工匠精神融入高职校园文化建设路径研究

张京京

【摘要】高职院校的办学宗旨是为社会输送更多高素质、复合型人才，满足社会各行业的用人需求。在高职院校的人才培养策略中，校园文化建设是重要的一项内容，它在塑造学生健全人格和综合素质方面具有不可忽视的作用，校园文化建设并不是单一的途径完成的，它需要从各个方面入手，并以学生为中心来完成。工匠精神作为新时期的一种职业态度和精神理念，它和人的价值观与人生观有紧密联系，将工匠精神融入到校园文化建设中，不仅仅是高职院校自身生存发展的需要，更是学生个人全面发展的需要。这就需要高职院校在充分把握自身实际的基础上，采取科学合理的融入途径。

【关键词】高职院校;工匠精神;校园文化;路径

我国教育体制的改革完善，对高职院校的人才培养提出了新的要求。校园文化作为人才培养的重要促进力，它可以为学生的各方面素质完善提供有利环境和条件，工匠精神作为一种重要的精神理念，它在校园文化中的渗透结合，一方面可以推进人才培养的进程，实现学生职业技能和职业精神融合统一，另一方面也可以促进高职院校的长远发展，使人才培养更具有针对性和高效性。对于高职院校来说，就需要在时代发展的要求下，创新办学理念，加强内部管理，为工匠精神和校园文化的融合提供各方面支持，实现整体教学水平的提升。

一、工匠精神简述

所谓的工匠精神就是一种精神理念，它属于是职业精神的范畴，是从业人员的一种职业价值取向和行为表现，它与人们的人生观和价值观存在着紧密联系的关系，可以说它是人们在从业过程中对岗位职业的一种态度和精神理念。具体来讲，它是从业人员对产品进行精雕细琢、精益求精理念的体现，在整个生产中是对生产工艺进行改善的过程，它的核心是对高品质的追求，形成本行业的精品品牌。

二、工匠精神在高职校园文化建设中的作用

1、促进高职院校整体文化素质水平的提高

在现阶段的高职院校文化建设中，将工匠精神合理运用其中，就可以在校园中起到一种无形的凝聚力，对学生的思想认识和精神感知形成一种潜移默化的无意识影响，这样学生之间的人际关系就会变得更为融洽，团队合作意识更为强烈，可以在校园文化建设中贡献自己的力量，与此同时，工匠精神还可以对高职院校学生及其领导人员产生一种意识上的感化作用，在这种动力的驱使下，将高校长远发展作为自己奋斗的目标，进而从自身实际出发对各方面素质进行健全完善，由此就可以形成一种良性循环模式，使学生和教师之间、教师和学校领导之间和谐共处，共同努力，进而就可以增强高职院校学生、教师以及领导层的思想文化认识的进一步发展，有助于校园文化建设更好的进行。

2、可以提高教师工程积极性和责任心

要构建高职院校校园文化，就必须要在各方面的共同协调努力下，尤其是在教师和学生的作用下，这样可以在协调发展的过程中，促进师生文化素养水平的提高。从高职院校的自身来讲，它存在的基础是教师和学生，学校竞争实力的提升也是由师生共同努力实现的，这就需要高职院校的管理者要对师生心理变化有准确把握，调动其参与文化建设的积极性，提高他们工作积极性和责任心。在校园文化建设中应用工匠精神，可以充分调动教师的工作积极性，全身心投入到工作实践中，教师在不断学习培训的过程中，也可以对院校发展知识有所了解，会在心底形成一种依附感，进而全心全意的为校园文化建设做贡献。

3、提高高职院校的对外影响力，树立良好形象

工匠精神所具有的一个重要方面就是精益求精，将其在高职院校文化建设中运用，就是教师对于教学工作做到高标准严要求、学生对学习效果深层次探索和完善，这对于高职院校的长远发展是极其有利的，高职院校的自身竞争力会由此得到大幅度提高，进而在社会上树立良好形象，对外影响力提高，这样也可以激发教师教学工作的积极性以及对于原始文化的一种品位和怀念。在这些有利条件的带动下，再结合院校师生认真努力的工作态度，可以促使高职院校的整体实力得到提升，得到社会的好评，同事还可以为学校的发展注入新的活力，使其在新形势下有更好的发展姿态。此外，工匠精神在校园文化建设中的合理运用还可以给院校自身留下一个好的信誉度和形象，使其招生生源进一步扩大，进而在高校竞争中把握先机，处于有利地位，这样也可以吸引到更多优秀教师和学生，这样生源数量的增多，也就为校园文化建设带来了新的发展机遇，工匠精神也由此得到体现。

4、有利于学生个人的全面发展

工匠精神作为中职业精神，它在学生的整个生涯规划中占有位置，在校园文化建设中融合工匠精神，可以为学生的自我完善和提高提供一种精神参考。只有具备了良好的职业精神才可以增强自身的综合竞争实力，从现代市场竞争角度来看，企业在用人招聘时，都会或多或少的比较看重应聘者是否具有吃苦耐劳、认真负责的态度，这就不难看出，工匠精神在学生个人发展中的重要性。高职院校的人才培养目标是确保学生各方面素质都得到完善，具有很好的职业素养，可以以更好的姿态进入社会，因此，在具体的培养过程中，加强对工匠精神的培养，就可以大大提高人力资本的附加价值，使学生在进入社会后更容易得到工作。现阶段的市场用人标准越来越高，而职业精神就占据着重要地位，高职院校的学生也可以看作是准职业人，必须要在这一时期加强对其职业精神的培养，时刻保持有良好的工匠精神，这与拥有较高专业知识技能是相一致的，也是学生走向社会，融合社会的重要保障。

