如何提高信息技术课的教学效果

王龙忠

摘 要：信息技术课对学生情感态度、过程和方法的训练上彰显出了它独特的优势。为了提高信息技术课的教学效果，就必须研究提高课堂教学效率的问题。牢牢抓住教学环节才是提高学生信息素养，提高教学效益的唯一办法。

关键词：信息技术；环节；效果

随着社会的高度信息化，各个学科涵盖的内容更新更快，信息量增大，知识点越来越多，实践性要求也不断加强，为了提高信息技术课的教学效果，就必须研究提高课堂教学效率的问题。但是在现实进行信息技术课教学时，教师通常面临这样的“尴尬”局面，从学生接触计算机开始，信息技术课的课时就很少，一般是一周一个班一节课，大部分学生带着玩的思想，上信息技术课就是一种放松和娱乐，有些教师也轻视信息技术课，认为可有可无。随着新课改的进行，课改理念的不断深入，对教材的使用的体验不断增多，还有通用技术课的开设，信息技术课对学生情感态度、过程和方法的训练上彰显出了它独特的优势，学生通过课堂教学学会了各种信息技术，有利于学生学会运用到实际生活中，为学生提供更为方便的社交、学习平台。那么，如何提高信息技术课的教学效果呢？笔者结合实际工作的经验，认为在有限时间牢牢抓住教学环节才是提高学生信息素养，提高教学效益的唯一办法。

一、立足课堂，信息技术教师要发展专业

信息技术作为一门年轻的学科，它的课堂组织形式还有待我们去进一步丰富，信息技术老师作为一支年轻的教师队伍组织课堂教学的能力有待进一步提高。教师自身素质必须不断加强，深入领会课改理念，热爱本职工作，有高度的责任心，尊重自己的劳动，遵循学生认知规律，不断提高专业水平，包括教育技能和知识技能。一定要坚持以教学为中心，分清主次，抓住重点，扎实有效地开展教学，提高学生信息素养，认真对待每一节信息技术课堂教学。教学是教师的天职，课堂是教师的最重要的“舞台”，课堂不仅是学生知识学习，技能培养，能力提高，信息素养养成的主阵地，也是教师专业成长的舞台。教学质量是衡量教师教学工作的重要标准，对此信息技术教师在思想上必须要有清醒的认识。信息技术课堂教学是教师的主要工作，也是立身之本。因此，只有立足课堂，在这个信息技术课堂的大“舞台”中，面向学生，在教学实践中提高和磨炼自己，才能提高自己的教学水平，这是获得专业发展的先决条件。

二、做好导学提纲，让学生课前复习

实践证明，导学提纲是上一节好课必要的材料，让教师在讲课的时候不至于失去思路，让学生听课、学习有个“拐杖”。导学提纲的拟定，要做到任务书写要清楚，操作要点要写清楚，辅助学生练习，也为以后的复习做准备，要给学生留出答题的空白位置，保证学生锻炼书写能力，因为最终的考试还是要落到纸上，注意知识拓展。不管新旧知识是否有联系，让学生课前的复习非常重要。因为新知识学完之后，学生要隔一个周才上课，学生对知识的遗忘率非常高，为了巩固知识点且不延误讲新授课就必须进行精致的复习。要注意复习操作要点，不会操作，就谈不上过程。方法的总结与归纳，建立在前一节课体验任务的基础上。告诉学生为什么这么做。注意学生在复习时的反映，如果大面积学生不会就要停下精讲，切不可以贪多嚼不烂。

三、设计精彩导入，讲解简练有效

抓住学生喜欢玩，对动画、音乐、视频、图片、小益智游戏非常感兴趣的特点，教师进行有效的导入，从网络上搜集精彩的课件，或者自己制作课件，使用多媒体投影设备，讲课用的例子务必要贴近生活，调动学生的积极性、参与性和探究心理。教师授课中要讲解简洁，不冗长拖沓，设计任务驱动模式，这有利于学生参与思考，参与学习，锻炼发散思维，提高解决问题的能力。讲解时首先要集中学生的注意力。在机房上课不同于在教室，学生面对微机，总是想动、想看，注意力容易分散，要通过要求学生抬头、提高讲课的声音或者是静默等方式集中学生的注意力，听不好、看不明白学生就操作不到位。演示操作时一定要保证绝大部分学生看清楚，思维能跟上，实际操作能跟上，保证眼、耳、手、脑同步。教师要关注掉队的学生的听课方法，遇到机器有故障时及时调整思路，两个人用一台机器，使之跟讲课的思路。讲解知识点时简练，给学生留下思考的余地，锻炼他们的思维能力。重难点要突出，有些操作和讲解麻烦而又不是重点知识的要大胆舍弃，切忌平均用力，占用学生上机练习的时间。控制课堂容量，实在讲不完就少讲，学生能掌握几个就讲几个，按部就班，扎扎实实。

四、勤于指导，适时提点

计算机的学习只有繁度没有难度。学习软件的时候知识是相通的，教师巡回指导不仅仅是当堂的知识，其他的知识点也要指导，学生积累的多了，知道的多了操作也就越来越规范了。教师巡回主要指导学生操作规范、小知识点，处理机器故障。慎重选择学的快做得好的同学帮助进行互帮互助解决认知和操作中的困难是很好的方法，因为学生之间的语言更容易理解。但是一定要注意检查“小老师”是否规范掌握操作知识。只有练习顺畅了，过程就能走下来，对问题的体验就进了一步。同时开展行之有效的练习，练习题要贴近实际问题，叙述清楚，贵精不贵多，具体而又可操作。练习题要分层次，兼顾“吃不饱”的同学，带动掌握慢的同学。一般的机房都通局域网，完全可以把讲课的课件、导学提纲、练习题、相关知识点的资料放到网络上让学生参考，培养他们独立解决问题的能力，要注意控制学生讨论，尽量杜绝一遇到不会的问题就问的情况。

此外，开展信息技术教学的过程中，还要规范学生的各种对电脑养护的行为，培养他们的责任心。