广西高校网球运动队教练员现状研究

刘林波

(湖南财经工业职业技术学院，湖南 衡阳 421002)



广西高校网球运动队教练员现状研究

刘林波

(湖南财经工业职业技术学院，湖南 衡阳 421002)

论文以广西高校网球运动队教练员现状研究为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法等相关方法，得出广西高校网球运动队教练员队伍的年龄结构较合理,性别差异较大，学历层次和职称结构有待提升；教练员培训次数和科研水平有待加强，教练员每年参加外出培训、学习的次数较少,学校对教练员也缺乏相应的奖励制度和必要的激励措施。

广西高校；网球；教练员

1 前言

网球是一种非常具有吸引力的体育运动项目,也是世界上公认的第二大体育运动，其在国际体坛上，拥有着不一般的地位。经调查，网球运动在我国已得到广泛开展，尤其是在高校当中。这势必对高校网球教师及教练员提出了更高的要求。教练员作为整个球队的领导者和指导者，发挥着举足轻重的作用。其水平的高和低直接影响球队的发展。拥有一支具有高敬业精神、高文化水平和高专业技术水平的教练员队伍是广西高校网球运动队发展的必要条件。由此，笔者对广西高校网球运动队教练员的基本情况进行了一个初步了解和掌握，并总结出广西高校网球运动队发展中存在的问题与优势所在。

2 研究结果与分析

2.1 教练员的性别、年龄现状分析

根据调查分析，目前广西6所高校的网球运动队共有 13名教练员，其中男教练员有11名，占调查总人数的84.6%；而女教练员只有2名，占调查总人数的15.4%；男、女教练员比例为5.5:1 。这说明广西各高校网球运动队教练员在性别上比重差异较大，主要以男性教练员为主体。

通过图1调查分析发现，在13名教练员队伍中，教练员的平均年龄为35岁，30岁以下的教练员人数是3人，占所有调查人数的23.0%，31-39岁的教练员人数是9人，占所有调查人数的69.2%，40-49岁的教练员人数只有1人，占所有调查人数的7.8%，从数据上看，目前广西高校网球运动队教练员以青壮年为主，在年龄结构上还是比较合理的。但是教练员年龄在31-49岁这一阶段人数最多，占总调查人数的77%，这一阶段的教练员虽然拥有较丰富的执教经验，但是随着自身年龄的增长，个人的身体状态和运动专业水平也将逐渐下滑。这也将影响广西高校网球运动队的长远发展。

图1 教练员年龄结构统计图(N=13)

2.2 教练员的学历、职称现状分析

根据分析，在13名网球教练中，11人拥有本科学历，占调查总人数的81.8%。2人具有硕士研究生学历，占调查总人数的18.2%，而具有博士研究生学历和专科生学历的均没有。由此可以看出，广西高校网球运动队教练员队伍中拥有较高学历的教师的还是占少数部分。

根据图2调查统计结果显示，广西高校网球运动队13名教练员中，有7名是讲师职称，占被调查总人数的53.8%，助教职称的有5人，占被调查的总人数的37.9%，副教授职称1名，占所有调查人数的8.3%，无教练员拥有教授职称。由此可见，目前广西高校网球运动队教练员的职称水平主要处在中等水平。

图2 教练员学职称情况统计图(N=13)

2.3 教练员的运动经历现状分析

具有运动经历的教练员在对于运动队的训练安排上，对队员各种能力的培养上都具有直接经验。根据对广西高校网球运动队教练员所具有的运动经历调查结果分析，曾是网球专业运动员，进行过网球专业训练的教师有2人，为调查总人数的15.4%，曾是高校网球专业毕业的有8人，是调查总人数的61.5%，同时还有3名教练员是从其他专业转过来的是总调查人数的23.1%。由此可以看出，绝大部分教练员是具有网球运动经历的，但是在网球队训练过程和实际比赛中还是欠缺一定的经验

