如何帮助学生快速适应高中英语学习

安霞芳

摘 要：刚升高一的学生很难快速适应高中学习生活，很多学生学起来很费力，有的甚至失去学习英语的信心。为了使学生更快地适应高中英语学习，本文将要从初高中教材的区别，教师教学方法和学生学习方法不同等方面进行阐述，在此基础上提出一些解决问题的方法。

关键词：初高中英语的不同；解决方法；满怀希望

刚升入高中学校的初中生，对高中学习生活都充满了期待，满怀希望。但是经过几星期的学习之后，他们的学习热情慢慢减退，尤其是对英语的学习。很多学生从初三升入高一，英语成绩并不差，但是进入高中后，考试成绩一次比一次退步，与别人的差距也越来越大，不少人开始感到学习英语太费劲，花了大量的时间，成绩却一落千丈，渐渐失去了学习英语的兴趣，有的甚至开始放弃学习英语。根据学生的这些情况，我和很多学生进行了多次沟通交流，以发现他们学习过程中存在的问题。那么是什么原因产生了这种现象呢？笔者总结了以下几点：

一、原因

（一）初高中英语教材跨度太大。首先，从词汇来看， 初中英语的词汇量很小，而高中英语词汇量很大，一个单元的新词都是初中一个单元的几倍。其次，从教学内容来看，初中英语内容都比较简单，而高中英语却大不一样，每堂课容量大，难度高，尤其是语法，在初中阶段学生们了解到的只是最最基本的概念，而在高中他们要学习的是更深更高层次的语法，对高一新生来说，完全掌握非常困难。

（二）教师教学方法不一样。在教学用语上，初中教师的课堂用语较简单，学生很容易听懂，而且根据很多学生的反应，大多数老师很多时候都用汉语授课。与此相反，高中教师一般上课多用英语教学，对于很少听英语的学生来说，他们很可能只懂很少的一部分，甚至有的根本听不懂，所以，有的学生一上英语课就害怕，感觉头疼，久而久之，就会厌倦英语。在教材处理上，初中英语老师对英语教材讲解得十分详细，会逐字逐句地翻译，而且反复操练的机会多。到了高中，教师注重的是对课文篇章结构的理解及深层含义的理解，注重有选择性地讲解重点、难点，不会面面俱到。很多学生在学完一篇课文后，感觉什么都没有学到。

（三）学生学习方法不一样。初中生对教师的依赖性强，所学内容大部分都是跟着教师进行简单机械的操练，很多学生不重视课前的预习和课后的复习，到了高中，预习和复习是至关重要的两个环节，不容忽视。没有做好充分的预习，听课效率明显不高，有时甚至全然不懂。没有做好复习，课堂所学的内容就无法得到巩固，即使课上听会的东西也容易忘记，学以致用就会事倍功半，甚至不起作用。高中学习更需要学生独立思考及创造性思维。

（四）初高中英语试题范围和形式不同。初中英语考试的试题大部分题型简单，试题变化的范围不大，但高中试题范 围广泛，题量大，掌握课文知识仅是基础，还需要大量课外知 识的摄入，并且还要具有逻辑思维的能力以及分析、判断和归纳的能力，这种综合运用能力在完型填空、阅读理解和任务型阅读题型中显得尤为重要。学生如果只注重单词的记忆，只停留在知识的表层，那是远远不够的，考试成绩当然不尽如人意。

二、方法

（一）注重初高中内容的衔接。在高一新生入学初，让学生先在最短的时间内复习初中所有的词汇，自备一本词典.对于重点词汇或易混词要勤查词典，学会用简单的英语去解释生词，其目的在于培养学生的自学能力，以便今后能正确使用英语词典等工具书，准确地理解词义.高中英语的课文都比较难，长难句比较多，学生不会翻译，为了减轻他们的学习困难，在开学初，我给学生再次讲解了英语五种基本句型，并配上适当的练习题，自己试着分析结构比较复杂的长句子，如能理解长、难句，那么也就不难理解整篇文章了，这样也随之提高了阅读能力。

除了基本句型，我还给学生细致讲解了初中英语中所涉及到的个别语法，这些基本语法知识的掌握，对高中英语的教学和学生成绩的提高都有很大的作用。比如被动语态语主动语态，等等。

（二）适当调整教学方法，彻底改变学生的学习方法。在课堂教学中，为了避免全英文教学对学生产生的影响，我在上课过程中尽量减慢语速，适当的对某些话语进行翻译，时间长了，学生慢慢地就适应了。

为了改变学生的学习方法，我要求学生们首先要做到课前预习，课后反复复习。如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课后要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；熟读或背诵重要句子；通过归纳、分析和比较，使知识条理化。其次，要认真听课。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课时要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。课后要认真完成作业，英语作业分口头和笔头两种.对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。所以，为了培养语感，增加知识面，我鼓励学生课外时间尽量多背诵新概念二的课文，另外，看些课外读物或英语报纸杂志，多读故事类、幽默笑话类材料，以便提高学习英语的兴趣，增强他们的阅读理解能力。

（三）重视学生的心理。很多学生在面对一次次的低成绩时，都会失去信心，所以，作为老师，一定要正确的引导学生，课间的时候多抽空和学生聊天谈心，剔去他们心中的疑惑，树立信心，因为自信心是学好英语的关键。

总之，让学生快速适应高中英语教学是一项艰巨的任务，我们一定要高度重视，在教学实践中不断探究，总结经验，并为他们进一步深造打下坚实的基础。学好英语不是一天两天的事情，只有师生共同努力，才能克服英语学习中的困难。