教学资源库建设是继续教育信息化建设的核心

刘艳华

（黑龙江职业学院会计金融分院，哈尔滨150080）

教学资源库建设是继续教育信息化建设的核心

刘艳华

（黑龙江职业学院会计金融分院，哈尔滨150080）

继续教育信息化建设是继续教育未来发展的方向，这是被其他先进国家继续教育的实践所证实的。加快继续教育信息化建设，对开展继续教育的院校来说，既是机遇也是挑战。继续教育信息化建设有利于根据学员特点及社会发展的现状，更好地争取生源及提高教学质量。继续教育信息化建设的核心是进行专业教学资源库的建设，通过专业教学资源库的建设为学生提供适应岗位需要的教学资源，通过多种教学手段、教学形式的应用，提高教学资源库的使用效率，为社会培养适用人才，实现继续教育的目标。

继续教育信息化；教学资源库;建设核心

2014年3月25日教育部召开了以“深化职业教育与继续教育改革”为主题的职业教育与成人教育视频工作会议，会上指出，“要加强学校资源建设，推进高等院校继续教育资源开放联盟，推动高校进一步向社会开放数字化继续教育资源”。成人教育和社会培训逐渐由进校学习走向面向社会，为有需求的学生提供一种终身学习和利用零碎时间学习的服务。许多从事继续教育的院校都在这一方面给予了较大的投入，以期赢得一定的学生资源和培训资源。

一、继续教育信息化建设的必要性

（一）信息技术的发展为继续教育信息化创造了条件

继续教育信息化建设日渐成为成人教育、社会培训教学管理中的一大重要课题，信息技术的发展引发了教育的重大变革，继续教育院校要赶上时代的步伐，提高教育质量和管理水平，各种业务流程可以通过图文、视频、动画等多媒体新技术予以展示，满足继续学习的需要，因此，进行信息化建设就必不可少，进行业务信息化系统的建设具有非常重要的意义。

（二）继续教育信息化平台能满足继续教育学习的需要

有了强大的信息系统，更多最新、最权威的业务与知识集中到信息平台，使受教育人员不断补充新知识，优化知识结构，掌握更先进的科学技术和方法，通过信息平台的在线交流，学习者还能及时得到教师的专项指导，实时增强解决专业技术问题的能力，从而有效提高教育质量，能够最大限度地满足社会经济发展对专业知识及专业能力的需要，提高继续教育院校社会服务水平。

（三）继续教育信息化可以降低教育成本

传统的继续教育方式表现出愈来愈多的不适宜状态，继续教育的效果和方式比较费时费力，不能满足社会经济发展的需要。信息化建设实行网络教学，改进了教学方式，实现了分散学习、间断学习，创造人人可学、时时可学、处处可学、资源共享的自主学习环境。虽然进行继续教育的信息化建设前期投入多些，但是还是比传统教育的成本要低很多，而且建设院校可以长期使用，后续只需要对业务的变化进行局部更新，长远来说，能大大降低继续教育成本。

继续教育信息化建设是适应继续教育的特点而产生的，但是信息化建设只是继续教育的手段，继续教育要想取得好的教学质量与教学效果，就需要有好的教学资源，因此，教学资源库的建设是继续教育信息化的核心。

二、教学资源库建设是继续教育信息化建设的核心

（一）教学资源库可以提高继续教育教学质量

教学资源库是为继续教育高技能人才的培养和构建终身学习体系而搭建学习平台，每个教学资源库的建设要集中最好的教师、行业专家及信息化技术人员组成专业团队，在建设过程中，充分发挥各自的优势和特色，把最好的资源展示出来，这些资源应该涵盖理论与实践两个方面的内容，所有资源都是集体智慧的结晶。还可以多家院校、多家业务部门联合起来一起搞教学资源库的建设，以取得最优质的教学资源。保证使教学资源库的建设中理论是最先进的，实践完全依照专业职业岗位来进行。由专业的制作团队通过多种方式、手段来进行资源的制作，如动画资源、游戏资源、视频资源等，能最大限度地满足继续教育信息化教学需要，提高教学质量。

