“家长监考”是对学校教育的过度参与

汪昌莲

南京某中学的学生家长向媒体反映，该校实行高三年级学生家长轮流替代老师进行监考、自习课值班。

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首先，必须承认，家长适当参与教学管理，既能体验老师的工作，又能更好地了解孩子的学习情况，还能进一步加强家校联系，可以说是一种良性互动的教育方式。但是，像南京某中学这样，学校不仅要求家长轮流替代老师监考，而且负责自习课值班，就有点过犹不及了。

学校老师放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会让家长觉得老师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合老师的工作。然而，学校是教书育人的地方，老师肩负着教育、管理学生的社会责任，让家长承担监考、值班等重要的教学管理工作，过多地依赖于家长管理教学事务，却是错误的做法。

值得注意的是，一些家长本身就存在过度参与学校教育的现象，如“陪读”成风。不可否认，家长“陪读”，已成为一种社会现象。一些家长宁可放弃自己的事业，也要给孩子当全职“陪读”，殊不知，这样的“陪读”，实际上是对学校教育过程的过度参与，是对孩子溺爱的表现。这不仅会削弱学校的教育功能，从长远看，也不利于孩子身心的健康成长。

可见，让家长承担监考、值班等重要的教学管理工作，是家长对学校教育的一种过度参与，甚至是学校教育的错位。如果教育部门和学校对家长这种过度参与学校教育的行为，不加以管理和制止，任其无序发展，势必会污染学习空气，甚至会影响校园的安全和稳定。