信息管理与信息系统专业实践能力提高的对策分析

焦 健/内蒙古交通职业技术学院



信息管理与信息系统专业实践能力提高的对策分析

焦 健/内蒙古交通职业技术学院

【摘 要】实践是提高能力的最为有效的途径。信息管理与信息系统专业涉猎的学习科目比较多，这也就代表着需要学习的东西也非常多。所以，在进行学习信息管理与信息系统专业的时候，就需要做好承受压力的准备，在学习中保持着积极的态度，在学习中提升自己对于专业学习的兴趣，以自己最大的能力来学习信息管理与信息系统专业。如何提高学生在信息管理与信息系统专业方面的实践能力，成为了教学中的关键。

【关键词】信息管理与信息系统 ；实践能力； 对策分析

信息管理与信息系统专业要求学生具备着高人一等的实践能力，所以，培养学生的实践能力就成为了教学中的重点。实践是检查学生学习状况的有效途径，学生的实践能力关系着自己的学习水平。这就更加的显示了提高学生实践能力的重要性。信息管理与信息系统的学生在学习的时候，不仅仅要掌握多方面的知识，还需要进行实践能力的培养，所以，学习信息管理与信息系统专业的学生担负着非常重大的压力。同样，一旦把信息管理与信息系统专业学好了，学生就可以在后面的工作中得心应手，不知不觉中提升自己的工作能力。实践能力对学生在工作中有着非常大的帮助，可以让学生更好的适应当前的工作，并且能够在工作中进行创新。

一、信息管理与信息系统专业的教学现状以及存在的问题

在当前的高等学校教学中，理论的学习还是学校关注的重点，也是教学的重点，当然信息管理与信息系统专业也不例外。然后，却忽略了学生即将要踏入社会，进行工作，只有理论是没有办法进行工作的，只有让学生在学习的过程中进行实践，才能够快速的让学生适当当前他们所做的工作。很多的高等学校在专业设计的时候，没有跟上时代发展的步伐，一些与信息管理与信息系统专业的课程没有有效的进行开展，导致了学生的学习知识面比较窄，并且也没有得到实际能力的提升。学生在学习信息管理与信息系统专业的时候，就没有很好的教学资源供学生们进行学习与观摩，学生难以认识到自己学习的知识与信息管理与信息系统专业知识的联系性。例如：数据挖掘与数据仓库等方面的课程就没有开展，课外的实践课程也没有进行开展，学生相对应的能力就没有得到提升。很多高校也缺乏一套完整的教学体系，而且学校的师资也比较匮乏，对学生教育没有进行全面的教育。

二、提高信息管理与信息系统专业实践能力的有效对策分析

(一)深化改革，建立符合当代教学的课程体系

随着社会的不断发展，教学也需要不断的设置符合时代发展的开成。并且教师需要在教学的过程中，进行教学模式的改革，让教师的教学能够更加的提升学生的学习能力。教师采取新型的教学模式，能够培养学生分析以及解决问题的能力，促进学生创造性思维的发展，让学生在教师的教学下得到全方面能力的提升。同时，学校也需要创设实践课程，让学生有实践的场所来提升自己学习信息管理与信息系统方面的知识，并且将知识运用到实践中。例如：在设定培养人才的方案中，就需要将理论课程的学分与实践课程的学分相结合。这样不仅能够促进学生在理论课程中的学习，还能够让学生重视实践课程，认为实践课程的开设是非常有必要的。

（二）学校开设相关的课程，促进学生的全面发展

培养学生的全方面能力，就需要开设有关于信息管理与信息系统专业有关的课程，让学生有更广阔的途径进行学习。例如：开设电子政务、客户关系管理等课程，就能够有效的促进学生全方位的学习能力。学生通过学习学校开设的这些科目，可以有效的提升自己的社会实践能力，为自己的工作打好坚实的基础，对自己日后的就业充满着强烈的信心，对自己的能力提升充满着自信。

（三）统一思想，建立科学的实践教学体系

实践教学体系的创立是提高学生实践能力的最为关键的一步。学校方面的领导可以与教师进行交流，与教师共同创设高效的实践教学体系，让学生能够在实践课程中，实践能力得到质的提升。教师之间也需要进行积极的交流，共同探讨关于创设实践教学体系的问题，争取创设一个高效的教学体系来提高学生的实践能力。例如：教师在创设课程的时候，要注重结合多个科目进行创设，让实践课程的学时占据着主课程的三分之一以上，进一步强化实践教学，同样进一步提升学生的实践能力。同时在进行教学实验书的编写的时候，需要召集全部的教师，进行编写，共同设置教学大纲以及教学目标，防止实践课程的重复性，增强实践课程的效率性。这样共同编写教材，就不会导致教师的变动而改变教学方式，让教学一直保持在高效的环境下运行。

（四）统筹兼顾，建立课程质量监管体系

教师在教学的时候，需要让每节课都保持在高效率下运行。同时，学校要加强对于教师教学质量的监管，保证教师的教学质量，同时让学生有着高效的学习环境。有效的课程监管可以提高教师的教学能力，让教师对学生教学变的更加重视。学生在教师高效教学的引导下，可以有效的提升自己的学习能力，也可以在实践课程中提升自己的实践能力，为后面的工作做好准备。例如：学校可以定期的对教师的教学课程进行评优，好的教学课程可以在学校中进行大范围的宣传，让教师在教学中更加有效的完善自己的教学能力。学生的知识进行综合，才能够让学生增强适应社会工作的能力。教师需要对学生进行综合能力的检查，让学生重视自己的综合能力，促进自己的发展，让自己的能力在学习中得到最大限度的提升。

总而言之，实践能力还是信息管理与信息系统教学中的重点，同样也是学生提升工作能力的重点。所以，教师也需要注重在课程中对学生能力的培养，让学生得到全方位能力的提升。

参考文献：

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[2] 赵泉.对信息管理与信息系统专业定位的思考[J].中国管理信息化.2012(01).

[3] 侯跃芳,张浩,徐亚维.国内信息管理与信息系统专业课程设置调查研究[J].医学信息学杂志.2012(01).