浅谈影视资源在高中历史教学中的应用

温宁平

【摘 要】读史使人明智，史料能引导学生在咀嚼文化食粮的同时注重培养精神情操。从某种意义上说，将影视资源应用于高中历史课堂不失为丰富教学内容、提高学生学习兴趣的一种有效途径。

【关键词】影视资源;高中历史;应用

在当今社会，教育的主题是素质教育，而素质教育的最佳境界又是师生之间在课堂上能够实现和谐融洽的交流互动。然而，传统的高中历史教学模式以教师在课堂讲解传授为主，学生的思维太过局限于课程，在学习过程中只能被动地接受知识灌输，这使得他们富含探索创新精神的实践能力无法得到正常发展。因此，当代学生的历史学习现状迫使高中历史教学模式进行调整，进行教学方向的转变。笔者详细分析了影视资源在高中历史教学中的应用，以期探索出对高中历史教学更为有效的方法。

一、巧用影视资源，丰富课堂教学内容

在现代高科技相对发达的环境中，教师应该充分利用多媒体技术丰富课堂教学内容，创造历史情境，从而达到开阔学生对于史料的认知的目的。当教师在课堂上利用多媒体技术培养学生的引导学生探究问题的同时，也在引导学生用自己的思维模式分析问题并解决历史问题，这对发散学生的思维以及开发学生的智力有很大促进作用。另外，对于历史教材中较为无形且抽象的事物，通过影视资源也可以较为直观、生动地表现出来。如果历史课堂环境足够生动有趣，学生就会积极参与其中并且学习效率颇高。

教师可以利用影视资源在教材资源的基础上开展情境教学，还可以以探究问题的形式给学生提供有趣的历史课堂学习机会。教师需要把教材上枯燥乏味的历史知识进行归纳整理，在现代技术较为发达的条件下认真细致地整合史料资源，以其蕴含的深刻意义为主要切入点，在课堂上通过具体问题设计进行深层剖析，激发学生的学习兴趣。例如，“在科技革命之前，人类的梦想是什么呢？”对于这个问题，教师需要借助影视资源直观展现人类为了实现“飞天梦”的历史画面，运用图片、音像等技术将嫦娥奔月的美丽传说展示在学生面前，用敦煌壁画中的飞天使者刺激学生的视觉感官，将明朝时一个叫万户的人想骑着爆竹升天而最后落得粉身碎骨的悲壮情景再现，通过这一系列的音像视频培养学生的历史探究思维。

二、妙用影视资源，设置课堂趣味环境

教师要充分利用现代影视资源设置课堂趣味环境，通过视频课件创造趣味性教学模式，以此激发学生的学习兴趣。教师通过精彩的视频资料教学，将书本上的知识形象逼真地展现在学生面前，他们就会神往地进入一个多姿多彩的视听世界，各种复杂的过程都会通过有趣的图片动画进行简化再现。另外，对于教材中较为无形且抽象的事物，通过视频课件也可以较为直观、生动地表现出来。

例如《近代以来的世界科学技术与文学艺术》一课，教师可以充分利用影视技术资源，将图形、视频、声音、动画等融为一体，最大限度地让学生如临其境，真真切切地进入“美丽的艺术现场”。在这一课的教学中，学生需要掌握近代以来的世界科学技术与文学艺术特点。视频中介绍科学艺术的起源可以帮助学生开阔视野，紧接着介绍对应的来源以及相关的人物故事。在这种趣味环境的感染下，学生就会不由自主的自发讨论起科学艺术的博大精深，学习兴趣大为高涨。

笔者在经过一个学期的教学实践后，发现在精彩丰富的影视资源教学环境下，学生对历史学科的学习积极性更高。该章节课程结束之后，教师应该将这些趣味画面收集起来，整理成班级资源库并制作成PPT，日后在课堂上给大家再次演示解说，以巩固复习基础历史知识。

三、活用影视资源，创设课堂活跃气氛

影视资源的灵活使用，在一定程度上可以达到活跃课堂气氛的效果，增强学生的自主学习能力。所谓课堂气氛，就是在课堂的教学情境中师生情感状态的综合表现，是师生在课堂上各尽其责的基础和前提。课堂气氛的活跃性对于学生的学习效率的影响是潜移默化的。只有教师成为学生的知心朋友，学生才会更加乐意接受教师的谆谆教诲。

在现代化影视资源的帮助下，高中历史课堂气氛十分活跃，长期坚持下来，学生的自主学习能力必会在一定程度上得到显著增强。教师在授课过程中应该在让学生准确而透彻地掌握所学知识的同时，进一步引导学生感悟历史的精髓。教师通过活跃化的课堂气氛的来引导学生发挥自身创意，从而升华他们的艺术情感，让他们真真切切地认识和了解到每个历史事件不仅仅是一个简单的学习过程，更是引导他们欣赏经典的平台。

四、结束语

虽然传统的高中历史教学模式对培养学生的问题探究能力也发挥很大作用，但是由于局限性比较大，空间、时间等制约是不可避免的。影视资源的运用教学的实质在于将历史情境重现在学生面前，以联系实际的历史科学为主线，从最大程度上提升学生对于探究历史问题的兴趣。在让学生掌握基本历史知识的基础上让其课堂学习更加生动丰富，从而促使学生的知识面、思维与能力得到全方位培养。

参考文献：

[1]王凤玲.浅析影视资源在高中历史课堂教学中的运用[J].中国校外教育.2016（S1）

[2]朱春燕.它，让历史课堂更“美”——浅谈影视资源技术在美术教学中的运用[J].考试与评价.2016（03）

[3]李安贵.影视资源辅助教学在农村高中历史课堂教学中的运用[J].美术教育研究.2015（24）