喀什地区农村中小学体育教师职业规划的现状调查①

隋红孙蒙蒙

(1.喀什大学体育学院; 2.新疆师范大学体育学院 新疆喀什 844008)

喀什地区农村中小学体育教师职业规划的现状调查①

隋红1孙蒙蒙2

(1.喀什大学体育学院; 2.新疆师范大学体育学院 新疆喀什 844008)

运用文献资料、实地调研等方法,对喀什地区农村中小学体育教师职业规划的现状进行调研。认为喀什地区农村中小学体育教师数量不足,性别比例失调;缺乏职业规划的认识;学校对体育教师职业规划的培训和引导不能满足对专业成长的需要;职业情致松懈,专业理想不高等问题。提出通过外部环境和内部原因两种因素的结合,促进喀什地区农村中小学体育教师职业规划发展的建议和改善对策。

农村 喀什 职业规划

1997年，国家教委颁发《关于在中小学教师继续教育中加强教师职业道德教育的意见》；2005年，教育部出台《关于进一步加强和改进师德建设的意见》；2013年，教育部印发《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》；2014年，教育部印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，都把教师职业规划与发展研究作为教师专业发展的首要任务。喀什地区属于民族贫困地区，文中调查教师以民族教师居多，在条件艰苦的农村长期承担教学任务，体育教师容易产生怠倦心理，通过调查以期教育管理部门重视农村中小学体育教师，并能通过系列政策，促进他们的专业成长。

1 职业规划的概念

有人曾经说过这样一句话：当你觉得自己长期以来在自己的岗位上，碌碌无为，业绩平淡，没有上位时，那么可以肯定地说，那是因为你没有过自己的职业规划。那么，什么才是职业规划的概念呢？职业规划就是你在未来的一段时间里为自己制定的目标。在1984年东京马拉松国际比赛中，冠军是一位名不经传的日本人山田本，所有人都没有想到最后夺得世界冠军的居然是这样一位“小人物”，为什么是他取得了最后的胜利？答案在10年后揭晓：他说，比赛之前他就拥有了自己的规划，乘车把比赛路线上一些比较醒目的景色记下来，第一个是房子，第二个是广场……这样把终点划分为一个一个的小目标，就不用看着40 km之外的那个最终目标了；比赛开始之后，一个一个目标去实现，自信满满地去奔跑。职业人士分析，有自己的规划确实很重要。

职业规划又叫职业生涯设计，是指人与工作单位相结合，在职业生涯主观及客观条件下进行测定、分析、制定的基础上，并结合自己的兴趣爱好和能力所长综合分析与权衡制定出来的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出有效的安排。

1.1 体育教师职业规划的概念

其实，在社会早期没有迈进生产化以前的职业是比较少的，工作也相对简单，通常情况下都是父母传给子女，师傅传给徒弟。但是自从社会步入了现代工业化生产之后，产业革命加速进步，工业科技更是日新月异，随之出现了很多行业种类，工作操作复杂化、机器化，这个时候传授知识技能的责任就转移到了学校和社会就业辅导机构。既然学校扮演了那么重要的较色，究竟什么才是体育教师职业规划的概念呢？顾名思义，就是体育教师针对自己的专业，考虑到所处的体育教学环境、体育教学场所以及其他影响体育教学的因素，充分考虑这些因素，制定出符合实际的在未来一段时间里的计划。比如说，有一位体育老师规划在未来的一年里，打算把班里学生的身体素质提高到某一个水平；把学生的篮球或者乒乓球等某项技术提升到一个怎么样的水平；又或者是计划一个学期提升自己某项专业技术等，这都是一个规划。

1.2 研究农村中小学体育教师职业规划的目的和深远意义

中国西部的教育是我国基础教育的薄弱环节，而西部贫困地区更是弱中之弱。该论文主要研究新疆维吾尔自治区喀什地区农村中小学体育教师的状况，借助西部大开发和党中央领导对西部的重视机遇，展开对喀什地区农村中小学体育教师职业规划的现状调查，分析出影响其发展的阻碍因素，解决喀什地区农村中小学体育发展缓慢的问题，制定出符合当地教学情况的方案，从而为帮助喀什农村中小学学校发展体育教学工作提供有力的理论依据，做出自己的努力。最终使喀什地区农村中小学的体育教育走向科学化、正规化、合理化的道路，促进素质教育的全面发展。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

研究对象是喀什地区的疏勒县、疏附县、英吉沙、岳普湖、伽师县、泽普、叶城、麦盖提、巴楚和塔什库尔干10个县区的农村中小学体育教师的基本情况。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

根据论文的研究需要，在喀什大学图书馆、电子阅览室以及网上的查阅、收集了大量与此论文有关的文献资料和20余册，查阅和收集相关论文和研究成果30多篇。并对上述资料进行了整理和归纳。