三、工匠精神融入高职院校校园文化建设的具体路径

通过上述对工匠精神融入高职院校校园文化建设中重要性的探讨，可以知道，它对于高职院校的长远发展来说是极其有利的，尤其是在当前教育形势下，那么如何高效的将工匠精神融入到高职院校校园文化建设中呢？从实际开展来看，可以从以下几方面入手：

1、爱岗敬业精神和文化建设的有机融合

在工匠精神的内涵中，爱岗敬业是重要组成部分，这也是其运用到高职校园文化建设中的重要原因之一。在高职院校的管理中，学校要定期的召开关于爱岗敬业的互动，让师生对爱岗敬业有充分的了解，并将其作为日常工作的一个原则，从而实现其与校园文化建设的有机融合，这样也可以在潜移默化中对教师的教学理念起到影响作用，教学理念得到创新，对教师这一行业有正确认识，提高对岗位的热爱程度，从而自觉主动的完善自身素质，给予学生更多的教学指导，带动校园文化建设的整体发展水平提高。

2、改革创新精神和文化建设的有机融合

当前时代发展趋势的创新和改革，通过创新和改革可以为时代发展注入新的动力，这在高职院校的教学管理中，也发挥着极其重要的作用，高职院校通过对自身教学管理模式和理念的创新可以提升管理水平，使教学方式更贴近学生实际。基于此，就需要将工匠精神中的创新和改革精神合理运用到校园文化建设中，实现两者的完美融合，与此同时，在信息技术的广泛应用下，也可以为校园文化建设提供帮助，对于教师来说，就可以通过对信息技术的利用来实现科研工作的创新，并且也可以进一步加强和其他教师之间的学术交流和探讨，整体教学水平得到提高。除此之外，工匠精神更注重的是影响力，在当前教育形势下，教师会在因为形势的影响，不断的调整自身状态缩小和时代之间的差距，对于教学的认知也有明显改观，这样在校园文化建设上就会有新的理念作指导，并且积极投入到建设行动中，可以确保高职院校校园文化建设的有序进行，总体发展水平得到保障。

3、别具一格精神和校园文化的有机融合

在工匠精神体系构成中，别具一格，独具匠心理念是关键部分，它是整个工匠精神的核心，基于此，在与高职院校校园文化建设相融合的过程中，就需要注重思想层面和实践层面的相结合，从多个角度来进行思考。这种独具匠心理念，可以促使高职院校更为清晰的认识到自身实际情况，然后确定适合自身长远发展的方向，打造精品专业，形成品牌教育，可以在某一个专业占据优势，具有独特的办学特色。高职院校的办学宗旨是为社会输送更多复合型人才，培养各方面素质完善的综合型人才，这就可以使它的人才培养策略更加注重学生的实践技能提高，要多给予学生社会实践的机会。此外，高职院校还要对新形势下学校所面临的发展机遇和挑战进行理性分析，要在发展过程中要坚持特色办学理念，打造优势专业，对不同的院系部门制定合适的发展方案，从而推动校园文化建设的有序化进行。

4、坚持不懈精神和校园文化的有机融合

在工匠精神体系中，坚持不懈也是重要构成部分，这种精神是工匠精神不断创新、保持活力的关键所在。在高职院校的教学管理工作中，坚持不懈，奋斗拼搏也是师生共同坚守的原则之一，实现两者的有机融合，一方面可以使教师对教学工作有更强的责任意识，可以全身心投入到教学中，对学生进行全方位培养和引导，促使学生综合素质得到完善，另一方面学生自身也可以严格要求自己，对社会实践投入更多精力，坚持自己的奋斗目标，不放弃，并在和教师相互交流和沟通的过程中提高学习实践效率。对于高职院校的管理来说，还要逐步的开展师生知识交流会、优秀教师评比活动等等，这样可以使充分发挥前行文化的影响带动作用，教师可以积极对待教学任务，真正发挥自身的优势，为校园文化建设投入自己的一份力，这也是新时期教师完善自身综合水平的需要。

四、总结

现阶段，在我国的教育体系中，高职院校占有重要地位，它是综合型人才培养的重要场所，在社会的发展进程中发挥着重要作用。工匠精神作为一种精神理念形式，它所包含的内容有很多种，对人们的价值观有重要影响，结合高职院校学生培养目标来看，将其运营到校园文化建设中可以有效调动师生参与的积极性和主动性，使整个教学氛围更为融洽有利，学生也可以在这种文化氛围下提高自身职业素养，综合素质得到完善。要实现工匠精神和校园文化的有机融合，就需要对工匠精神内涵有准确把握，有针对性的制定融合路径。

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