里约奥运会中国女篮防守快攻与衔阶段能力研究①
2017-01-10袁峰
袁峰
(沈阳体育学院研究生部 辽宁沈阳 110102)
里约奥运会中国女篮防守快攻与衔阶段能力研究①
袁峰
(沈阳体育学院研究生部 辽宁沈阳 110102)
现代篮球运动中,防守越来越受到世界各队的重视。在里约奥运会,中国队防守方面与世界强队相比,优势并不明显,尤其在防守对手快攻与衔阶段进攻方面,情况更是不容乐观。该文以中国女篮与对手防守快攻与衔阶段的防守特征为研究对象,采用文献资料法、录像观察法、数理统计法、对比分析法等研究方法,找出中国女篮防守快攻与衔阶段优势与缺陷,为今后中国女篮训练与比赛提供一定的理论参考。
第31届奥运会 中国女篮 快攻与衔阶段 防守能力
通过对第31届奥运会女子篮球比赛的观察,女子篮球运动继续朝着“快、全、高、准、变”“女篮技术男子化”的方向发展,且对抗更加激烈、凶猛。在这种变化趋势下,中国队防守将接受更大的挑战。对手攻守转换快,快攻意识好,快攻—抢攻—衔阶段进攻衔接流畅。中国队在与世界强队作战时,注意力要集中,封堵后卫一传的接应,中锋必须快速回防,前锋堵截对方箭头人物。我们必须清楚地了解自己在防守中优势和不足,中国女篮才能更好地前行,所以,对防守的研究至关重要。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
该文以第31届里约奥运会中国-加拿大、中国-塞内加尔、中国-西班牙、中国-塞尔维亚、中国-美国这5场比赛中的防守快攻与衔阶段指标为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查阅了中国知网有关的女篮防守战术方面的文章、专著,通过沈阳体育学院图书馆查阅相关资料,并从FIBA篮球官方网站上下载防守快攻与衔阶段方面的数据。
1.2.2 录像法
采用录像观察法,对比赛状况进行了观察和分析,反复观看后根据防守技术指标进行数据统计分析。
表1 中国队与对手防守阶段比例统计表
表2 中国队与对手防守快攻效果统计表
表3 中国队与对手防守衔阶段效果统计表
1.2.3 对比分析法
将中国女篮与加拿大、塞内加尔、西班牙、塞尔维亚、美国进行防守技术和防守配合的对比分析,找出存在的问题,提出相应的对策。
1.2.4 数理统计法
采用SPSS 17.0统计软件对所有数据进行处理。
2 结果与分析
2.1 中国队与对手防守阶段分析
对于每个球队而言,快攻无疑是一种非常迅速且高效的进攻方式,它可以缩短进攻时间,使对手来不及调整防守位置,从而使进攻方很容易得分。快攻有速度快、时间短和对手来不及防守等特点,针对这种特点,防守队员最好的防守办法就是将快攻扼杀在萌芽中,也就是减少对手发动快攻的次数。所以,防守者要做的就是封堵一传,兼顾接应。其次,篮板球的保护也是至关重要,减少失误次数。现代篮球中,快攻的速度变得更快,转换更加频繁,形势更加多样,且成功率越来越高,这就对防守者提出更高的要求。因此,防守快攻就成为一支球队的重要防守任务。
长期以来,人们把篮球防守分为防守快攻和防守阵地进攻,而篮球比赛各个阶段不是独立的,随着篮球运动的发展,有些专家学者开始提出衔接阶段防守,就是在防守快攻与防守阵地进攻之间的防守衔阶段。所谓衔阶段就是在打不成快攻的情况下并不是等着对方或己方完全落位再进行阵地进攻,而是在快攻不成,对方防守未完全落位,或未进入集体防守之际,迅速进行两三人之间有目的地配合完成一次攻击,这样防守衔阶段也随之产生。