2.2.2 问卷调查法

从该论文研究的目的和深远意义出发，按照体育科研方法调查问卷的基本要求，听取指导老师的意见和建议，经过修改，最终设计了一份调查问卷。问卷调查的内容有：第一部分，喀什地区农村中小学体院教师的基本现状：性别、年龄、民族、学校体育教师人数、职务、工作量以及体育教师学历、学校体育场地设备管理等；第二部分，体育教师对职业规划了解、认识，学校对体育教师职业规划的态度，培训引导情况；第三部分，专业发展前景是否需要自身努力。

2.2.3 实地考察及访谈法

利用有效时间，外出走访、实地考察及调查问卷的同时，进行随机访问，主要了解个人对于体育教师职业规划的认识和个人体育教学信息。

2.2.4 数理统计法

利用Excel等办公软件进行论文设计的数据整理和分析，得出结论。

表1 喀什地区体育教师基本情况调查表

表2 对“体育教师职业规划”认识

表3 体育教师对职业规划的认识程度

表4 体育教师在职之后对自己专业前沿发展看法

3 喀什地区农村中小学体育教师职业规划的现状及存在问题

3.1 喀什地区农村中小学体育教师数量不足,性别比例失调

在所调查的数据显示，在农村中小学的体育教师只有2.4%的女性，男女比例失调，会存在很大的学生学习体育出现“男性化体育”的隐患(见表1)。

3.2 缺乏职业规划的认识

在所调查的人群中显示，只有6.5%的人说“知道”“有想过并付出了自己的努力”，但是由于学校的场地设施短缺，无经费维护和补充，自己是空有满腔热血。另外，44.7%的人表示“了解一点”，但是觉得体育教师职业的规划离自己的生活还很远，像是雾里看花、水中望月一般，体育教师职业规划那应该是大城市的学校的工作，49.8%的人表明“不知道”“没听说过”。(见表2)

3.3 学校对体育教师职业规划的培训和引导不能满足对专业成长的需要

在调查的数据中显示(见表3)，有77.4%的教师表示“没有参加过”，有15.6%的教师认为那是对于体育教师职业规划是没有什么实际上的作用的，认为那是走走形式，是按照学校的规章制度、迫于社会的压力或者是教育部门对学校老师的一项“工作”从而敷衍了事；另外有5.1%的教师表示对自己晋升职称有用，职称学历对专业成长持有积极作用，1.9%的教师表示是源于自己的兴趣，认为是自己生活的一种“态度”。

3.4 职业情致松懈,专业理想不高

在调查人群中显示(见表4)，体育教师职业理想不高，88.4%的人表明，安心做一个教师即可，自从毕业之后没有继续学习进修，安于现状，不再关注自己的学历。提升自己专业化水平这种迫切希望很低，26.4%的人表明是“老教师”，学历只是“高中毕业”，在个别访谈时有人表明，想去提升学历，报名成人教育，但是也只是想想，也有人去过。他们坦言表示，现在评价一个老师的基准就是学生的成绩，而不是学生体质好坏，因此在评价一个教师的能力时，就会偏向别的非体育教师，这也是导致体育教师普遍对自己要求不高的一个重要因素。这种观念在大城市逐渐改变，体育教师的地位逐渐“高大上”起来，但是在广大的喀什地区农村中小学还是缺乏先进教育理念和指导。

在问卷调查第四部分开放题中还表明，有88.4%的人缺乏关注“体育前景”，不是太关心国家体育教育政策，只是做好自己教学工作。“只拉低头车，不看前方路”。只有11.6%的体育教师表明会经常关注体育前景，关注自身专业的发展。9.8%会有想法提升自己的专业知识，平时有对自己专业水平训练(篮、排、足等)，看视频或者书籍之类的。

4 喀什地区农村中小学体育教师职业规划的发展趋势及建议

通过上述调查发现，喀什地区农村中小学体育教师职业规划的状况，不容乐观，此论文通过外部环境和内部原因因素结合两方面给出促进喀什地区农村中小学体育教师职业规划发展的建议和改善对策。

4.1 改善外部体育教师环境

4.1.1 加大力度，宣传体育教育精神文明

现在大城市的教育观念逐渐改善对体育的重视，不再单方面地培养“高分才能的学生”，更加注重学生的综合素质发展，广大的喀什地区农村地区对这方面做得还不足，存在很大的“偏袒”。只有正确认识，把体育教学实际上的用处散播出去，才能让家长、社会、学校更加注重体育，体育教师才会感觉到压力和责任。通过这样的一种压力和责任推动体育教师对自身专业的认真和探求。

