体育教学中如何加强学生的德育教育

张大军

摘要：学校体育教学是一所学校开展教育活动的重要内容，而学校教育中又以对学生的德育教育为主，学校教育中有效加强对学生的思想品德教育是学科教学的主要教学任务，体育教学中加强学生的德育教育，是提高体育教学质量的关键，同时也是体育教学的重要环节。

关键词：体育教学 德育教育 学习氛围

体育教学的工作实践中，教师在教学活动设计时有效融入德育教育的教学环节，不仅可以有效激发学生对于课堂教学活动的参与热情，同时也可以有效锻炼学生的意志品质，使学生在活动参与的过程中不断培养爱国热情，不断增强集体主义精神，培养学生遵纪守规、积极进取的优良心理品质。因此，让学生在体育训练的同时，思想品德认识也有所提高，帮助学生形成良好的思想品德。

一、教师应根据体育教学的内容与课程特点精心设计德育教学内容

体育教学活动注重对学生进行全面教育，学生在参与体育教学活动的过程之中学生在身体素质与思维能力、思想认识与情感态度方面都能得到不同程度的提高，这就要求广大的体育教师在教学中必须充分了解每一节课的教学内容与课程的结构特点，结合学生的现实生活，对学生进行必要的德育教育。针对不同的体育教学内容，设计不同的德育教学目标。体育教学不同与其他的学科教学，体育教学内容非常广泛，思想性也非常强，体育教学的这些特点对于教师有效开展德育活动非常有利，在体育教学过程中，由于每一节课的教学内容不同，因此对学生的教学目标要求也存在很大的差别，因此，教师在体育教学中应该积极挖掘教学内容中所蕴含的深刻内涵，引导学生在已有的知识经验与道德水平的基础之上形成良好的道德品质。体育教学活动的内容不同，对学生的教育意义也大不相同，田径运动可以培养学生顽强的意志品质，而球类运动更加注重学生团结合作意识的培养，使学生在活动中学会互帮互助。

二、体育教学中教师应该精心设计游戏内容，使学生在愉悦的学习氛围中接受思想品德教育

体育教学中教师应该精心设计体育游戏，作为一种综合性的体育教学活动，它不单可以使每一名学生都能积极参与到教学活动中去，同时还能促进学生团结互助与坚强意志品质的形成，在体育教学中游戏教学的手段有多种多样，每种游戏教学的设置对学生的思想教育也大不相同，教师在体育教学过程中，应该结合学生的现实水平与体育课程教学内容有针对性地设置游戏教学，促进学生的思想品德教育。体育课与其他学科教学不同，体育知识的掌握与体育技能的提高更多要求学生进行亲身的体验，通过学生身体动作的完成过程来提高学生体育技能，在学生体育技能的形成过程之中，教师应该引导学生体验体育教学活动过程中思想品质的形成，使学生感受到体育教学中的品德教育。在体育课教学过程中，很多学生都会在体育技能提升的过程中遇到困难，比如在跳高技能的训练过程中，由于这一体育教学内容的技术要求较高、动作难度较大，很多学生在学习的过程中都会产生畏难的情绪，他们在活动中害怕摔倒，甚至有些同学还能跳高这一运动产生胆怯的情绪。针对学生的这种畏惧情绪，教师应该充分了解每一位学生的心理障碍所在，对学生进行有针对性的开导与教育，在动作训练的过程之中用教师的关爱去激励学生勇敢面对困难，使学生减小畏惧的思想，在体育教学过程中，通过学生反复的训练，学生会在教师的帮助下慢慢恢复学习的信心，经过反复不断的训练，学生一定会战胜自己的畏惧情绪，进而不断培养学生坚忍不拔的意志品质，使学生养成敢于直面困难、主动克服困难。教师决定着教学资源的鉴别、积累、开发、利用，其自身就是实施教学的首要资源，在教学过程中教师的个人素养、教学经验、情感态度等都是重要的教学资源。因此，教师在体育教学中也应该充分挖掘这些教学资源，对学生进行全面的德育教育。

三、体育教学中教师应该抓住一切德育教育的机会，对学生进行德育教育

体育课的教学之前，教师应该引导学生在课前能体育教学场地进行整理，要求学生在课前主动去领取运动器材，在下课后主动送回教学设备及体育教学器材。通过这些课前与课后的准备活动，可以引导学生在生活中更加热爱劳动。比如，在体育课前，教师可以让学生们提前去领取运动器械，要求学生在领取器材时要遵守纪律，并要求学生要时刻爱护器材，在运送器材的过程之中要轻拿轻放，不能在地面上拖曳器材，教师在体育课中发现学生的不文明行为应该及时制止，并对学生进行思想教育，而对于一些老师与同学们都十分认可的行为，教师也应该给予适当的表扬，引导学生明确哪些行为该做，哪些行为不该做。通过教师这样的教育，不但可以保护好体育教学器材，而且也可以使学生在这些过程中良成良好的思想认识与行为习惯。

多年的体育教学实践中，我不断总结自己的教学经验，特别是新的课程教育改革对体育教学也提出了新的要求，把德育教育有效落实到体育教学活动之中，重视体育教学中对学生进行德育教育的效果。