微信平台在独立学院教学中的应用初探——以化工仪表与自动化课程为例

陈 倩，解鹏刚

（1.西北大学现代学院 工程技术学院，陕西西安 710031；2.西安益翔航电科技有限公司，陕西西安 710119）

微信平台在独立学院教学中的应用初探
——以化工仪表与自动化课程为例

陈 倩1，解鹏刚2

（1.西北大学现代学院 工程技术学院，陕西西安 710031；2.西安益翔航电科技有限公司，陕西西安 710119）

在对微信功能和独立学院学生学习特点等进行分析的基础上，着重探讨结合微信平台以“订阅号+微信群”模式，从课堂理论与课外实践教学、复习答疑等多方面入手，开展化工仪表与自动化课程的教学活动，以达到提升教学效果的目的。

独立学院教学；微信；化工仪表与自动化；微信订阅号；微信群

1 微信简介

微信（WeChat）是腾讯（Tecent）公司于2011 年1 月21日推出的一款智能手机APP，可提供即时通讯，支持发送文本、图片、语音和视频信息，可以多人群聊。与此同时，还有 “扫一扫”、“朋友圈”、“公众号”、“微信支付”等服务插件。截至2015年12月，微信已拥有超过9 亿用户。

既具有一定的私密性，又具有高度的社交性，微信让个体、群体之间可以跨越时空进行交流。尤其是朋友圈功能的广泛应用，使得人与人之间的交际和互动变得频繁而直接。我们在享受微信带来的便捷的同时，却往往忽略了现实生活中存在的真实交流和互动，越来越多的人出现了 “手机依赖症”现象。微信是一把双刃剑，如何利用好这个工具，这个平台，是现代教育工作者必须深入研究和思考的问题。

2 独立学院学生学习的特点

独立学院大学生群体目前主体为“90 后”，思想普遍活跃，容易接受新鲜事物。他们将是我国未来数十年内社会发展建设的重要力量。“90 后”大学生是在经济全球化、文化多元化以及全面改革开放、社会主义市场经济体制的大时代背景下成长起来的，受到来自多方面的不同思潮、文化与观念的影响和冲击，个性十分复杂，特殊的成长环境赋予他们独特的性格特点，独特的性格特点影响着他们的学习和生活。

至圣先师孔子早在2500年前就提出了“因材施教”的教育理念，放在今天仍然适用。不同时代的大学生应有不同的教育方式，高校学生特点的变化就势必要求高校教育能够与时俱进，在教育理念和教学方式、方法上进行创新和突破。“90 后”大学生总体乐观积极向上，有一定的政治认同感和政治辨别力，学习目标相对明确，对未来有比较清晰的定位，消费也更趋于理性，但难免受到社会上不良思潮的侵蚀，同时也存在很多的问题。他们的学习动机相对复杂化，一些学生学习较为被动且策略意识薄弱，学习态度消极，学习目的偏功利化，导致这些学生的总体学习效果并不理想。他们身上的优势和不足都十分明显，这就要求教育者尽量扬长避短，运用切实可行的方法，从而获得良好的教学效果。

3 微信用于教学的可行性分析

微信的诞生，不仅改变了人们的沟通方式，同时也改变了人们的生活方式，特别是生长在互联网时代的大学生群体，他们对于新媒体具有很强的接受能力。笔者在西北大学现代学院学习化工与仪表自动化课程的学生中进行统计，拥有手机的人数达到100%，手机中有微信客户端的占99%，经常使用微信的人数达到90%以上，微信在当今大学生群体中的使用人数之多，使用范围之广，由此可见一斑。

随着微信自身功能的不断更新，利用微信的强大功能进行教育教学已初见雏形。在具体课程的教学环节中将传统教学与微信平台结合，打造线上线下同步进行的混合式教学模式，强化师生间的交流互动，以达到提升教学效果的目的。微信完全可以成为一个适当的工具或平台，在教育教学中发挥恰如其分的作用。

4 基于“订阅号+微信群”模式的教学应用

利用微信订阅号功能，学生可以像订阅报纸一样，每日获得所关注的订阅公众号推送的消息。教师则可以每日以文字、图片、视频等形式推送一些消息给关注的用户。教师申请订阅号后，可定期将碎片化、模块化的学习资料、学习方法总结、专业相关前沿知识等在订阅号中推送。应用微信平台辅助教学工作不仅成本低，而且效率高，甚至可以做成品牌。

微信群是一种多人聊天交流服务，群主在创建群以后，可以邀请好友到一个群里面聊天，群内成员也可以邀请自己的好友加到群里，群内可以共享图片、音频、视频、网址等信息。

对于订阅号的关注者来说，是被动的接受信息。如果有任何疑问，评论后收到回复存在一定的滞后。微信群则能够进行实时的交流互动，将二者结合用于教学实践，能够更好发挥两者的优势。

2016 年3月，笔者在《化工仪表与自动化》课程的教学中，为授课班级的同学建立了该课程的公众号以及微信群，经过一段时间的使用，获得了较好的反馈。以下概述如何结合微信平台开展教学活动作以介绍和评析。