只有体育教师自己觉得这不再是“可有可无”的时候，自然会重视起来。这样的责任从方方面面推动着体育教师职业规划的发展。

4.1.2 合理化要求体育教师比例，加大对农村体育教师的投入

导致喀什地区农村中小学体育教师没有那么大的外部动因是绝对离不开学校的体育教学设备的，调查显示69.8%的学校基本没什么体育器材，几个破足球，两个旧旧的篮球，几张满足不了教学的乒乓球桌子，还有19.8%的学校基本没有什么体育器材，这样的现象在农村小学比较常见，这样的而体育教学投入让很多有抱负的体育教师也是有心无力。只有呼吁加强对喀什地区农村中小学体育的大力投入才能从根本上建设体育教师职业规划。

4.1.3 建立完善学校体育教育制度，做好制度的执行者

从调查问卷中显示，大部分学校没有严格的体育教育的规章制度，一些体育教师表明，学校对孩子一个星期上几节体育课，学什么不在乎，一是因为器材的短缺；二是因为学校的不重视，管理方面就是可有可无。88.97%的小学显示基本符合这样的情况。学校的管理制度对体育没有明确的指示要求，只有把这个漏洞修补好才是对体育教师负责，才能从基础上改善体育教师职业规划的重要转折。

4.2 提高自我发展意识,提升自身专业能力

4.2.1 认清自我现状，增强自我专业体认

一位古希腊哲学家曾经说过这样一句话；“做任何事的前提是认清自己”，从调查的数据和访谈人员显示，喀什地区农村中小学体育教师存在很大一部分人的自我认识不够，只是在“低头教学”，缺乏全面思考分析现状，很大一部分教师抱有“当一天和尚撞一天钟”这种心理。这应该是和特殊地区有直接原因，不能从本体认清分析好自己的教学现状、专业知识能力、学校环境、国家体育教育形式。这是对自身职业规划的一种阻碍。明确当下的发展状况对自身存在的问题加以修正，不断地提升自身专业能力。国外有这样一种方式：通过日记的方式，不断总结教学经验，不断反思；也可以通过相互交流和请教，在同行交流中不断提高自我发展意识，提升自我能力。

4.2.2 树立远大理想和科学观念，提升自己专业能力

改善外部体育教学环境很重要，但是，从最基本的来讲，还是要加强自我修养，这个修养包括能力的提升和眼界的开阔，这才是“治本”方略。关注国家体育政策和体育兴国的战略。不能只是自己“埋头苦干”，把自己的本职工作做好那就只能是称职，不能算是出色。时刻关注国家形势，做一个有知识有眼界的教书育人者。

喀什地区农村地处环境的影响，中小学体育教师一定要形成自主强化专业能力的意识，在自主发展的同时把自己所学的专业知识能力水平要在教学中日积月累，不断提升。对过去教学生活进行回顾、总结、反思，和目前教学情境相结合，并思考未来体育教师职业规划，加强职业规划的理念和行动。通过多种方式培训、接纳、学习其他先进学校的体育教学方法、先进地区的教学方法和思想，不断使自己专业化、能力化、现代化和职业化。

[1]李小凤，张洁.我国农村中小学体育师资队伍建设汇总存在的问题[J].合肥工业大学：社会科学报，2007，21(2)：12.

[2]张文.大学教师职业生涯设计探析[J].职业时空，2008(11)：34.

[3]陆露.中小学教师职业规划的实践研究[D].武汉：华中师范大学，2008.

[4]国家教育委员会关于加强中、小学体育师资队伍建设的意见(国家教委教体字(86)2号)[R].

[5]中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[R].1999.

[6]新疆维吾尔族自治州区教育厅.关于进一步加强自治区中小学体育教学工作的通知(新教体艺办[2012]10号)[R].

[7]丁璐，崔江丽.新疆农村学校体育现状与发展对策研究[J].中国体育科技，2001，37(5)：9.

An Investigation on the Current Situation of Physical Education Teachers' Career Planning in Rural Primary and Secondary Schools in Kashgar Prefecture

Sui Hong1Sun Mengmeng2
（1.Department of Physical Education, Kashgar College;2.School of Physical Education， Xinjiang Normal University， Kashgar Xinjiang， 830001， China）

Using literature, field research and other methods, the current situation of the professional planning of physical education teachers in rural primary and secondary schools in Kashgar prefecture was investigated. Kashgar prefecture rural primary and secondary school physical education teacher shortage, the gender imbalance; lack of awareness of career planning; school training for physical education teachers career planning and guidance cannot meet the needs of professional development; professional fantastic lax, low professional. This paper puts forward countermeasures and suggestions on promoting the development of physical education teachers in rural primary and secondary schools in Kashgar prefecture through the external environment and internal factors.

Rural; Kashgar; Career planning

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.092

G807

A

2095-2813(2016)12(b)-0092-03

2014年喀什大学南疆教育发展研究中心课题《农村中小学教师职业规划与发展研究——基于南疆体育教师专业发展的视角》(项目编号：XJEDU070114B02)。

隋红(1971—)，女，汉，山东威海人，博士，教授，研究方向：学校体育。