从构词法的角度分析大学英语词汇教学

张媛

摘 要：针对当前我国大学公共英语词汇教学的现状，主要介绍了6种英语构词法。教师可以把这些专业知识引入大学公共英语课堂，帮助学生深入了解单词的构成，便于记忆。

关键词：大学英语；词汇教学；构词法

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.09.085

0 引言

作为语言学习者，大家都知道词汇是学好一门语言的基础，是与他人成功交际的关键。此外，词汇量的大小也直接影响着学习者听、说、读、写等能力的高低，因此词汇量对于学生语言能力的提高至关重要。

笔者作为一名大学公外英语教师，对词汇教学的重要性深有体会。目前，全国各高校应用的大学公共英语教材各不相同，如有的采用外研社出版的《新视野大学英语》系列，有的选择《全新主题》系列，但是无论哪种教材都有一个共同点，就是都把词汇教学作为课本教学的一个重要环节，由此可见对词汇学习的重视。其实一直以来，部分英语教师对词汇教学有误区，认为背单词是学生自己课后的任务，不需要老师特意去讲授。而大部分教师在课堂上对文章中涉及到的新词的讲解步骤主要是领同学们读，帮助他们纠音，然后讲一些例句，帮助学生理解词的意思和用法。但是对于这种词汇教学方法，学生们的普遍反应是效果不理想，记不住单词，致使学生的词汇量一直提不上去。针对这种现状，我们一定要改变目前的词汇教学方法，帮助学生提高词汇记忆的效率和语言能力。

其实，大学公共英语词汇教学完全可以借鉴英语专业的语言学知识来辅助教学。为了深入了解一门语言，英语专业的学生会学英语的构词法知识，了解单词构成的方法和规律。英语的构词法就类似于我们汉字的组成方法，比如象形字、形声字等，了解了构词我们就更容易记住字的写法和意思。因此，我们完全可以把类似的英语构词法知识引入大学公共英语的课堂，使学生们可以通过了解这个构词规则，加深对单词结构的理解，便于记忆。下面本文主要介绍一下英语中的6种构词法。

1 Blending混合法

混合法指的是截取词的部分音节而后拼接成新词的方法。比如说截取“motor”（汽车）这个词的前面部分“mo-”和“hotel”（旅馆）这个词的后面部分“-tel”并组合在一起就构成了一个新词“motel”，而“motel”这个新词的意思是集之前的两个词意于一身，即“汽车旅馆”。

2 Compound复合法

复合法指的是把两个或两个以上独立的词结合起来构成新词的方法。比如说“duty”（税）和“free”（免费的）两个词组合起来构成“duty-free”（免税的）。

那么混合法和复合法的区别是混合法主要是截取词的部分音节组在一起，而复合法是把两个独立的词组合在一起来构新词。

3 Abbreviation缩略法

缩略法指的是通过简化或省略词的音节以构成新词的方法。它又包括截词法和首字母缩略法。截词法可以是截除词尾，如“examination”等同于“exam”；可以是截除词首，如“aeroplane”等同于“plane”；可以是截除首尾，如“influenza”等同于“flu”。第二种首字母缩略法很好理解，就是把单词的首字母拿出来组合在一起成为缩写形式，词意不发生改变。如“TOFEL”（托福考试）就是“Test of English as a Foreign Language”的首字母缩写形式。

4 Backformation逆构法

逆构法指的是通过删除一个已知词中假设的词缀而构成新词的方法。比如英文中最早有的单词是“air-conditioner”（空调），后来人们根据英语构词的惯用规则，把后面的“-er”去掉，构成了“air-condition”（装空调）这个动词。

5 Borrowing借词法

借词法指的是通过其他语言的词汇来扩充自身语言词汇量的方法。如英文中

的“kungfu”一词是源自汉语中的“功夫”。而汉语中的“巧克力”是借自英文中的“chocolate”。

6 Derivation词缀法

词缀法是英语构词法中最高产的构词法，据统计英文单词中的30%-40%的单词都是由词缀法构成的。它主要指的是通过词根词缀结合而构成单词的方法。如“en-”这个构成动词的前缀加上“courage”（勇气）就构成动词“encourage”（鼓励）。

7 结语

以上六种构词法对学生深刻理解单词的构成和语义有很好的辅助作用，大学公外英语教师应该改变当前的词汇教学现状，注重词汇记忆方法的介绍和讲授，帮助学生提高单词学习效率，进而促进英语其他方面能力的提升。

参考文献

[1]陈金凤.英语词根词缀记忆法初探[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2011，（4）.

[2]张蓓蓓.大学英语词汇之宽度与深度[J].中国校外教育，2011，（2）.