4.1 与传统课堂教学状况的对比

传统课堂教学模式存在一些问题，如书写时长多，教学课时有限，学生人数多，师生课外互动较少等问题。因此除了板书讲授，我们也将多媒体教学引入到课堂中。图文并茂，生动形象，提高学生学习兴趣，增大课堂容量，启迪学生思维，开拓学生视野。即便如此，在课堂外，师生间的交流互动时间仍然不足。

在这种情况下，势必有学生会 “吃不饱”。因此，我们继承了传统教学模式的流程，以微信“订阅号+微信群”教学模式作为有效的补充，二者各自取长补短，优势互补。凭借微信这个交流平台，关注每位学生的学习过程，各种问题都能在这个平台上得到及时的解答，同时同学们之间还可以相互交流各自的学习经验，见图1。不但能满足学生多次、反复学习的目的，而且通过这种方式可以满足不同学习进度、不同学习层次学生的学习需求。能够达到支持有效学习、促进师生交流、提高教学质量等效果，对教育教学有积极正向的影响。信息推送时，以单图文消息为主，不建议编辑太多文字，这样学生容易产生阅读疲劳，所以在教学中除了学习内容，有时也将自己的经验和一些感悟或鼓励的文字发表在这里，加深与学生的沟通，增进感情。

图1 学生交流信息

4.2 与其他课外教学辅导形式的对比

相比于QQ、微博等媒介形式，微信“订阅号+微信群”模式具有诸多优点。

（1）用户基数大。据权威资料统计，截至2015年12月，微信用户人数已超过9 亿，并且具有飞速增长的趋势。微信已然成为智能手机中的标配。

（2）运营成本低。对于独立学院而言，通过微信“订阅号+微信群”，简便快捷的完成用户注册就可以实施相应的信息推送，无须涉及过多的技术和成本考虑，更无须开发手机应用。微信的关注方式简便灵活。学生可通过搜索微信号，或者受到微信好友邀请，或者扫描二维码来关注此微信订阅号或微信群。

（3）信息推送的精准性与时效性。在网络环境中，只要安装有微信应用便可完成群成员之间，关注用户与管理员之间的信息互动，不受空间、时间的制约。“订阅号+微信群”模式可以将信息几乎100%推送至关注用户。

（4）推送形式灵活多样。微信群支持文字、图片、音频、视频、网址等信息形式。订阅号不仅可以以语音、图片和文字三种信息推送形式，而且认证用户还可完成图文信息的推送，甚至可以推送专题形式的图文信息。

4.3 《化工仪表与自动化》课程课外教学辅导

围绕教学目标这一核心，以课堂教学为坚实基础，借助微信订阅号推送课程内容，分享与课程有关的生产、生活情景资料及复习方法等（见图2），利用微信群的实时通讯功能（见图3），组成多方位，多角度有机结合的全新教学模式，从而达到提升教学效果的目的。

微信的优越性显而易见，方便快捷的同时，收到的教学反馈信息也更加精准、客观。微信群与微信公众平台支持下的教学活动通过与传统课堂教学相结合，形成多个方位的有机结合，包括课前预习、课堂教学、课后复习的有机结合，课内理论讲授与课外实践训练的有机结合等。

图2 借助微信订阅号推送相关信息

图3 微信的实时通讯功能

经过一段时间的应用发现，学生不仅养成了提前预习的习惯，且乐于借助微信这一平台，积极参与师生间的沟通与交流活动，并将自身的感悟分享到个人微信中，促进学习共同体的构成。

4.4 微信平台功能在教学方面的进一步应用推广探讨

从课堂教学实践不难分析，微信公众平台在课堂教学辅助中的应用作为一种全新的教学方式获得了师生的认可，在培养学生自主学习能力和激发学生学习积极性的同时，也从课后拓展及课前预习等方面使得课堂教学实效性得到显著提升。随着多媒体技术的逐渐成熟，相信微信公众平台在教育领域的渗透势必取得更加显著的成果，这对于教育工作者而言既是机遇同时更是挑战，只有不断提高自身的综合素质，才能在科技力量辅助下实现预期的教学目标。

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[3] 白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013，（4）：78-81.

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Application of Micro Letter Platform in Independent College Teaching——Taking Chemical Instrumentation and Automation Course as an Example

Chen Qian，Xie Peng-gang

Based on the analysis of the WeChat function and the learning characteristics of students in independent colleges，this paper focuses on the combination of the WeChat platform with the mode of “subscription number+WeChat group”，from the classroom theory and extracurricular practice teaching，review and answering questions and other aspects.Chemical instrumentation and automation of teaching activities，in order to achieve the purpose of improving teaching effectiveness.

independent college teaching；WeChat；chemical instrument and automation；micro message subscription number；micro-signal group

G647.2；G206

A

1003–6490（2016）09–0080–02

2016–08–19

陈倩（1986—），女，陕西杨凌人，助教，主要研究方向为化工与制药（药物合成）。