浅谈小学英语教学过程中的基本原则

范玉侠

摘要：作为基础教育阶段的重要课程，英语始终具有重要的地位。小学阶段的英语学习越来越低龄化，教学方式的转变也成为英语教学的突出问题。遵循新课程教学理念，坚持以学生为主体、注重培养学生英语学习兴趣、注重培养学生英语学习习惯和注重培养学生英语语言能力四项教学原则，以学生为中心开展教学，不断提升英语教学的水平。

关键词：小学英语；英语教学；教学原则；学习兴趣；学习习惯

中图分类号：G633.4文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0030-01

作为基础教育阶段的重要课程，英语始终具有重要的地位。小学阶段的英语学习越来越低龄化，小学英语教学过程中的存在的问题也越来越突出。教学方式的转变也成为英语教学的突出问题，在教学的过程中应该遵循新课程教学理念，坚持以学生为主体、注重培养学生英语学习兴趣、注重培养学生英语学习习惯和注重培养学生英语语言能力四项教学原则。

一、以学生为主体的教学原则

我国教育部在2001年颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，开始对我国基础教育进行改革，2001年开始的新课程改革突出强调了“以学生为主体”、“信息技术与课程整合”和“培养学生的创新精神和实践能力”三个教育理念。新课程改革对我国基础教育课程改革产生了深远的影响，“以学生为主体”就成为我国基础教育课堂教学的基本要求之一。

以学生为主体，要体现在教学过程中的每一个环节，教学要分析学习者的生理特征、心理特征和预备知识水平等基本特点，根据教学内容的特点、学习者的特点制定恰当的教学方法，设计恰当的教学活动和评价方式。具体体现在教学过程中就是：将以教为主的教学结构转变为以学为主的教学结构，在教学的过程中实施自主、合作、探究的学习活动，让学生变被动为主动，建构知识。

以学生为主体很容易成为一句空话，教师将培养学生能力、发展学生知识理解为以学生为主体，在教学的过程中继续采用传统的讲授式的教学，从而。教师要努力将“一言堂”变成“群言堂”，让学生自己去尝试、讨论、合作，自己去领受，理解知识，将素质教育落实到课堂教学全过程中，提倡“以学生为主”的英语课堂教学结构是提高学生英语综合能力的力量源泉。

二、注重培养学生英语学习兴趣的教学原则

心理学家认为，兴趣是学生渴求获得知识的一种积极的倾向，而学习兴趣是推动学生学习的有效内部动力，直接影响学习效果。对于学生来说，小学英语是入门学习。让学生轻松、愉悦、主动、有效的进行英语学习，兴趣更是强大驱动力。小学英语学习兴趣培养应从以下几方面入手：

1.充分利用信息技术支持学生英语学习。通过信息技术，可以将课文中的人物、对话、场景等要素通过视频、音频、动画、图片等多媒体形式立体起来，建立起类似真实的学习环境，增加学习的兴趣。学生还可以以游戏闯关的方式学习单词和句子，在建立起浓厚学习兴趣的同时提高学习的效果。

2.图文并茂。小学生的思维以形象思维为主，抽象思维还在逐步的发展过程中。在小学英语教学的过程中，注重将抽象的语言形象化、具体化，增强学生学习的兴趣，加深学生的理解。在讲解动物、植物、水果、物品、颜色等概念的时候，可以通过图片与文字相结合的形式，让学生快速的将单词与实物建立起关系，激发兴趣、加深理解、增强记忆。比如：在讲解“apple”、“banana”两个单词的时候，教师可以同时展示“苹果”、“香蕉”两张图片，学生就能快速理解并记忆了。

3.让学生获得成就感。学习中最大的快乐就是经过艰辛努力而获得巨大的成就感，有成就感的学习再加上教师的表扬可以极大地激发学生学习英语的兴趣，因为成就感越大，兴趣就越大。当学生学会一个单词、写对一个句子、朗读一句话、用英语与同学问好、回答老师一个问题、认真完成作业等等，都可以让学生获得成就感。教师在教学的过程中要更多的从学生获得成就感的角度激发学生学习英语的兴趣，为学生更多的创造获得成就感的机会，当学生正确的完成一个小小任务的时候要进行表扬，让学生获得“努力就能成功”的成就感，使学生从中感受到努力的价值、体验到成功的愉悦。

三、注重培养学生英语学习习惯的教学原则

小学是学生进入人生学习阶段的起点，让学生养成受用终生的良好的学习习惯是重要的教学目标之一。就英语学习本身而言是枯糙、乏味的，光靠兴趣持续不了很长的时间，只有培养出良好的习惯，才能持之以恒。良好的英语学习习惯包括：记忆词汇的习惯、正确发音的习惯、良好书写的习惯、大声朗读的习惯和丰富阅读的习惯。学生良好的英语学习习惯的养成需要教师在教学的过程中注重教学方法，在学生学习英语之初就开始注重习惯培养，将学生习惯培养作为重要的教学目标之一，为学生创造良好习惯养成的机会，不断的纠正学生心理和行为上的偏差，为学生以后的学习打下坚实的基础。

四、注重培养学生英语语言能力的教学原则

英语语言能力就是指英语的听、说、读、写的能力。小学阶段是学习第二语言的最佳时期，这一年龄段的学生，学习语言所具有的天赋是成年人所不可比拟的。英语语言能力对于学生学习英语来说等同于在学习汉语时的汉语语言能力，特别是对正处于语言能力养成关键时期的小学生来说，发展英语语言能力是学号英语的重中之重。在学习英语的过程中，听说领先、读写跟上，这是学习语言的基本过程，听、读是语言的输入，说、写是语言的输出。教师在教学的过程中要注重学生听、说、读、写四种英语语言能力的培养，尽力为学生提供真实的英语学习、交流、应用的环境，比如打电话、借东西、玩游戏、买东西等与学生生活密切相关的环境，让学生在真实而丰富的学习环境中更多的进行交流、联系，快速提升英语语言能力。

（作者单位：鄂尔多斯市康巴什新区第一小学）