高职高专就业指导工作的几点思考

余志斌

[摘要]阐明了高职院校就业指导工作的涵义和内容，对目前高职院校的学生就业指导的现状进行了分析，在此基础上对高职院校如何开展就业指导工作的思路和做法进行了阐述，按照文章里面提出的工作思路来解决学生在就业指导过程中存在的问题，对做好就业指导与服务工作有一定的指导意义。

[关键词]高职学生；就业；就业指导；职业生涯规划

目前我国高等教育已有精英教育转变为大众化教育模式，随着历年来高校招生规模的不断扩招，高等职业教育占据了高等教育的半壁江山。高职高专学生的就业状况和就业质量关系到学生在社会上的立足与生存，关系到高职院校教育质量在社会的口碑，也关系到社会主义市场经济建设的稳定发展。目前，大学生就业问题成为我国面临的最严峻的挑战之一。一方面用人单位对大学生的职业素质有了更高的要求，另一方面，部分大学生在大学期间思想认识不到位，职业素质准备不足，观念落后，最终导致就业困难还有一部分学生由于职业和岗位选择不统一，导致职业发展与人生追求不统一，表现为“只有工作的需要，没有事业的追求”。

在目前就业形势严峻的情况下，怎样帮助我们的毕业生顺利地踏入社会，从容、自信的选择一份自己满意的工作，学校的就业指导工作和职业生涯规划应该按计划、有步骤的嵌入到日常的教学环节。所以，加强和改进就业指导工作，构建就业指导体系已经成为各高职院校当前共同的任务。

一、对高职院校就业指导工作现状分析

（一）就业指导工作目标不够明确

目前，高职院校都设立了毕业生工作办公室，工作职责主要是负责毕业生的就业指导工作和毕业生就业资料数据的报送工作，没有明确的对毕业生的职业指导及就业指导课程的开发和设计的工作职责。对大学生就业指导和职业生涯规划的重要性认识程度不够，简单地认为毕业生工作办公室就是负责帮学生找工作牵线搭台，忽视了就业指导工作所承担的教育职责。还有学校从事就业指导工作的教师只认识到毕业生就业率对于学校重要意义，没有对学生就业指导和职业生涯规划的系统思考，在实际工作上弱化了对学生就业观、人生观、价值观念的教育。

（二）学校对学生的职业指导工作重视程度不够

学校是为社会培养人才的工厂，在生产社会需要的“人才产品”时，只重视专业技能的培养，对学生的就业指导工作停留在形式上。没有从政策上、人员上、经费上对就业指导工作进行有效的管理，从而导致传授给学生的就业指导观念陈旧，在一定程度上对其重要性和必要性的认识重视不够。学校的就业指导工作部门人员紧张，教学单位就业指导人员多为兼职兼岗，在工作时间和工作精力上很难保证全面投入到就业指导工作中。在实际的就业指导工作中的思路是为了就业率而开展就业指导工作，只为追求短期就业工作效果。

（三）学校就业指导工作形式单一，内容陈旧

学校的就业指导工作在很长一阶段时间内流于形式，缺乏对就业指导和职业生涯规划课程的意义理解和分析。很多时候担任就业指导课程的老师就是毕业年级辅导员，常见的就业指导课形式就是召开就业指导讲座、开展招聘宣讲会、就业政策宣讲，没有形成职业生涯规划规划体系。对国家出台的鼓励和支持大学生创业政策，贫困学生就业资助和就业困难学生的帮扶政策没有很好的落到实处。

（四）系统化的就业指导工作体系尚未建成

大学生就业指导和职业生涯规划工作是一个长期的工作过程，从学生进校就应该制定职业生涯规划目标，帮助学生认识到专业学习和职业生涯规划的重要性。当前，高职院校只把就业指导工作形式化的开设在大三年级，就学生在求职过程中遇到的问题帮助解决处理，尚未开发一整套合理系统的职业指导和职业生涯规划的课程体系。

（五）就业指导师资力量不足，专业化程度不高

就业指导和职业生涯规划是专业化程度很高的课程体系，对担任该课程的老师要求很高。目前学校的就业指导课程教师多为兼职教师，没有一支专职化的师资队伍，大多数教师是毕业年级辅导员，受其工作精力和工作经验的影响，导致教学水平参差不齐。学校也没有从政策和资金上为职业指导老师进行专业学习和考试认证进行帮助，从而导致就业指导师资队伍力量不足，专业化程度不高。

二、学校开展就业指导工作的意义

（一）有利于学生树立职业理想

学校的教育一方面是培养学生的专业素质，另一方面就是培养学生的职业能力。学生的职业生涯规划就是帮助学生根据自身特点来培养职业能力，明确自己的职业目标。每个学生都具有自己的专长，从大学生进校就开始进行职业生涯规划设计和职业指导，就是培养学生在职业能力和对学生自己的优势进行开发。这样就可以让学生认识到自己的优势和不足，在专业课学习过程中有的放矢。高职院校就业指导就是要以职业生涯规划教育为中心的全方位的就业指导，具有重要意义。

