信息时代的读书生活

☉温儒敏

大家通过网络进行交流，比以前方便多了，但占用的时间也多了，读书和思考少了。有的朋友可能会说，网络阅读也是读书呀，方式不同罢了。但真正在网上读书是少的，即使读，也大都是消遣娱乐之类。

如何看待网络阅读

很多人现在都迷恋于网络，我们已经不太可能较长时间集中精力去看一本书、写一篇文章，通常都是每隔一段时间就要打开计算机或者手机，看看有没有新的信息。大家很容易变得心不在焉，注意力不集中。如果记忆完全依赖互联网，记忆就可能沦为技术化，生物记忆变成物理记忆，很多人因此形成习惯，要找什么问题、线索、资料，不假思索就去打开搜索引擎。

这的确方便，可是网上的信息往往真假参半，不一定可靠的，怎么能不加考辨就当作研究的依据呢？再说，这种只有结果、没有过程的行为，并不助于思考力的提升，反而可能形成“偷懒”的惯性。人们理解某种事物，往往需要接触这些事物，逐步去了解和熟悉事物，这个过程可能有许多感性的认知，是重要的积累。如果没有这个过程，过多依赖网上的结论，容易形成碎片式、拼贴式思维，一步到位，没有感觉。

互联网的利用对大脑是否会产生影响？答案是肯定的。人们如果被手机、邮件、微信、微博所捆绑，会造成时间的过多间隔和扰乱，注意力不断被转移，很难有完整时间思考问题，这就会形成思维的碎片化；将自身“寄存”于手机，任由各种信息摆弄，在享受移动设备带来阅读快感的同时，不知不觉就被抛弃到所谓资本与“注意力经济”的生产线上了。

通过移动设备进行阅读已经成为一种生活方式，但这很难说是一种良性的生活方式。国外有些高端的私立学校，是不让孩子们带手机进学校的。

现在的网络媒体传播是基本上没有把关的，而且多是匿名发表，难免就有许多文化垃圾甚至人性阴暗的东西泛滥。这些无聊的信息时常大量冲击着人们，会对人生观、心态和智商产生负面影响。

信息时代的阅读量的确大大增加了，但阅读的质量却未见得提升。阅读有三种：以娱乐为主的阅读，以获取信息为主的阅读，以理解思考为主的阅读。当然三者也可能互相重叠，这里说的是主要的阅读功能。现在的问题是，三种阅读中，娱乐性为主以及获取信息为主的阅读占据了我们阅读量的绝大部分，思考性的深度阅读越来越受到挤压，这是信息时代的新问题。

阅读方式在相当程度上能影响思维方式。互联网和手机等新媒体主导的阅读方式，有可能趋向思维的碎片化、平面化、同质化，而印刷时代形成的那种比较个性化的感知能力可能在降低。

对于数字化的新的阅读形态，只能主动跟进，而不是消极抵制。但要注意，新的阅读形态有利有弊，不能完全取代传统的阅读方式。纸质阅读和数字化的阅读可以并存，既读书，也读网。如果读网全部取代读书，那就可能失去很多读书的乐趣了。一般而言，读网比较适合“浅阅读”，了解新闻、信息，还是上网比较方便；而读纸质书更适合“深阅读”。要想读经典，最好还是读纸质书。

读书终究是一种生命体验，更是一种生活方式。所以无论现代信息科技如何发达，不能也不应当完全取代传统的阅读。信息时代既要适应和利用网络阅读，又要警惕和尽可能防止网络阅读带来的弊害。

抵御信息过量造成的焦虑

现在的社会心理比较浮躁焦虑，而焦虑似乎是莫名的，缺少稳定感和安全感。为何会普遍焦虑？可以有多种不同的解释，比如解释为“文化冲突”“社会转型”“市场化”“两极分化”等等，还有某些更深层的引起普遍焦虑原因，那就是信息过量。