中国队与对手比赛中中国队场均防守次数84.2次,而对手是86.2次,双方旗鼓相当。中国队5场比赛发动快攻的总数为31次,场均6.2次,而对手总数为42次,场均8.4次,中国队衔阶段进攻总数为27次,场均5.4次,对手总数为35次,场均7次。中国女篮场均快攻比对手少2.2次,衔阶段进攻比对手少1.6次,且防守成功率低于对手。说明中国队没有很好地限制对手发动快攻与衔阶段进攻。这是中国女篮该届奥运会失利的重要原因。
2.2 中国队与对手防守快攻效果分析
在防守快攻上,中国队与对手的防守均值分别为8.4和6.2,相差2.2个;防守成功数分别为2.8和2.6,相差0.2;说明在比赛中,对手发动的快攻次数要多于中国队,但是在防守快攻的成功率上对手却要高于中国队,对手在场均8.4次快攻中,有5.6次获得了利益;中国队在场均6.2次快攻中,只有3.6次获得了利益。这是中国队负于对手原因之一。例如:在与塞尔维亚第三节比赛中,对手防下中国队进攻后,由9号米洛瓦诺维奇发动进攻,15号D·姆利尔·佩奇迅速快下,米洛瓦诺维奇长传给D·姆利尔·佩奇,后者轻松完成一次快攻上篮。又如,中国队与加拿大的第一节比赛中,中国队进攻不中,加拿大队篮板,由8号高切尔组织进攻,13号达娜拉沿边线迅速内切,高切尔吸引防守后直传达娜拉,后者造成中国队犯规罚球。根据录像观察,对手发动快攻时机多为抢后场篮板球后、抢断球后、跳球、在后场掷界外球时,其中抢到后场篮板球发动快攻频率最高,抢断球发动快攻成功率最高。该届奥运会,对手加拿大、西班牙、塞尔维亚、美国都具有强烈的由守转攻的快攻意识和鲜明的快攻特点。例如:美国队快攻意识上,全队具有强烈的快攻意识和攻击欲望,能利用和把握每一次快攻机会,甚至利用精准地传球和积极地奔跑创造看起来不是快攻机会的快攻,由守转攻时,指导思想统一明确,转化速度快,动作坚决,行动迅速,气势凶猛。队员之间协调呼应,配合熟练默契,战术素养较高。不仅如此,对手防守快攻的技术战术安排非常明确,队员的防守意识、技术更加完善。例如:欧洲劲旅西班牙和塞尔维亚由攻转守时,要求临近持球者的队员快速对持球者进行封堵,加强对于重点接应人(陈晓佳、邵婷、陆雯),重点接应区的防守力度。而中国女篮在防守对手快攻时,队员回防速度较慢,分工不明确,就近队员封堵持球队员的一传后,其他队员则把注意力放在了对方快下的队员身上,忽视了对接应队员的防守,使接应队员在接球后能快速推进,形成以多打少的局面,从而组织有效地快攻。因此,在防守快攻问题上,中国队还需要重视。
2.3 中国队与对手防守衔阶段
在防守衔阶段上,中国队和对手的防守均值分别为7和5.4,相差1.6个;防守成功数分别为2和3.4,相差1.4个;说明在比赛中,对手发动的衔阶段进攻要多于我们,但是在防守衔阶段成功率上对手要远远高于中国队,而对手场均从衔阶段进攻中获得的利益是5个,中国队场均从衔阶段进攻中获得的利益是2个,相差了3个,这是相当惊人的,也是中国队负于对手原因之一。如,中国队与美国队的第一节比赛中,7号玛雅·摩尔拿到后场篮板球,15号布里特妮·格林纳迅速下切,前者长传后者,完成一次衔阶段进攻。又如玛雅·摩尔抢断陈晓佳后带球直冲篮下,中国队2名队员迅速回防篮下,玛雅·摩尔突破后分球给跟上的14号蒂娜·查尔斯,后者上篮得分。美国队多次对中国队进行衔阶段进攻,对手抓住中国队失误后迅速反击,让中国队一度无计可施。
