“互联网+”时代成人教育教学方法改革与创新研究

刘文芳

摘要：为提高成人教育的教学质量，本文对成人教育教学方法的改革与创新进行了研究，并提出在“互联网+”的时代背景下，将框架图表教学法、问题导向教学法、趣味教学法、任务型教学法、翻转课堂教学法、案例教学法等现代教学方法相结合进行教学，在实践中取得了良好的效果。

关键词：“互联网+”成人教育教学方法改革创新

随着科技的进步，“互联网+”在我国发展迅速。成人教育是我国人才培养的重要环节，接受成人教育的学生通常是在寒暑集中学习，学习时间有限，而且课程知识体系庞大，内容复杂，知识点交叉联系，系统性和逻辑性强。绝大多数学生学习起来都感到枯燥乏味，抽象难懂。教师如果仍使用传统的教学模式进行教学，对于成人教育的学生来说，学习难度太大，会严重挫伤学生学习的积极性，教学效果也不好。我们对成人教育教学方法进行了改革与创新，将以“互联网+”为依托的多种现代教学方法相结合进行教学，将抽象难懂的知识进行整合，化难为易，充分体现了以学生为主体的教育教学理念，提高了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。具体采用的教学方法有：框架图表教学法、问题导向教学法、趣味教学法、任务型教学法、翻转课堂教学法、案例教学法等。

一、框架图表教学法

根据教学大纲的要求，将课程的有关知识运用画图和列表的方式直观而清晰地显示出来，一目了然，变抽象为直观，化繁难为简易，改晦涩为明晰。这种教学法使学生便于理解和记忆，让接受成人教育的学生在有限的课堂学习中更好地把握课程的基本内容、理论体系和逻辑结构，从而有效地提高教学质量和学习效果。

二、问题导向教学法

问题导向教学法是以学生为主体、以教师为主导的启发式教学方法，学习以问题为起点，教学目标以培养学生的能力为出发点。在课程学习的过程中，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。教师引导学生提出有价值的问题并加以探究，学生分组讨论学习，发挥问题对学习过程的引导作用，这样充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生在轻松的气氛中接受并理解知识。

三、趣味教学法

趣味教学法把学生的学习兴趣作为教学手段和动力，寓教于乐，这种方法以直观教学为出发点，充分发挥学生学习的主观能动性，培养他们的学习兴趣，让学生积极主动地投入到学习中。

四、任务型教学法

任务型教学法是以任务组织教学，在任务的执行过程中，参与、体验、互动、交流、合作的学习方式。对于实践操作性强的内容，可以事先向学生布置任务，让学生在完成任务的过程中发现问题，这样既巩固了相关的理论知识，又提高了学生的实践操作能力，同时又提高了学生的团结协作精神。

五、翻转课堂教学法

这种教学方式手段很先进，尤其适合成人教育，先学后教，充分发挥学生的主观能动性。教师利用翻转课堂教学法，把抽象难懂的知识形象化、具体化，更有利于学生顺利地预习。在课堂上，学生通过与教师互动，巩固所学知识，加深理解，教学效果很好。

六、案例教学法

案例教学法是一种以案例为基础的教学方法。针对课程的不同特点，根据教学目标和教学内容的具体要求，教师挑选出与课程理论知识相关的临床案例或生活实例，精心设计问题，引导学生利用已经掌握的相关知识点，对案例中出现的各种问题进行思考和分析，让学生带着问题认真听讲，从而激发了学生主动探索的学习热情，培养了学生科学的思维方法及分析问题和解决问题的能力。同时，又活跃了课堂气氛，增强了理论知识与临床实践的联系，缩短了学生适应临床工作的时间。

总之，成人教育教学应采用以“互联网+”为依托的多种现代教学法。上文中所述的六种教学方法更能体现以学生为主体、以教师为主导的教育教学理念，体现教学开放、合作、自主的特征。教学有法而无定法，贵在得法。教师只有根据教学大纲中教学目标和教学内容的要求，根据学生的具体情况选择恰当的教学方法，充分调动学生的学习积极性、主动性和能动性，才能不断提高教学效果，为社会培养出高素质、高技能的应用型人才。