初探如何提高学生学习信息技术的兴趣

【摘 要】兴趣是最好的老师，在进行信息技术教学的时候，如果能够有效提升学生的学习兴趣，及能够提升学生学习能力，也能够转变教师教学观念，所以学习兴趣的培养是非常重要的。当前信息技术教学中发现学生信息技术能力水平各不相同，相同的教学内容与方式对不同学生来说会有差异，而且有些教师缺乏教学创新，不能激发学生学习兴趣。针对当前信息技术教学中遇到的问题，来探讨下提高学生学习信息技术兴趣的方法。

【关键词】信息技术;学习;兴趣

一、学习兴趣培养的重要性

1.培养学习兴趣有助于提升学生习能力

传统的信息技术教学中，教师大多数采用的是填鸭式的教学方法，注重的是对理论知识的讲解，关注的是要讲授的知识内容，对于学生是否有学习兴趣不会太多关注，只完成自己的教学目标即可，这样其实对学生的学习相当不利。在进行信息技术教学中，教师应该创新教学方式，提升学生学习兴趣度，让学生能够更专注于教师的讲授内容，促进学生学习能力的提升。

2.培养学习兴趣有助于转变教师教学观念

传统的信息技术教学中，教师为了有效的完成课堂进度，往往采用的是填鸭式、灌输式的教学方法，虽然教师的课堂进度按计划完成，但是实际上学生吸收了多少，学生是否理解教学内容这些都不能保证。所以教师培养学生信息技术的学习新区，就是教师对信息技术教学理念的进步，在传统信息技术教学课堂中加入一些有利的创新元素，就能够让学生感受到信息技术课堂魅力，俗话说兴趣是最好的老师，对学生学习兴趣的培养，让教师有针对性的进行讲课，迎合学生的口味去讲课，这对于信息技术教师来说也是教学观念的转变与改革。

二、当前信息技术教学中遇到的问题

1.学生能力水平参差不齐

因为初中阶段的信息技术教育不系统，信息技术与高中内容无法有效衔接，导致学生信息技术能力也不一样，高中学生有些来自农村，有些来自城市，对计算机掌握程度也不一样，有些学生从小接触电脑，操作比较溜，有些学生只有在当前课堂中接触电脑，基本上不会操作，所以在进行教学的时候，有些学生觉得内容太容易了不愿意听，有些学生觉得内容太难了听不懂。

2.教师缺乏教学创新不能引发学生学习兴趣

因为受到传统教育方式的影响，教学方法比较单一，导致课堂气氛不活跃，学生没有学习兴趣。另外，有些教师教学会比较偏向学业水平测试内容讲解，学生感到枯燥，没有学习兴趣，这些都是教学方式单一、传统引起的问题。

三、提高学生学习信息技术兴趣的方法

1.奇妙提问，激发学生学习积极性和主动性

当学生有了学习兴趣就能够全身心的投入到信息技术的学习中，信息技术涉及的内容非常庞杂，需要记忆的东西比较多，更需要学生将理论与实践有效结合，所以学习起来有一定的困难，这就需要教师采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。课堂提问是一个很好的教学手段，比如在学习科教版“因特网信息的查找”时，教师可以先对因特网信息查找教材内容进行讲解，然后给学生一定的上机操作时间，通过设置一些有趣的问题，激发学生查找的热情，比如问“为什么螃蟹和柿子不能一起吃？金庸一共写过多少部武侠小说？这个月上映的国产电影有几部，分别是谁主演的？”这些问题的提出可以激发学生通过网络资源进行查找资料，让学生学会用一些搜索引擎来了解不懂的问题，从而激发学生学习积极性和主动性。在平时信息技术课堂中，教师可以多提出一些学生生活中的问题，引导学生主动思考，激发学生学习兴趣。

2.创设情景问题，保持最佳学习状态

情景性问题就是在进行教学的时候，根据教学内容来设置一个或多个与现实问题相关的情境，情景问题要蕴含信息技术学习有关的问题悬念，让学生独立思考、拓展思维，激发求知欲与探索精神，保持最佳学习状态。比如在进行科教版“文字处理软件”这堂课学习的时候，教师可以先给学生一人发一份与教学内容相关的样稿，然后让学生自己想办法实现样稿中的模式，学生做完以后，教师有针对性的对样稿实现步骤进行详细讲解，最后让学生根据教师讲解内容进行操作复习，通过这样的教学情境，充分提升学生的学习参与性与热情，提升学生主动思考与独立思考能力，从而提升学习效果。

