论数学教学中如何应用信息化技术

王琪丽

摘 要：众所周知，当今社会信息化技术发展的很快，信息化技术已经深入到我们日常的工作生活当中，就拿学校的数学课来说，传统的数学教学模式已经远远不能满足老师的教学需求。现在的数学教学要求老师要充分全方位的，立体向学生展示数学的魅力，所以信息化技术越来越多的被数学老师们应用到教学中来。

关键词：信息化技术；数学；教学；课堂

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.23.101

1 何为教学信息化技术

教学信息化技术是指在教学过程中，利用智能化工具（又称信息化的生产工具），进行信息获取、信息传递、信息处理、信息再生、信息利用教学，在数学教学中应用信息化技术完成教学，是我们数学老师当前的一个上课必要手段之一。

2 信息化技术在数学教学中的应用

2.1 可以引发学生内心的学习情感

著名的教育家赞可夫做过一个实验：人只有在对某个事物产生情感兴趣的时候，才能对知识的需求有效地形成，积极的情感体验可以在教学过程形成。而且他还提出“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效作用的观点。举个例子：在我们学校使用的中职数学教材上册“轴对称图形”这一课时中，教师把信息化技术运用的淋漓尽致，充分利用电脑展示优美生动的图案，像等腰梯形、火箭、许多对称形的古老建筑如教堂等图片等，并用红线呈现对称轴，能让学生近距离的观察。通过信息化技术模拟逼真的图像，非常直观的再次展现事物，给同学们带来以见其物的真实感受，让学生在非常轻松而愉悦的情境中很快地掌握了数学课堂难点“轴对称图形”的特点，完成了本节课学习目标。如果说传统的数学教学方法对学生的情感培养是在某一个“点”上，那么，将信息化技术应用于中职学校的数学课堂教学，将会把学生的情感带入一个更为广阔的空间当中去。

2.2 可以让学生破解重难点

在中职数学课堂中，老师在传统的几何教学中使用的教具，完全达不到使抽象的几何具体化的效果，教学效果不太明显，同学们理解较困难，而信息化技术手段的运用可以使抽象几何知识真正“变的简单，通俗易懂”起来。真正把中职数学课堂教学的重要环节做到“突出重点、化解难点”，就必须要充分发挥信息化技术，熟练运用信息化技术，熟练运用信息化技术。将中职数学课堂的的教学变成“活”的教学，让课堂“动”起来，有利于学生能快速理解课堂的重点和难点内容。举个例子：利用信息化技术电脑画几何图形，叙述直线与圆的位置关系的重难点时，可以让鼠标点击拉升直线移动，产生与已知圆的相离、相切、相交的各种动态的位置关系，同时点击鼠标右键确定显示圆的半径（r），以及动态地显示圆心到直线的距离（d），让所有学生可以一目了然地了解到直线与圆的位置关系，并理解圆的半径（r）与圆心到直线的距离（d）的数量关系。通过信息化技术这个手段，能直观的反映圆和直线的关系。能让学生更直观理解所学的内容，而且学生还可以通过利用信息化媒体，举一反三，拓展自己的思维。

2.3 信息化教学技术的功能

现代信息化技术可以让中职学生引发思维和拓展思维，让学生能发自内心的喜欢数学，能实实在在的感知数学，让同学们对数学感兴趣，让课堂教学充满欢快的气氛，在整个教学过程中通过“实物演示情境，音乐渲染情境，图画再现情境，语言描述情境”这些手段来充实数学课堂教学！

3 反思

在数学课堂使用信息化技术手段教学，将现代信息技术手段运用与中职数学教学课堂，是完全符合培养信息化社会合格人才的需要。也是适应当今社会的潮流，”互联网+”已经和我们融为一体，教学也一样，充分，合理地运用现代化信息技术手段，都能够激发中职学生的学习兴趣，并发挥其多功能特点，让学生从抽象的数学学习到直观的接触数学，从原来的看不见到现在的可以读触摸的到的数学学习，突破以前保守的教学方法的局限，让同学们成为学习的主人， 同时在大力推广、运用现代信息技术的时候，我有以下几个方面和大家一起探讨：

3.1 一定要确保老师是教学的主导者

教师对信息化技术的掌握，直接决定课堂的教育教学效果。因此，每个学校必须大力提倡教学改革，给老师进行培训信息化技术，增强教师的现代教学意识，平时要多组织信息化教学比赛，尤其是教数学这样的非常抽象课程的老师，要主动自觉参与学习多媒体课件制作，课堂信息化教学设计的培养或进修等基本技能。

3.2 一定要确保老师会合理地运用信息手段

众所周知科学、合理，涵盖两方面因素：第一，选择信息技术要从教学实际出发，不要认为运用媒体的种类越多，档次越高，教学效果越好运用信息技术手段就说明是信息化教学，或认为信息技术运用既要注意择优性原则，又要注意有没有排他性，传统教学的精华我们不可摒弃，仍要发扬光大。第二，一定要以优化教学目标为宗旨，在媒体介入课堂中，并不仅仅是利用更多的媒体向同学们灌输更多的知识。所以，在中职数学教学过程中更要求教师能够科学合理地处理加工教材内容、高效运用信息化技术教学，从而真正达到提高课堂教学效率；

3.3 一定要处理好教师与学生与媒体之间的关系

一直以来，中国中职教育改革都是以多媒体为导向，这是一个当今社会发展的一个趋势，但是我们应该高度警惕在教学过程中，不能老师完全依赖计算机多媒体教学，离开多媒体老师寸步难行，也不能完全让学生依靠计算机学习，老师不教学的情况。只有杜绝这种现象，我们的信息化教学技术优势才能发挥，教育教学质量才能得以提高，信息技术优化教学的优势才能充分体现在中职学校数学教育的教学中。

所以，数学教育运用信息化技术势在必行，基础教育运用信息化技术势在必行。数学教学中怎样真正做到优化课堂教学，合理、科学的使用应用信息技术提高中职学校数学教育教学质量，必须经过我们老师的坚持不懈的努力，一起探究出最有效数学教学的方式。

参考文献：

[1]钟志贤.信息化教学模式[M].北京师范大学出版社，2006（01）.

[2]郝敬凯.高等数学[M].西安电子科技大学出版社，2011（02）.