高等职业教育校企深度合作的若干问题及其思考

黄曦慧

摘要：校企合作是职业教育培养高素质人才的重要途径，校企深度融合是高职教育亟待研究和解决的基本问题，通过调研与实践发现校企合作还存在不少问题，要解决这些问题，必须在理念与行动上重视它，本文先概述了校企合作必要性和有效性，再深入分析了当前校企合作中存在的四个问题，针对存在的问题提出相应对策，为高职教育发展提供一定的参考。

关键词：高等职业教育；校企深度合作；问题；思考

校企合作是高等职业教育培养高素质技能型人才的重要途径。高等职业教育的校企合作运营，经过多年的不断实践，拓宽了高职教育办学渠道，丰富了高职教育的教学内容，填补了我国高教史的空白，使高等教育更加贴近社会、服务社会，有效地促进了高职院校与企业共同发展。

一、高职教育校企合作内涵分析培养

1、设计组织结构，实现校企互利.建立校企合作的组织机构，设立校企合作理事会，实行校企之间双向联动和开放式活动，使校企之间真正融合，你中有我，我中有你，实现校企双方相互聘任、相互兼职、相互管理。

2、共享校企资源，实现校企互惠.根据校企合作原则，高职院校将自身专业优势和设备资源，与企业教育资源、技术资源共享，为学生创造真实的实践环境，提高其职业能力；积极为企业员工进行岗位培训，与企业合作共同开展应用研究和技术开发。

3、推动技术服务，实现校企共赢。一方面，通过校企合作，高职院校的教学科研人员能够发挥其技术优势，主动参与企业技术改造和科研成果转化方面的合作，指导企业改进技术，研究新技术、新工艺、新产品，帮助企业解决生产过程中的技术难题，提高企业生产技术水平，不断提升企业竞争力。

二、高等职业教育校企深度合作的若干问题

1、高职院校校企合作的理念存在问题。高职教育的培养目标是为生产、管理、服务一线培养高素质的技能型人才；从调研情况来看，部分高职院校认为生源充足，学生就业率高，认为没有必要搞校企合作；部分企业只注重企业的经济效益，对技术人才储备不重视，对校企合作缺乏动力和热情。

2、激励机制及约束机制缺位。如何构建一个对学校、企业及学生、家长有针对性的激励机制，并有效约束三者，是摆在当下校企之间的合作中的重要难题。奖惩机制的缺位，阻碍了校企之间长效合作机制的持续发展，也不能有效规范校企之间的合作行为，更无以对某些违纪者做出相应约束，激励性不强，极大制约校企之间的稳定性及其合作成效。

3、校企合作双方的短期效益与长期效益问题。近年来，我国职业教育蓬勃发展，成效显著，尽管高等职业教育存在着国家经费投入不足，但学校通过校企合作，在教学设备、实训基地、双师力量、教材建设等方面得到了改善；从国家层面讲，深度校企合作有利于培养出高素质、技术技能型人才，为企业储备足够的可用人才，但从企业本身来说，短期内为追求经济效益的最大化，不如到人才市场捡现成的“宝贝”，而不愿长期培养。

三、高等职业教育校企深度合作的思考

1、创新校企合作模式，统一思想认识。校企合作应创建政府主导、学校协调、企业参与的三方联动合作模式；高职院校要借鉴以往校企产业（企业）模式，以培养技术、技能型人才作为培养目标，在校企合作中深化教育教学改革，创新教学模式，利用企业资源及时更新教学资源，以合作企业为根基稳步推进专业建设，丰富专业建设内涵；高职院校应主动接受校企合作模式，贯彻“产学结合”思想，主动与政府、社会团体取得联系，争取广泛的支持，采取灵活的政策，配合企业追求利润最大化的经济目标，让企业方也成为校企合作的赢家。

2、强化激励长效机制。首先，可以构建奖励机制。对积极促进校企之间合作、开展产、学、研模式并做出一定绩效的学校给予一定的支持及奖励，对实质性的提供相应实习岗位、培训实习生成效显著之企业，给予一定的政策优惠。对表现优秀的实习生、毕业生，也给予一定的表彰。其次，构建完善高职院校毕业生创业就业服务机制，推动高职院校教学理念转变，提升职业指导及创业教育。

3、拓宽合作领域，建立校企合作长效机制。校企合作应成立由政府、企业、行业、学校四方组成的校企合作机构，由其制订章程，规定各自的义务与责任，对校企合作运行的深度与成效进行奖惩，探索与企业零距离接触的合作模式，以职业岗位要求为依据制订人才培养方案，严格贯彻“以职业能力为标准、工学交替为手段、企业参与为主导”的指导思想。通过校企深度合作，呈现“企中校，校中企、校企合作、互惠双赢”的局面；实现校内教学场地企业化、企业生产经营场地教学化，即“厂中有校，校中有厂”，实现资源共享，校企文化深度融合，互利互惠下共同发展的长效双赢机制。

四、结语

促使高职院校校企合作消弭“中间地带”，就需要从战略、文化和治理的角度进行有效修复，以战略协同架设校企合作的发展格局，以文化嵌入夯实校企合作的育人基础，以共同治理建立校企合作的机制保障，唯有如此，才能建立起高等职业教育校企合作的长效机制，从而促进校企深度合作、产教深度融合，推动我国高等职业教育更好地为经济社会发展和产业发展服务，实现健康可持续发展。

参考文献

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