面对信息过量现象，要有自觉，那就是学习并让自己具备一点信息传媒素养，知道现代信息传播的规律。对信息时代带来阅读方式的一些重大的变化（比如传播渠道方式），既要接受它，又要“看穿”它，不是被动面对，不是被裹挟。对于网络信息，自媒体包括微博、微信的传播特点，都要有一定了解；尽量选择相对良性的信息渠道，适当减少信息量；对铺天盖地的信息，自己要有一些过滤分析。要培养自己有“定力”。这里说的“定力”，包括应对和过滤复杂过量信息的能力，实事求是的态度，尊重规律、以不变应万变的眼光，还有平常心。

读书可能是一种能让自己心静、有定力的办法。林语堂说，“读书的意义是使人较虚心，较通达，不固陋，不偏执”。的确，读书可以让你适当超越过量的浮躁的杂乱的信息环境，有定力，有眼光。

读书可以养性，可以练脑，这不仅是能力，也是涵养，是素质，是一种高雅的生活方式。阅读可以拓展视野，可以接触人类的智慧，可以不断提高自己的素质，可以让人在精神气质上超越庸常的环境。

读书和思考和表达是连在一起的，读书可以提升思维能力、创新能力。思维能力，包括发现问题、概括分析能力，审美能力和语言能力，都可以通过大量阅读得到锻炼与提升。这也是“养性”，通过“练脑”来“养性”。读书可以让我们的脑子更清晰，更有深度，更有创意。

读些基本的书，读经典

无论是网络阅读，还是纸质书阅读，首先都要重视安排读经典。经典是经过历史筛选沉淀下来的，是人类智慧的结晶。年轻时多读一些经典，可以为精神成长打底子。或许，现在的青年人接触经典会有隔膜，包括语言形式上的隔膜，这是很自然的。阅读经典需要沉得下心来，需要“磨性子”，这也是“养性”，是涵养过程。有一份超越，有一份尊崇，尽可能调动自己的感觉与灵性去接近，去理解，就能深入堂奥，高雅的兴趣就会慢慢培养出来。

读书总不能抓到什么是什么。这一点特别要注意，网上阅读一般容易无计划，跟潮流。如果要“充电”，就必须有一定的计划性，还要注重经典性，多选适合“悦读”又启迪心智的作品，而不能采取网上阅读的那种姿态，只跟随潮流，或者完全由着性子来读。

建议每人都有一份自己的书单，设定在几年内应当读哪些书。要有计划，有整体考虑，让读书有些系统。书单要考虑时间的安排，有可行性。一般来说，可以包括三部分，是可以套在一起彼此交错的三个圆圈。

最外围的是通识的部分，这些书应当是最基本的，凡是上过大学受过良好教育的人，都应当读过的。主要是中外文化经典，是最基本的书。阅读的目的，是接触中外文化经典，感受人类智慧的结晶。第二部分，是与自己从事专业或者职业相关的部分。比如，学物理的，可以给自己安排读点数学、化学、生物，以及信息科学等方面的书，还有就是与物理学有关的邻近学科领域方面的书，也可以读点类似科技史、科技哲学，以及教育类等领域的书。学文科的，也要读点理科的书。这样做的目的是打基础，拓展专业视野，触类旁通，活跃思维。第三部分，实际上就是核心部分。这一部分的书目主要围绕自己的专业，或者自己特别感兴趣，希望有所研究、有所发展的那些专业的书，应当有比较明确的指向。另外，还可以读一些消遣的、娱乐的书，但不应当是主体，也不必计划太强，随意读一点，调节一下就可以了。

每个人读书习惯不同，完全可以各有各的读法。读完二三十本基本的书，还可顺藤摸瓜，有兴趣选择某一方面做更深度的阅读，那么，有“点”有“面”，对中外文化和文明的了解与感悟，就有些“底气”了。在瞬息万变充满机会和诱惑的信息时代，读经典可以养成良好的阅读习惯与阅读口味，可以“养性”，也可以养成良性的生活方式，是为一生打底子的事情。