（二）有利于适应新的就业新形势

随着计划经济向市场经济的转型，我国高校的就业政策也发生了变化，过去的传统分配工作的机制被打破，学生毕业后就业面临着与用人单位实行“双向选择”的灵活就业机制。加上高校扩招，毕业生人数大幅上升，从而导致用人单位对毕业生的要求更高。所以，学校要根据国家的就业政策改变对学生的就业指导，一方面要帮助学生了解国家的就业政策；另一方面，学生也要改变就业观念，树立正确的择业观，适应社会的需要。

（三）有利于学生学好专业技能

高职高专的人才培养目标是培养高素质技能型人才。学校培养出来的人才质量是否过关，需要接受用人的单位的检验。学校除了培养学生的专业素质，还要按照用人单位要求培养学生的职业素养。对学生进行职业指导在很大程度上弥补了学生职业素质的不足，提高毕业生的核心竞争力。因此，加强和提高就业指导工作也是学校对学生进行专业教育的有效形式，一方面可以促进学校教育教学改革，提高办学和教学质量，另一方面可以端正学生学习态度，明确学习目的，激发学习兴趣，培养专业技能，以提高自身综合素质和适应社会需求的能力。

三、学校就业指导工作的推进措施

（一）以学校就业指导中心为主，各院系就业办为辅，分层、分级管理就业指导课程

学校就业指导中心开设的就业指导课程既要有就业、创业等方面政策的指导，又要适应当前就业形势。就业指导与职业生涯规划课程内容可以从这些方面准备，包括：一是就业政策与形势作分析，帮助大学生正确分析形势，掌握政策，把握社会需求，调整择业期望；二是择业技巧指导，包括自荐方式，求职信的写法，面试常识，礼仪常识，个人资料准备等；三是信息收集与处理，包括信息渠道，信息筛选，有选择地确定目标，利用有效的信息进行较合理的决策；四是择业心理调适，对自卑、自负、挫折等择业心理现象做出正确分析，帮助毕业生进行心理调整；五是进行必要的集中教育，帮助毕业生树立正确的职业道德观，为走向社会做准备。

（二）重视和强化就业指导工作，将就业工作纳入一把手工程

目前，高职业院校对就业指导工作的认识和重视程度还需要加强，部分高职院校还没有成立专门的就业指导机构，缺少就业指导教师，大部分高职院校重招生，轻就业的观念依然突出。近些年来，教育主管部门对高校就业质量和就业率的审查日益规范、严格，这就要求高校重视就业工作。很多学校的做法就是把就业工作列为一把手工程，从抓就业率和就业质量倒逼学校就业指导工作的开展，从而打破了就业指导工作中各种人员、资金、政策得不到保障的局面。

（三）组建专业化的就业指导师资队伍

学校职业生涯规划与就业指导课程的开展，需要具备一支专门从事就业指导的师资队伍。通过课程化的教学，对学生的职业道德和职业操守具有潜移默化的影响作用。同时学校还可以聘请企业的人力资源部门的管理人员来给学生上就业指导课程，还可以开展关于创业创新方面的讲座来激发学生。

（四）规划就业指导课程大纲

根据高职高专人才培养方案，结合本校学生专业实际，可以从大一年级开始开展职业生涯规划、职业指导、职业素养养成等贴近学生心理的就业指导与教育的内容。教学大纲从“教学目标”、“教学内容”、“教学要求”、“评价方式和标准”、“交流反馈”等方面进行设计，对每一个教学活动专题的目标内容、程序安排、活动细节、考评等做出定量定性的规定。

（五）将职业素质贯穿到专业技能培养全过程

高职教育培养的人才就是应用型人才，应用型人才主要包括专业素质的培养和职业素质的培养。专业素质与职业素质相辅相成，是有机统一的。我们要在培养学生专业素质的同时，有目标的对学生进行职业素质的培养。所以在教学实际环节，学校除了开设专业课程，还要开设心理素质拓展、职业道德、艺术鉴赏、社会等系列课程来提高学生的职业素养。在这些理论课程学习的同时，还要开设社会实践和专业实践课程，很多学校的做法是大一开始，安排学生利用假到专业对口企业顶岗实习，让学生接触社会、了解社会、融入社会。同时并要求学生制定职业生涯规划，逐年充实和完善，为毕业后就业和创业奠定基础。根据学校人才培养方案，到第五学期学校将安排学生到企业顶岗实习，在实习期间，学生既是在校学生又是企业的员工、学徒的双重身份。学生既要遵守学校的管理规定，还要遵守实习单位的规章制度，有力的培养了学生守纪意识。同时学生在实习过程中，还可以得到企业的员工对其实践工作的指导，通过个人的言传身教，帮助学生树立良好的职业道德和爱岗敬业精神。整个实习期间就是学生“准就业”阶段，对其职业素质的培养具有重要的作用，可以切实提高学生的综合职业能力，形成毕业后进入市场的就业竞争力。