细节刻画:牵住初中作文教学的“牛鼻子”

王玲玲

细节刻画是记叙文的血肉，是牵住学生作文的“牛鼻子”，也是作文成功的点金术。在初中作文记叙文教学中，教师要重视细节刻画的指导，帮助学生掌握细节刻画技巧，从而让学生的作文更加生动出彩。

一、细致观察生活，感知瞬间，用心捕捉细节

生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。一句鼓励的话语、一个温暖的拥抱、一个会心的微笑、一个信任的眼神、一次热情的帮助，甚至是自然界中的一朵小花、一缕春风、一片云彩等，都具有让人为之动容的美，关键在于我们能否留心观察每一个毫不起眼的生活细节，用心感悟身边看似平常的自然世界。

写作源于生活，脱离生活，写作便无从谈起。在我们的日常生活中，许多学生常常缺乏对生活的观察、对细节的留意，无从感悟深藏在那些毫不起眼的小事情背后的深意，这就导致他们写出来的作文内容空洞，描写不具体，抒情不细腻，缺乏感染力，难以打动人心。因此，在指导学生进行细节刻画时，教师要注意引导学生做生活的有心人，留心观察生活，用心感受生活，练就一双慧眼，定格生活中的精彩瞬间，捕捉生活中的闪光点，记录生活中的点滴细节，流露真情实感，让学生在细节中感受生命的高贵和卑微，展示人性的怜悯和宽容，体会爱与温情。如，生命伊始的瞬间，婴儿的第一声啼哭，是生命延续的天籁之音，是对人间美好生活的期盼和向往；学会走路的瞬间，泪水和欢乐参半，是对未来前景的无限憧憬；大病初愈的瞬间，是对生命的思考和眷念，脆弱、坚强与执着传达着对生命美妙的赞歌；取得成功的瞬间，荣耀、鲜花与掌声是对昔日刻苦努力付出回报的充分肯定和真情诠释。生活因细节而美丽，以细节刻画生活，点燃思维，启迪智慧，让火热的生活在笔尖自然流淌，这便是作文成功的秘诀。

二、紧扣思想主题，丰富内涵，勾勒雕琢细节

细节刻画是围绕主题而进行的一种匠心独具的写作行为。丰富而传神的细节刻画，往往有助于丰富文章内涵，揭示社会生活的本质，深化文章的思想主题。例如，《孔乙己》中这样写道：他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”孔乙己为了谋生，于是偷盗，结果被人残忍地打折了腿，从此站不起来，只好“盘腿”坐着喝酒。这一“盘腿”的细节描写是对文章主题的高度浓缩，讽刺了封建科举制度的罪恶。再如，“他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有没有水，又亲看将壶子放在热水里，然后放心”。这是对短衣帮“看酒”的细节刻画，从表面上看，它反映出短衣帮的小气和不信任人，实质上它深刻地揭露了封建剥削思想对下层劳动人民的毒害。

当然，需注意的是，并不是所有的细节都是有价值的，那些与主题无关的细节，即使再生动传神也是细枝末节。因此，细节刻画不能脱离主题，我们在勾勒雕琢细节时，切不可只为写人而写人、为记事而记事，而应紧扣文章的思想主题，用心设计，细心勾勒，精心雕琢，只有这样，作品才会更加富有内涵，更有意义。

三、精心锤炼语言，巧用修辞，生动描绘细节

在细节刻画的过程中，我们需要注意语言的筛选、锤炼、修饰与润色，以增强语言的生动性、形象性以及准确性；同时，也可以恰如其分地使用一些修辞手法，变抽象为具体，变无形为有形，增添语言文采和亮色，从而使细节刻画更加生动形象，富有艺术感染力和表现力。

比如，朱自清的《背影》一文篇幅不长，内容简单，但每次阅读都能让人为之动容，究其主要原因，在于作者对细节的细腻刻画和对语言的用心锤炼。作者以小见大，平中见奇，以锐利的眼光，抓住日常生活中“买橘”这一毫不起眼的小事精雕细刻，将父亲的背影刻画得生动感人，使人读后不禁泪透纸背。

“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，这是作者望父买橘时对父亲背影的细节描写，“蹒跚”“探”“爬”“攀”“缩”“微倾”等一系列动词的巧妙运用，生动传神地刻画了父亲“艰难”的背影，表达了作者对父亲真挚的爱。当然，这毋庸置疑，倚重了作者独特而深厚的语言功力。因此，在平时的教学中，教师要鼓励学生多阅读、多思考、多体验、多创造，通过日积月累的阅读积淀，夯实学生的语言功底，从而提升学生的写作水平。

总之，细节刻画需要细致观察生活，定格生活瞬间，紧扣思想主题，用心勾勒雕琢，精心锤炼语言，巧用修辞手法，它是对语言能力的考量。在平时的写作教学中，教师要加强指导，精心安排，有效训练，以细节帮助学生成就作文的精彩。

作者简介：江苏省阜宁县实验初级中学语文教师。