浅谈思想品德课教学中学生自主学习能力的培养

王新梅

摘要：培养学生自主学习能力，促进学生自主学习是创新人才必备的基本能力，也是社会发展的需要。自主学习的理念被越来越多的教师所接受，并且很多教师都在实践。那么，如何帮助学生积极主动地参与到学习活动中，让学生实现自立、自为、自律的学习呢？在本文中，笔者就简要谈谈自己的几点做法。

关键词：思想品德；学生；自主学习能力

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0047

一、营造民主、平等、宽松、和谐的学习氛围

良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效果的保证。在课堂上，教师应了解和理解学生，尊重和信任每一位学生，鼓励学生大胆发表见解，不论学生的见解是否正确和完善，教师都要给予适当的鼓励和评价。平时注重与学生沟通，研究学生的年龄特点和个性特点，了解其认知规律和兴趣点，承认学生间的个性差异，不讽刺挖苦学生，以一颗真挚的爱心去关爱每一位学生，与学生交朋友、谈心，实实在在地营造出民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让每一位学生都能轻松愉快地进行学习。

二、培养良好的学习习惯

行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运，培养良好的学习习惯很重要。

1. 让学生养成课前预习的习惯。预习是求知过程的一个良好开端，通过预习可以提高听课效率，加深和巩固对知识的理解与记忆，同时还可以培养学生自主探究的品质以及影响一生的自学能力。预习很重要，对于思想品德课，因为是开卷考试，学生重视程度不够，基本没有学生主动提前预习，笔者就让学生在学习休息时间把思想品德书上的案例当故事读，每节课用5分钟时间读正文部分，学生可随意交流。把遇到的自己不理解的问题、自己还想深入了解的知识点等内容都进行标注，上课时与教师共同解决。通过长期坚持让学生读案例、读正文，交流讨论划问题的预习方式，学生的自主学习能力都有较大程度的提高。

2. 让学生养成认真听课的习惯。我们都知道注意力越集中，学习效率越高，效果就越好。因为初中思想品德课在中考时是开卷考试，所以许多学生家长都不重视，认为上课听不听、懂不懂都无所谓，考试时多准备一些资料就行了。殊不知，现在的开卷考试很多题绝不是翻开资料就有现成答案给你的，虽然观点确实在书内，但需要学生融会贯通，会提炼，会总结，才能从不同角度把问题回答完整。学生上课不听课或似懂非懂，既浪费了上课宝贵的时间，又会增加课后的学习负担，学习效率低下，考试成绩不理想。所以，只有认真听课，向课堂要质量，方能心领神会、教学互动，以达到课堂学习的最佳境界。所以，在课堂教学过程中强调学生养成专心听课的习惯非常重要。为了抓住学生的注意力，培养学生认真听课的习惯，每节课上课前，笔者都要精心编写教案，查找资料，上课讲解透彻，要求自己的课堂要有趣味性，要让学生喜欢。

3. 让学生养成自觉复习的习惯。学习不能一劳永逸，要学而时习之，这样才能牢固掌握所学知识。初中思想品德的复习，笔者教学生通过补充知识框架进行复习。如八年级下册（人教版）共四个单元，第一单元主讲公民权利、公民义务，第二、三单元重点讲了公民权利中的人身权利、文化权利、经济权利，第四单元讲了公平正义，开课前笔者就引导学生了解整册书的结构，并在黑板上画出结构图，每节课结束后，就让学生把所学内容补充进去，单元学完后再回顾，一学期结束后整本书的内容以结构图的形式跃然纸上，学生对整本书所学内容非常清晰，观点非常明确，这极大地提高了他们综合回答问题的能力。学生把这种复习方法运用到其他科目上，效果也非常好。

三、让学生到生活中去体验，创新自主学习的方法

在学生自主学习的过程中，笔者比较注重理论与实践相结合，让学生从生活中去学习。学生由于年龄、经验的限制，很多事情想不到，教师就应把握一切机会，为学生自主学习创造机会，提供实践的途径，帮助他们开阔眼界，打开思路。在教《消费者的权益》时，笔者就指导学生先读书，从书本上了解一些相关的消费知识，然后让学生相约家长去购物。以前学生购物什么都不会想，就是买东西，现在了解了一些基本的消费知识，他们在购物时就有意识地看看生产日期、保质期、主要成分、有无添加剂，注意观察销售人员的态度等。在课堂上，笔者让学生交流消费心得，大家踊跃发言，课堂气氛很活跃，同学们能运用书本上的理论知识来解释消费过程中出现的一些情况，通过这一系列活动，让学生有目的地去体验、去思考、去探究、去交流，以及再思考、再探究，为学生的自主学习开辟了新的途径。在教《礼貌显魅力》时，笔者也是让学生去体验同学之间的礼仪，与教师之间的礼仪，使同学们感受到你用什么态度对待别人，别人就用什么态度对待你，深深感受到礼仪在社会交往中的重要性。自主学习不仅仅是学习一些书本上的理论，更应该用于实践，用实践再反哺理论，真正实现学习的目的。

四、反思、评价，不断提升自主学习的品质

在教学过程中，笔者经常写教学反思，颇有收益。笔者就想学生在学习过程中是否也可以写写反思，因为反思本身就是在锻炼大脑的消化能力，同时还在吸收营养的过程。于是在每个单元学完之后，笔者会布置一项作业：“你是如何学习这一单元的？结合所学内容，选择一个片段写即可。”学生写得还真是可圈可点，笔者把有些内容拿到课堂上念，学生掌声不断。互相交流，彼此借鉴让学生自主学习的意识更强，方法更多样。

在教学中要调动学生的学习积极性，促进学生主动参与，激发学生的自主学习热情，教师积极、热情、激励性的评价是不可缺少的。学生是渴望被认可的，教师就要对学生的自主学习行为、成果予以及时地评价与肯定。这个评价形式可以不拘一格，微笑、点头、语言的赞赏都可以，在实际工作中，笔者还把学生取得的成绩，通过微信发给家长，让家长也去欣赏我们的孩子。对于学生提出的各种问题，教师要认真对待，不能心不在焉、敷衍了事。对于存在的问题，教师要能变换角度去思考，有真诚帮助学生的态度。

总之，在思想品德教学中，教师要努力营造宽松愉快的学习氛围，采取多种方法和措施，调动学生自主学习热情，最大限度地发挥学生的潜能，促进学生的自主学习。