该届奥运会,中国女篮在防守对手衔阶段进攻时,防守意识差,过多注重持球队员的防守,个人防守能力不强,退防速度慢,协防能力差,团队防守配合不默契,都是衔阶段防守失败的原因,如,中国队与西班牙的第一节比赛中,中国队投篮不中,45号阿斯顿·恩多尔抢下篮板球后,迅速快传15号安娜·克鲁兹,后者接球快下,中国防守队员将注意力全部集中于持球队员手中,安娜·克鲁兹顺势将球传给下顺的阿斯顿·恩多尔,后者上篮得分;而对手在防守中国女篮衔阶段进攻时,主动向前找人,寻找接应后卫,利用脚步和身体紧逼对手,控制其接球路线,影响其接球的节奏,干扰对方运球,限制进攻速度,其他队员迅速退防。例如:中国队与加拿大的第二节比赛,加拿大队10号N·菲尔斯3分投篮不中,后卫赵志芳抢获篮板后,迅速快下推进,加拿大队迅速退防,两人封堵赵志芳传球路线,其余3人兼顾协防中国队快下队员,迫使赵志芳无法传球给下切邵婷,不得不转入阵地进攻。
纵观中国女篮与对手比赛,对手在退防过程中,敢于主动紧逼持球队员,虽然身高不及中国队,但都有出色的力量和对抗,中国女篮面对加拿大、西班牙、塞尔维亚、美国这些世界强队,身高具有优势,但经验、对抗都处于下风,尤其在防守衔阶段进攻上,对手的混、狠、横,完全展现了出来,中国队还需要适应这种高强度、高速度、高对抗的比赛节奏。
3 结论与建议
3.1 结论
(1)对手快攻与衔阶段进攻个人技术娴熟、实用,传球精准,全队战术灵活、多变,队员作风顽强、心理素质好,善于打硬战。中国队快攻与衔阶段进攻往往不能抓住机会,对抗后传接球失误多,心理素质差,往往在追分阶段“掉链子”,这些都是造成中国队快攻与衔阶段进攻成功率低于对手。
(2)对手的防守快攻与衔阶段进攻时战术多变,防守凶狠,韧性十足,精于缠斗,敢于主动加力,而且犯规较少,在边角夹击果断,围守中锋凶狠。而中国队单兵防守能力弱,脚步移动速度慢,队友协防不及时,防守无球队员意识差,造成对手快攻与衔阶段进攻的成功率高于中国队。
3.2 建议
(1)中国女篮在防守快攻与衔阶段进攻时,首先要加强个人防守训练,如,脚步移动、合理的身体抵抗、防守重心转换要快、扩大个人防守面积。
(2)中国女篮全队防守快攻与衔阶段进攻时要注重结合人、球、篮、区四位兼顾的原则,识破对手战术意图,掌握赛场主动权。
(3)中国女篮要加强心理训练,被对手快攻和衔阶段进攻打成时,要平稳心态、外松内紧,不急不躁,做好每一次进攻和防守。
[1]李晓伦.第十一届全运会山东女篮防守战术的分析研究[D].山东师范大学,2010.
[2]韩万滨.2010—2011亚洲大赛前四强中国男女篮与对手防守特征研究[D].北京体育大学,2012.
[3]康菲,肖翔.第12届全运会辽宁女篮防守战术运用效果研究[J].当代体育科技,2013(33):151-152.
[4]袁靓.对八一女篮技战术特点及发展的研究[D].武汉体育学院,2009.
[5]世界篮球[EB/OL].http.www.fiba.com.
10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.240
G819
A
2095-2813(2016)12(b)-0240-03
袁峰(1991,1—),男,汉,安徽铜陵人,研究生在读,研究方向:篮球教学训练理论与方法。