（二）教学资源库可以提高学生学习兴趣及积极性

教学资源库提供大量形式新颖，符合学生心理特征的教学资源，如专业业务流程的操作动画演示，非常清晰和直观，避免有些业务不能现场给学生演示的缺憾；有些专业业务内容可以通过做游戏通关的方式来进行学习，引起学生尤其是喜欢玩游戏的同学学习的极大兴趣。丰富多样的教学资源能使学生在学习中时刻保持高度的学习热情，会紧跟教师的教学进程，避免远程教学中枯燥无味，学生溜号、开小差，学习流于形式。优质的教学资源库会使学生学习面貌、学习氛围有较大的变化，有效保证继续教育信息化的教学质量，学生专业技术能力会得到有效提高。

（三）教学资源库可以使学生自主学习能力得到提升

教学资源库的丰富资源，给学生提供了主动学习的可能性。过去继续教育中学生自主学习主要是靠阅读书本，无法直观的了解业务岗位的工作场景及操作流程，对有些专业知识的理解不够深刻，对实际业务岗位的操作流程及方法无法把握，更无法进行操作。教学资源库具备丰富的教学资源，而且教学资源的形式不止是平面的，还有立体的，并且提供可交互性，这使学生在自主学习时有的放矢、事半功倍，学习的主动性及自觉性都有所提高，自主学习也获得良好的学习效果。

（四）教学资源库使学生的知识面得以拓宽

教学资源库的资源中既要有课程基本资源，又要有拓展资源，并且随着国家政策及行业规则的变化而不断的更新。如一些已经建成的教学资源库中不仅有专业课程资源，还有基本资源和特色资源，通过对这些资源的有效利用，在学好专业课程的基础上，学生可以更多地了解整个行业的现状，及时掌握行业的发展变化方向，使培养的学生不只是懂专业、会操作，还要紧跟行业发展。甚至可以利用教学资源库明确行业的职业执业要求，进行职业资格证考试辅导，帮助学生通过职业资格认证，为将来更好地适应工作岗位及就业打下基础。

（五）教学资源库使教师的专业职业能力得到大幅提高

由于教学资源库的建设工作是繁重的，也是细致和较真的，因此只具备较好的理论知识水平是远远不够的，还需要教师完全掌握职业工作岗位的业务流程、业务操作规范及操作方法。这就需要教师通过各种方式与手段去获得实际职业业务岗位的相关业务内容，在搜集资源的前提下，还要能够进行岗位业务的熟练操作，无形中教师队伍得到极大的锻炼与提升，较大地提高了专业教师的职业技术能力。对实际业务岗位的有些资源还要根据继续教育学生的特点进行进一步的加工、整理及整合，才能在教学中予以应用，如业务动画脚本的编写等。这一过程使教师的业务操作能力、资源整合能力、教学设计能力都得到锻炼与提高，整体提高教师的职业技术能力。

社会的发展，知识的更新，需要人们不断学习，而学习型社会的学习形式将更多采用继续教育方式，继续教育更多的会采用信息化的教学模式，这一教学模式的载体及核心是有好的教学资源库，未来各个院校继续教育信息化实施后，具有高质量教学资源库的院校会得到学生的青睐，会在竞争中处于领先地位，会取得最优的教学质量。

[1] 朱勇军.高校继续教育信息化建设研究[J].武警学院学报，2016，32(1):62-65.

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[3] 冯 霄，洪 雁.浙江省中医药继续教育信息化建设的研究与应用[J].中国教育信息化，2013(4):10-11.

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［责任编辑：方 晓］

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1005-913X（2016）11-0164-01

2016-10-10

黑龙江省教育科学规划课题(ZJB1214020)

刘艳华(1965-)，女，黑龙江七台河人，副教授，研究方向：会计金融。