生活化教学资源对提升高中通用技术课堂教学质量的研究

◎颜宏

生活化教学资源对提升高中通用技术课堂教学质量的研究

◎颜宏

通用技术课的性质与其他课相比较为特殊，它的教学内容多是与实际生活息息相关,具有实用性、操作性、创造性等特点，旨在提高学生的劳动素养和技术修养，在学生的德智体美劳全面发展中起着重要作用。因此，教师要使用有效的教学方法，充分利用生活化资源，将通用技术课堂教学与实际生活紧密联系起来，从而提高通用技术课堂的有效性和实用性。

通用技术与其他纯理论化的课程不同，它是一门生活化的学科，与实际生活紧密结合，注重所学知识在日常生活中的应用。通过通用技术课的学习，学生可以提高自己的劳动素质、技术修养和创新能力，有利于促进自身的全面发展。在通用技术课的教学过程中，教师应该整合教学资源，将生活化的教学资源合理引入课堂里，使理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而提高通用技术课堂教学质量。

利用生活化教学资源的必要性

通用技术课程的生活性。通用技术课所教授的内容来源于生活，与生活紧密相关，具有很强的生活性。技术的发展最终是要为生活服务，如果脱离于生活，技术便失去了活力。老师在进行通用技术课程教学的过程中，如果没有把握好这门课程的生活性，在教学过程中脱离了实际，那么哪怕有再好的教学手段也难以达到良好的教学成果。因此，利用生活化教学资源是必要的。通用技术的教学资源可以来源于生活的方方面面，教师要仔细观察，积极探究，善于发掘生活中可利用的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高通用技术课的课堂效率。

通用技术课程的技术性。既然是通用技术课，那么顾名思义，这门课程具有很强的技术性。技术是来源于生活，并且最终是要服务于生活的，难以脱离生活而存在，只有生活才能赋予技术存在的意义。教师在进行通用技术教学的时候要充分利用生活化的教学资源，让学生意识到技术与生活是紧密相关的，对于技术的学习可以服务我们的生活，从而提高学生的学习积极性，让学生对通用技术的学习更有意义。

通用技术课程的创造性。技术不是一成不变的，随着时代的进步、社会生活的不断向前发展，技术只有不断被创造和更新换代，才能更好地服务于生活，从而不被淘汰。学习通用技术课程不仅是要让学生学到书本上的理论知识，更是要培养学生的创造能力。因此，在进行通用技术课程的教学过程中，教师要将生活化的资源引入课堂，激发思维，放飞想象，让学生体会到创造的魅力，从而提高通用技术课堂的质量。

通用技术课程的操作性。通用技术课程是一门很注重实践的学科，如果离开了实践，技术学得再好也不过是“纸上谈兵”，并没有实际效用。通用技术课程的实际操作性是很强的，学生不只是要学好理论知识，更要动手操作，加强实践。通用技术课是侧重于实际应用的，教师应该善于利用生活化的教学资源，取材于生活来辅助教学，让学生动手操作，提高学生的实践能力和动手操作能力，从而提高学生学习的有效性，使课堂教学质量得到更大的提高。

总之，由于通用技术课堂的生活性、技术性、创造性和操作性，使得这门课的教学很难脱离于实际生活而存在。教师应该积极探索创新，优化教学方式，充分利用生活化的教学资源，使通用技术课的课堂教学质量得到提高。

生活化教学资源在通用技术课堂中的实际应用

生活化教学资源在通用技术课堂的应用，可以使得课堂内容变得很丰富，也可以增加课堂趣味性、有效性和实际操作性，使学生的学习兴趣得到激发，从而提高课堂教学质量。以下内容是笔者就生活化教学资源在通用技术课堂中应用的一些探讨。

在课堂上多进行实物展示。实物展示的方法也就是我们所说的直观教学方法，在通用技术课堂的教学中有着广泛的应用，对有效提高课堂质量发挥了重要的作用。通用技术课所要涉及到的内容往往都是一些大家比较熟悉的东西，在生活中都可以找到实物。教师在课堂教学的过程中不应该只局限于书本，而要取材于生活，向学生展示生活中的实物，让学生对课堂内容有一个更加直观和具体的了解。在观察与接触实物的过程中，学生会有一个切身的体会，对所学技术有更加直接的了解，这是仅凭课本和老师的讲解无法达到的。例如，在学习“如何制作小板凳”这一门课的时候，教师可以向学生展示制作板凳所要用到的工具，并且准备一些木材，在保证安全的前提下让学生体验一下实际的操作，在这样一个能够看到实物并且动手操作的过程中，学生会对制作小板凳的流程和对工具的使用有一个很直观的了解，这样的课堂相较利用书本授课的课堂，教学效率就大大提高了。

利用任务来驱动学生。利用任务来驱动学生可以使学生的主观能动性得到充分调动，创造性被激发，学习的积极性就大大提高了。教师要设置合理的教学任务，不可过难，这样会使学生的自信心受到挫伤，也不可过于简单，使学生的思维得不到最大程度上的调动。例如,让学生分组设计制作像框、灯笼、模型桥梁等再进行评比,教师在设置任务的过程中要充分考虑到教学和学生自身的实际情况，使学生的学习积极性得到最大程度的调动，这是生活化的教学资源得到最有效的利用，使通用技术课堂质量得到提高。

合理应用多媒体技术。随着网络和信息技术的发展，多媒体技术在教学中起到的作用越来越突出，合理地利用多媒体技术来整合优化生活化的教学资源，可以使课堂质量得到有效的提高。多媒体具有视听结合的特点，可以让学生对于知识的了解更加的直观形象，这一点以书本为媒介的教学是无法比拟的。例如在教授对于工具的使用时，只利用书本上的图片和教师的讲解难以使学生有一个具体的了解，而利用多媒体播放实用工具的视频可以让学生对于这些工具的认识更加深刻。教师要善于利用多媒体技术，让生活化教学资源得到有效的利用，使课堂效率得到有效的提高。

总之，对于生活化教学资源在通用技术课堂中的实际应用，教师还应该不断探索。

通用技术是一门与生活紧密结合、难以脱离生活而存在的学科。教师应该善于发现生活中的教学资源，并将它们合理地利用起来，应用到通用技术的课堂教学中，使课堂教学质量得到提高。

（作者单位：重庆市合川云门中学校）