在声乐教学表象的背后

李美群

摘要：当代社会，多元化发展已然成为潮流，不同文化的融合也促进了我国文化的发展。具体到音乐领域，声乐事业日益进步，声乐教学也正在不断借鉴和交流中创造性成长。聚焦现阶段我国的声乐教学，不是单纯以理论取胜就可以完成的，而是需要集技术、艺术、实践和理论于一体。本文将剥开现阶段声乐教学的外衣，从表象背后去追寻声乐教学中的问题，并提出了提高声乐教学质量的对策。

关键词：声乐教学；问题；对策；声乐教师；自然歌唱

声乐教学实践中，声乐教师并不能科学教授唱法，而是凭借个人的经验和感觉，向学生灌输自己所谓的科学唱法，这对学生深层次理解和感悟声乐知识造成了不便，也禁锢了学生声乐学习的脚步。为了有效提高声乐教学的教学质量，解决现阶段声乐教学中存在的问题，需要将不同的唱法进行融合，打破之间的壁垒，实施多元化、理性化的教学策略，挖掘学生的歌唱天赋，提升学生在歌唱中的艺术表现力，从而尽快培养学生成长、成才。

一、问题——写在声乐教学表象的背后

在经济高速发展、文化日益繁荣的当代社会背景下，不得不提的是，当代声乐教学日益受到重视，教学体系也日臻完善，对于新生代高素质声乐人才培养做出的贡献也更加让人瞩目。但是，表象背后，仍然存在很多需要完善的地方，比如声乐课程内容设计、实践环节设计、教学理念、教学手段和方法等。现阶段声乐教学主要面临的问题包括：第一，声音观念存在问题，过分重视“声”，对于“情”的表达有限；第二，方法和风格存在混淆不清的问题；第三，在发音方面，发音方式偏向公式化，演唱容易出现不到位的地方，甚至导致出现错误的几率不断上升：第四，在歌唱心理方面存在问题，比如理解和接受能力的偏差、紧张等因素均会对歌唱造成不良的影响；第五，在教学经验和理念方面，不同的教师具有差异性，所带来的教学观念、教学方法和教学手段也都存在不同之处；第六，在业务能力方面，不同的教师之间，良莠不齐的问题也十分常见，甚至会将学生带人误区；第七，课堂和舞台脱节的问题十分突出，很多学校在进行声乐教学中，过分看重课堂教学，局限于一隅，而忽略了学生实践能力的培养，学生缺乏舞台实践经验，对于舞台存在畏惧心理，难以发挥出真实水平；第八，教育观念更新较慢，存在明显的滞后性，甚至对歌坛新事物有所偏见，不能以开放、宽容的心态接受新事物。

二、对策——剥开表象外衣后的质量“腾飞”

与其他学科不同的是，声乐课程不仅仅是学习理论知识，更重要的是掌握和运用技能。通过演唱，能够实现对声乐作品的二度创作，而这一过程中，需要依靠演唱者的情感、表达，从而达到超越原唱的声情并茂的艺术效果。为此，在教学实践中，教师应该根据教学实际，对教学方法进行完善，不断提高课堂质量。

1.音乐审美

树立正确的教育观念

随着我国新课改的不断深化，声乐教学改革倡导“以音乐审美为核心”已经深入人心，在声乐教学实践中的作用越来越大。为了保证声乐作品的声情并茂，追求以情代声的艺术效果，在声乐教育中应该树立正确的审美观念，挖掘声乐教学中的美。

2.扬弃——创新现有教学模式

在当下声乐教学实践中，对现有教学模式的创新需要取其精华去其糟粕。以往，声乐教学以一对一教学模式为主，能够针对学生的特点进行针对性的教学，从而有效提升学生的音乐素养，尊重学生个性化的教学手段值得借鉴。考虑到教学实际，在创新教学模式的过程中，需要加强学生综合能力和实践能力的培养，实现课堂与舞台的0距离对接，全面提升学生的声乐水平，有效改善学生的不良声乐心理。另外，在教学模式的创新中，加入答疑课，能够搭建起教师和学生交流的有力平台，从而方便教师对学生的业务指导，提升学生的业务水平、实践能力。

3.指导

提升教师的综合素质

教师是学生学习路上的引路人，要想培养高素质的声乐人才，教师的专业素养也必须绝对过硬。一方面，教师应该掌握丰富的音乐知识，拥有雄厚的文化功底，帮助学生理解作品，以浅显的表达向学生传达音乐作品的内涵；另一方面，教师需要拥有扎实的业务能力，尤其是在范唱中，全面、准确展示演唱技巧，为学生观摩学习提供范本。

三、结语

当代声乐教学繁荣发展的背后仍然不可避免地存在问题，制约着声乐教学质量的提高，制约着声乐人才的培养，迫切需要解决措施，为了有效改善声乐教学效果，应该从教育理念、教育模式和教师素质三方面人手，此外，问题的解决还需要依靠其他的对策，从而全面解决实践中的问题，促进声乐专业学生成长、成才。