人，在学校教育的过程中，教师通过生物教学培养学生的环保意识显得十分重要，那么，生物教师在教学的过程中，该如何有效培养高中学生的环保意识呢？

（一）通过室内课培养学生的环保意识

高中生物教师在培养学生的环保意识的过程中，可以借助于室内课进行，教师在对学生进行相关知识点讲解的过程中，可以渗透环保教育。例如教师在讲解与环保相关的知识点时，可以穿插一些相关的视频，给学生的内心以更加强烈的触动，进而达到对学生进行环保教育的目的。教师在对学生进行理论知识讲解的过程中，也可以穿插一些与环保相关的案例，这样也能够达到对学生进行环保教育的目的。

（二）通过室外课加强学生的环保意识

教师不仅能够通过课堂教学培养学生的环保意识，而且在培养学生的环保意识的过程中还应该走出课堂，深入到生产实践中，深入到大自然中，通过真实的情境使学生有更大的触动。例如：为了使学生更好的认识到各种污染对环境带来的破坏，教师可以带领学生到一些对环境污染较大的企业进行参观，查看这些企业是如何进行废水、废气、废渣等污染物处理的，在增强学生的环保意识的同时，也使学生了解到更多的环保措施。

四、提升学生的节约意识

节约是中华民族的美德，人类社会发展赖以依靠的资源作为生物学科的一个重要研究板块，自然也肩负着培养学生的节约意识的使命。在日常生活中，资源浪费现象随处可见，例如人类浪费水资源、浪费食物、浪费电等，教师在生物课堂教学的过程中注意培养学生的节约意识，既引导学生养成了良好的生活习惯，同时也提升了学生的综合素质。

教师通过生物课堂培养学生的节约意识有较强的说服力，生物是一门自然学科，在生物教材上有一些数据能够量化的展示人类面临的资源危机，进而给学生以更大的触动，使学生的节约意识得以提升。不仅如此，为了更好的节约资源，生物教材上还给出了一些有助于节约资源的方法，为学生更好的践行节约指明了道路。高中阶段的学生有较强的可塑性，在高中阶段培养学生的节约意识，将会对学生的一生产生较好的影响，应该引起教师的高度重视。

五、培养学生的社会责任感

责任感对于现代高中学生而言十分重要，很多高中学生都是独生子女，从小娇生惯养，父母对孩子宠爱有加，这就导致学生的责任感下降，而国家的发展、民族的兴起需要有责任心、有担当的建设者，因此，教师在教学的过程中培养学生的责任感十分重要。很多教师在生物教学的过程中，注重培养学生的环保意识，却没有对通过学科教学培养学生的责任感引起重视，因此，为了通过生物学科教学培养学生的责任感，就要提升教师通过学科教学培养学生责任感的意识，教师要使学生认识到，想要实现人类社会更好的发展，必须实现人类与环境的和谐发展，作为新一代学生，应该肩负起社会和谐发展的责任，在校期间应该肩负起努力掌握科学文化知识的责任。

本文就通过高中生物教学促进学生的全面发展展开了论述。通过生物学科教学，还能够从多个方面促进学生的全面发展，教师要做一个有心人，对学生进行有效引导。