《港口输送机械与集装箱机械》资源库建设探究

【摘要】当前信息化技术高速发展，给高职院教学改革也提出了新的要求。各院校都在大力开展资源库建设，《港口输送机械与集装箱机械》作为我院的一个重点建设专业中的一门核心课程，也根据形势的变化，需要建设资源库。本文结合其它课程的建设经验，提出了自己的建设思路。

【关键词】高职院 资源库 共享共建

【基金项目】南通航运职业技术学院教育教学研究课题“《港口输送机械与集装箱机械》课程教学资源库建设的研究与实践”（编号HYYJ20140036）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0254-02

1.研究背景

2014年教育部下发了“关于开展职业教育专业教学资源库2014年度项目申请工作的通知”，根据通知精神，要求各高职院校，通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围，带动教育理念、教学方法和学习方式的变革，提高人才培养质量。目前，我院正处于内涵建设提升阶段，需要全体教师结合自身的教学状况，抓住当前资源库建设的契机，打造出具有我院特色的教学资源库，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设贡献自己的力量。

港口物流设备与自动化控制专业在国家骨干高职院建设过程中列为我院的4个重点建设专业，建设成果，有目共睹，大部分的专业核心课程都借此机会积累了丰富教学资源，例如：《港口起重机械》、《内燃机构造与原理》、《港口机械液压与液力传动》、《港口电气技术》等，但是作为专业核心课程《港口输送机械与集装箱机械》这门课程，尽管也获得了部分教学资源，但限于精力有限，建设重点没有放在这门课上，形成的教学成果很有限。

2.建设思路

鉴于上述情况，迫切需要打造属于自身的资源库，以便大家共同学习进步。本专业在国内外开设的都很少，因此，很少或基本没有同类型的资源库可供参考。尽管内容上没有先例，但是形式上，各资源库总体上差不多，可供借鉴，这为本资源库的建设可以提供较好的建设思路。

2.1明确指导思想

资源库建设应该坚持辅教辅学、服务社会、功能完善的建设理念。把资源库建设成为智能化、开放性学习平台，吸引教师、学生、社会学习者更多使用，满足“终身性、全民性、泛在性、灵活性”的学习型社会要求。

2.2确定建设思路和方法

本课程资源库建设坚持“从实践中来到实践中”的原则，一切的知识点都必须落实到为实践服务的原则，走访南通港各企业，充分调研，吸收各专家学者已有的研究成果。建设制定涵盖本课程的教学过程中的教学计划、教学大纲、授课计划、教材、教案、多媒体课件、习题、试卷、教师授课视频、说课视频、问题反馈模块等。资源库能够根据当前的最新的生产实践活动，动态的更新上述内容，满足学习者能够学习到最新的知识。

建设初期，我们首先查阅国内外关于资源库建设的相关资料，比较它们的异同，了解它们在建设过程的优缺点，利用主流的理论对他们的建设思想进行分析，逐步形成自己的建设思路，研究分析适合“港口输送机械与集装箱机械”的资源库建设模式，以便指导下一步的建设工作。建设过程中，需要根据具体情况，走访南通本地的一些港口企业，了解它们当前应用的一些生产工艺和生产设备，做到心中有数。建设完成后，要听取行业专家、优秀教师、学生、学者的一些反馈意见，分析存在的问题，后期对资源库做相应的改进。

2.3合理安排师资

资源库建设是一个庞大的工程，单个教师必定势单力薄，即使完成，质量也不会很高。因此，本课程的资源库建设首先要组成一个建设团队，成员主要应包含教学能力突出的主讲教师、理论经验丰富的行业专家顾问、现场经验独到的企业技术骨干、熟练的网站建设维护人员等。并且还要考虑到建设人员的年龄要以中青年为主，这样他们才能有充沛的精力完成以上任务。

2.4重视专家和学员的反馈意见

一个好的资源库绝不是一下子就能做到尽善尽美的，必须在使用中不断发现问题，解决问题，才能逐渐为大多数学习人员所接受。而在建设中少了这些人的参入，可想而知，资源库的吸引力会很不够的。所以，在整个建设过程中以及在建成后的使用过程中，要不断的听取广大的专家、学员的意见，动态的对资源库做出相应的调整，只有大家都满意，大家都方便，资源库才会发挥它的功能。

3.建设内容

3.1平台建设

《港口输送机械与集装箱机械》资源库是在学院校园网网络平台上建设的，将平台放在校园网上可以节约建设经费，同时方便广大在校师生的教学活动，提高资源库的利用效率。

3.2课程资源库中心

课程资源库中心是资源库的核心。包含以下几个方面：

①课程设计

课程设计部分介绍了本课程的性质，相关教学文件，技术标准，教学方法等。

②课程实施条件

课程实施条件部分将介绍本课程的教学团队成员以及各自的教学特长，给出部分授课视频，方便学习者快速找到适合自己的老师。本部分的内容还对教学实验实训条件做了介绍，以便学习者能根据自身的情况选择性的学习，此外，还对教材和参考文献给出了说明，方便学习者查阅。

③电子教材和课程课件

本部分将为学习者提供电子教材和课程课件的在线阅读功能，方便学习者在线查阅和学习。

④教学视频

这部分内容包含三部分内容。一是主讲教师的说课视频和授课视频；二是技能训练、实验实训的微课视频；三是现场生产视频。

⑤教学图片

这部分包含教材中所涉及到的教学图片和一些现场生产的图片，方便学习。

⑥在线测验

这部分提供了与教材配套的习题及多套试卷并附有参考答案，方便自学者检验自学效果。

⑦在线答疑

针对学习过程中，学生出现疑问，可以通过资源库中的留言板块留言，教师定期去给学生答疑，实现网上交流。

3.3资源库管理

通过资源库管理模块可以实时的实现资源的上传、更新、删除等操作，从而可以根据需要调整资源库的内容。定期向学生发放学习问卷，征求行业专家的意见，形成对资源库内容及形式的调整方案。并配有专门教师，对资源库进行维护，实现资源库的动态更新。

4.结语

资源库建设将为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。建设好资源库，发挥它应有的作用，责任重大。在建设过程中要注意以下几个问题：

①应该充分利用信息技术表现资源的优势，杜绝“书本搬家”式的资源建设。

②内容应该是当前或即将应用的生产技术、工艺，而不能是淘汰掉的东西。

③一定要共享共建，动态发展，保持资源库的吸引力。

参考文献：

[1]葛圣彦.高职院校课程资源库建设的探索与实践—以南通航院海上货物运输课程为例，武汉船舶职业技术学院学报，2014.6

[2]范育军.论高职高专航海类专业精品课程建设[J].航海教育研究，2008，（1）：45-47.

作者简介：

程小平，男，汉族，籍贯：湖北广水。生于：1982年9月10日，武汉理工大学，机械设计制造及其自动化，职称：讲师，大学本科，硕士学位，研究方向：港口物流设备的设计与维护。