高校辅导员在“90后”时代的思想政治工作

张婷

【摘要】随着经济的快速发展与多元化的政治环境，高校思想政治管理工作的环境和学生的思想观念也逐渐发生改变。在高校的思想政治教育工作中，辅导员有着不可替代的地位，他们是学生日常思想政治思想的引导者，肩负着对社会精英的培养。结合当前社会的政治教育对象，高校辅导员要从创新政治教育方式入手，不断的去提高教育方式和手段。

【关键词】高校辅导员  思想政治教育  创新

【中图分类号】G641                              【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0036-02

90后90后大学生的思想政治教育不仅是高校的重要任务，对于国家而言更是一个长期的发展目标。国家是否繁荣昌盛，与90后大学生的思想政治观念有着直接的联系[1]。高校辅导员肩负着引导90后大学生思想政治的艰巨任务，因此要不断去分析、探索思想政治教育的新方法和思路，促进高校思想政治教育顺利发展。

一、思想政治教育中的问题

1.思想政治观念的影响

在这个飞速发展的信息化时代，互联网已经遍布了生活的各个角落，让学生的生活更加丰富多彩，方便了朋友之间的交流，实现了资源共享。所有事物都有利有弊，网络也是如此，它能带给学生乐趣的同时，也能够传播大量的负面、不良信息。因此，对于网络、外界负面影响的传播给思想政治教育工作带来不小的挑战。

2.思想政治教育方法

在思想政治教育工作中，高校辅导员部分存在着太过严厉或太过宽容的现象，由于高校辅导员这种教育方式的单一性，会造成师生之间交流沟通的障碍，使师生之间很难真正达到思想上的沟通与交流。切合当代社会思想政治教育，传统一成不变的教育方式，很难得到明显的效果，必须要有所改进和创新。

二、开展思想政治教育思路

1.互动式教育

高校辅导员要做好思想政治教育工作，首先在思想政治教育中体现人性化、平等化、民主化。试着成为学生的朋友，创造一种民主的教学模式，让学生感受到教师对他们的关爱。思想政治教育是一个互动式的系统。教育工作能否成功与双方的互动有一定的联系。除此之外，辅导员可以通过观察学生的情感，生活体验，积极的去创造和谐的师生关系。

2.体现引导性

高校辅导员思想政治教育工作要体现出示范性，首先努力提高自身的思想观念、心理素质、和工作技能，做到表里如一、言行一致，继而从各个方面教育、引导学生，只有辅导员自身具备了高尚的思想道德情操，思想政治教育才能切实的开展，教育者得到被教育者的信任和肯定，做到真正的为人师表[2]。

三、思想政治教育的创新策略

1.转变教学观念培养学生兴趣

高校开设思政课的最终目标是帮助学生树立正确的人生观、价值观。而在传统教学模式下，学生是被动学习者，在这种学习状况下，学生常常缺乏学习兴趣，思政课的最终目标就比较难实现。为了实现思政课的最终目标，学校要转变教学观念。首先，高校应该转变教学观念，在思政课的课堂上，学生应该占主体作用，老师从主导者变为引导者，让学生积极主动参与，培养他们的学习兴趣。

思政课的教学目标不应该只注重社会价值目标，忽视学生，应该将学生的自我价值和社会价值这两个目标相结合，引导学生，充分体现学生的主体地位，积极关心学生的生活和生命的姿态，注重学生的职业规划和后续发展[3]。并且，思政课还应该转变一个观念，将“培养塑造教育观”转变为“引导生成教育观”，激发学生的积极性。这样，思政课帮助学生树立正确的价值观念，提升他们的人生理念，从而，有利于提升学生的各方素质和能力。

2.高校辅导员要进行正确引导

网络信息时代，网上信息杂乱而且信息量大，很多学生很难去分辨哪些信息是有价值的，哪些信息是带有负面影响的。由此辅导员可以充分利用博客的影响力来引导学生，实时判断和分析时政，解读当前社会存在的重大新闻事件，针对性的引导高校网络中的舆论，通过对信息的过滤尽可能的传播党和国家的声音。还要加强学生的网络道德教育，进而提升学生的网络媒介素养，将学生的视线从各种不良信息中转移回来，提高学生对网络信息的利用率，树立正确的博客观。辅导员还可以通过博客分享就业指导、专业学习、人际交往等方面的信息，引导学生明确自己的人生目标，掌握正确的学习方法和为人处世方法。也可以通过上传积极向上的音乐视频、电影等，让学生感受人文熏陶，提升学生的人文素养[4]。

3.充分引用合理案例

在高校里面，学生的水品参差不齐、各不一样，有些学生的起点不高，对自己的前景有着美好的期待和憧憬，但内心却常常感到失落和不安，更有甚者还没有毕业就开始担心自己以后会不会找到合适的工作。在展开高校思政课教学的过程当中，教师尤其需要加强教育、引导以及鼓励这些不一样的学生群体，任何一名教师的能力都是有一定限度的，所以，教师需要按照相关的教学内容、合情合理的教学场景，对学生在第一时间推荐有价值的思政教育突出东西，凭借鲜明人物的性情品德、个人行为素养、工作职责、业务能力以及独特精神，还有他们身上经历的伟大事迹的强烈说服力以及深层感染力，对学生不管是在学习还是生活中都会造成内在的、持久的积极影响。这种方法一般来说要比教师一通激情澎湃的说教效果来得更快，也更加符合学生的心理，让学生能够接受和消化。教师在向学生推荐鲜明人物的时候，一般来说都有自己的选定标准，像主流媒体推出的理论家或者是实践者，生活在学生身边并且在学习、生活或是工作过程中得到广泛的称赞或肯定同时品格非常高尚、事迹极其感人的相关人士，这些都是教师选定的鲜明人物对象。身边的鲜明人物一般而言更加具有立体性且没有距离感，有着丰富的情感和特征，这些人和事就更加容易让学生去接受、去学习。

四、结束语

辅导员是90后大学生思想政治教育的实施者，是保证教育事业快速发展不可或缺的力量。只有不断的创新，跟上当今时代和被教育者的脚步，才能让思想政治教育工作顺利且高效的开展，增强教育工作的实效性，做好思想政治教育工作，引导90后大学生健康发展。

参考文献：

[1]卿臻. 高校辅导员开展“90后”大学生思想政治教育探析[J]. 教育与职业，2011，15：49-51.

[2]袁永军. 高校辅导员思想政治工作能力提高的方法研究[J]. 改革与开放，2011，10：43.

[3]张超. 新时期高校辅导员如何开展思想政治教育工作[J]. 甘肃联合大学学报（社会科学版），2010，02：126-128.

[4]孙运玲. 90后时代高校辅导员思想政治教育方法探究[J]. 经营管理者，2014，36：435.