3.重视实际操作环节，满足学生好奇心与求知欲

信息技术课堂教学中，教师为了节省课堂时间，完成课堂进度，所以在进行信息技术教学的时候只让学生听，很少让学生进行实际操作，这样对学生的学习兴趣也会有所影响，学生只会枯燥的听课，这种教学模式已经不适用当前学生需求看，所以教师也要不断的改进教学方法，要多给予学生动手操作的机会，让学生能够将理论与实践有效结合，让学生能够在听课中提出疑问，在实践中解决问题，当学生的好奇心与求知欲得到了满足，才能进一步激发学生的学习兴趣和热情。

4.针对学生特点，让课程教学化繁为简

在进行信息技术教学的时候，要根据学生自身理论知识与水平进行教学内容的调节，比如讲解计算机程序知识的时候，很多学生之前没有接触过编程，如果原封不动的将课本例子讲解给学生，他们会觉得深奥难懂，学习也不会有效果，甚至厌学。我们在进行教学的时候不妨抛开课本，引用一些简单的案例，可以举一些学生都明白的例子来教学，让学生可以更快的理解，比如讲一下正方体面积公式怎么用计算机语言来实现，这样一来学生有学习兴趣，有代入感，让他们更容易理解，也更有学习积极性。我们根据学生的特点，有针对性的教学，将复杂的课程简单化，才能够激发学生学习兴趣与学习动力。

5.与其他学科有机整合，提高学生的创新热情

信息技术是一门综合性较强的工具性学科，信息技术包含了其他学科的知识要素，所以在进行信息技术教学的时候可以将信息技术与其他学科相关联，科学的整合，提升学生学习热情。比如在学习引导线动画的时候，教师可以先简单的做一个地球围绕太阳转的动画，这样能够有效启发学生将地理知识中的太阳、月亮、地球的运动方式根据信息技术知识来展现，从而激发学生的创作热情，也让学生更有兴趣学习信息技术。

6.拓展课外实践，延续学习积极性

每一个学生的计算机掌握程度不同，对于基础功底扎实的学生来说，可能课堂教学内容对他们来说比较简单，没有意思，对于基础功底较差的学生来说，又会觉得太难，一堂课下来很难消化。教师可以拓展课外实践，并且有针对性的进行学习，比如可以创建班级信息技术公众号，给不同学生布置任务，有些排版、有些文字编辑、有些P图等，让不同能力的学生都有足够的机会练习，同时也激发学生的学习积极性。此外，做的好的教师要及时表扬，提升学生的自信心，做的差的可以单独辅导，多进行鼓励，提升他们的能力，也让他们能够保持学习兴趣。

四、结束语

成功的信息技术教师应该要重视对学生学习兴趣的培养，激励他们保持学习的最佳状态，这样才能够确保信息技术教学效率，才能够让学生想学习、会学习和爱学习。信息技术教学方式要不断创新，采用多样化的教学手段来培养学生学习兴趣，充分挖掘学生学习潜能，提升信息技术学习效率。

参考文献：

[1]韩光.浅析高中信息技术课堂创新思维——谈对学生学习兴趣保持的一些做法[J].中小学电教，20113，（11）.

[2]张海兰.高中信息技术教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].散文百家（新语文活页），2015，（08）.

[3]卞为军.农村高中信息技术课堂中学生学习兴趣与动机的发展研究[J].新课程导学，2015，（12）.

[4]陈苏静.高中信息技术在教学中如何创设问题情境[J].高中生学习（师者），2013，（12）.

[5]孙伟红.为高中信息技术课插上腾飞的翅膀[J].中小学电教，2014，（02）.

作者简介：

朱慧（1991～），女，江苏省扬州市人，民族：汉，职称：中学二级，学历：本科，研究方向：计算机教育，单位：扬州市江都区丁沟中学。