2.4 教练员教练等级和裁判等级情况分析

教练员教练等级的高低在很大程度上反映出教练员执教水平的高低，他间接的反映出一个教练员的专业技术水平和执教经验。在对教练员教练等级情况进行调查解析后发现，没有取得任何教练员等级证书有 11人，为调查总人数的 84.6%；只有2人具备初级教练员资格，为调查总人数的 15.4%。这2名教练员以前参加过国家网球协会教练员培训班同时获得国家网球协会颁发的初级教练员等级资格证。

图2 教练员教练等级情况统计图(N=13)

在对广西高校网球运动队教练员所持的裁判员等级进行调查后，如图3所示，国家级裁判员只有1人，占调查总人数的7.8%，国家一级裁判员3人，占调查总人数的23.0%，国家二级裁判员6人，占调查总人数的46.2%，还有3人没有取得国家裁判员资格。通过分析，广西各高校网球教练员除了参加广西本地区的网球裁判员培训和担任裁判工作外，很少有机会参加全国性的网球裁判员培训和担任全国网球比赛裁判员工作。另外，广西区本身对高级别的网球裁判员培训的机会就很少。所以，广西各高校应在网球裁判员知识的补充和实践上给予教练员更多学习和提升的机会。

2.5 教练员网球训练执教年限现状分析

从图4可以反映出，被调查的13名网球教练员执教年限中，3年以下有2人，为总调查人数的15.4%，4-10年有9人，为总调查人数的69.0%，11年以上和没有执教年限各有1人，各占7.8%。由此可见，广西高校网球运动队的绝大部分教练员都具备一定的执教经验，拥有丰富的带队比赛经历，为广西高校网球运动队的发展打下了坚实的基础。

图4 教练员网球训练执教年限统计图(N=13)

2.6 教练员参与培训和科研活动现状分析

教练员的参加培训和科研活动对培养教练员的业务能力和相关理论知识具有强有力的推动作用，调查得知，广西高校的网球教练员自从参加工作后去进行交流学习和培训的机会较少，甚至有将近40%的高校网球教练员从来没有参加过相关交流学习和培训，情况不容乐观。究其原因主要有两方面，一方面是这些教练员由于都是由体育教师兼任的，教学任务比较重，有的还身兼数职，力不从心，没有足够多的时间参与培训。另一方面是广西高校及上级相关部门对相关培训的机会少，缺乏相应的培训机制。

同时，在教练员参与科研方面，平均每年发表论文1-2篇的有7人，是总调查人数的54.3%。但是，有6人平均每年发表论文数为0篇，占总调查人数的45.6%，由此可以看出，还有相当部分教练员对科研的重要性认识不够。

2.7 教练员从事网球队训练动机现状分析

通过广西高校网球运动队教练员进行球队日常训练工作动机情况进行分析后发现，如图5所示，教练员进行网球队日常训练的第一动机是参加比赛，提高学校的知名度，为校争光；第二动机是实现自我价值，评职称用；培养优秀网球人才和推动学校群体工作,丰富校园文化生活则并列第三。教练员作为球队的第一责任人，教练员的训练意识往往会影响整个球队的思想走向，教练员只有树立起正确的训练动机，才能使球队在今后的发展中发挥重要的作用。

图5 教练员从事网球队训练的动因统计图(N=13)

3 结论

广西高校网球运动队教练员队伍现状是各高校网球教练员在年龄结构上比较合理，但是男女性别的比例较大，以男性教练员为主，教练员学历层次和职称结构偏低。教练员拥有从事一般网球基础训练工作的经验，但是大部分教练员的执教年限较短，缺乏专业网球运动经历。所有教练员任教性质都是由体育老师兼，这对球队的训练产生了一定的不利影响。教练员每年参加外出培训、学习的次数较少，使得教练员知识结构老化，训练手段缺乏新意，整体执教水平不高。广西高校网球运动队大部分教练员的待遇较差，学校对教练员也缺乏相应的奖励制度和必要的激励措施，这容易导致教练员产生负面情绪，从而影响球队的训练效果和比赛成绩。这样的教练员队伍是很难培养出优秀网球运动员和具有一定水平的网球运动队的。

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刘林波，男，硕士研究生，助教，研究方向：体育教育训练学、学校体育学。

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