每块石头里都有一尊佛

□卢望军

每块石头里都有一尊佛

□卢望军

孙悟空原本是从石头里面蹦出来的石猴，在观音菩萨和如来佛祖的安排下，他跟随唐三藏踏上了西天取经之路，一路上除妖降魔，最后修得正果，被封为“斗战胜佛”。

一块石头孕育的石猴，之所以可以修炼成佛，是因为这块石头里面本身就有一尊佛，只是要用磨难为刻刀才能使之渐渐显形。而那些处于懵懂无知或者青春躁动期的孩子们，不正如一块块含有佛的慧根和灵性的石头，需要我们以爱为刻刀，以期望为力量，在时间的细水长流里精雕细琢，帮助他们渐渐实现自我成长，走向心灵的完善和完美。

我是一个班主任，每天面对着一块块未经雕琢的璞玉浑金，欣喜和责任同在心间。手握爱的刻刀，我希望他们能变成自己最好的模样。

爱是琢磨

每块石头都有一些棱角，有些是充满个性的骄傲，而有些则是成长难免的磕碰羁绊，时不时刺痛着他们。我总是很小心、很慎重地去研究这些石头，判断哪些棱角是可以保留、可以张扬的部分，哪些又是应该细细打磨甚至消除的部分。这是一项十分专业而又严谨的工作，一旦失误，“诲人不倦”恐怕就成了“毁人不倦”。

轩轩是一个特别优秀但也十分内敛的孩子，他沉默寡言而言辞犀利，甚至时而还会透出一点少年老成的偏激。他很少笑，或者说，他不会笑——他对于自己的严格要求使他不苟言笑，而他对于别人的严格要求又使他笑不起来。他为我协管班级的诸多事务，能独当一面，有他在我便可高枕无忧。在赞赏他的能力和责任心的同时，我更担心他会在打理班级事务的过程中失去了自己的快乐。于是，我制定了一项计划：教他笑。

我一本正经地对轩轩提出期望：“你的笑是我期待看到的最美的风景。”我让他看镜子中自己的笑脸，告诉他笑起来的他更帅气，更活泼；我把他的座位安排在阳光开朗的熙熙旁边，希望他在熙熙的感染下养成笑的习惯；我建议他剪短的头发，露出宽阔的额头，我相信头感觉轻松了，他的心情也会轻舞飞扬……慢慢地，他开始卸下少年老成的包袱，在青葱岁月里享受单纯的快乐。

进入六年级后，轩轩的品学兼优和儒雅气质，使他成为女生们关注的对象，一些邻班女孩常常来教室看他，甚至用手机偷拍他。轩轩因此十分苦恼，他来向我寻求帮助时一脸愁云。我笑着说：“轩轩，有人喜欢你是好事，证明你很优秀，也说明那些女孩子的眼光不错，你一如既往地‘冷酷到底’就好了。不过，如果你不喜欢这些女孩子，请注意不要伤害她们的感情，不要鄙夷厌恶，而是真诚地告知她们，你因这些行为而困扰，请她们体谅。我相信她们都是懂礼貌的，只是一时没控制住，以后一切都会归于平静的。”他笑盈盈地离开，一副如释重负的样子。后来，他继续生活在众多女生好感的包围中，却有着“稳坐钓鱼台”的淡定。

当别人都在关注你飞得高不高的时候，真正爱你的人，却会问你飞得累不累，要不要停下来歇一歇。为了帮助我亲爱的孩子们挣脱羁绊，优雅飞翔，我手握爱的刻刀，从未停歇。

爱是修补

面对孩子们成长中的短板，个性的缺点，我让自己化身为一个最细致的工匠，不断修修补补，想把每一块石头上的坑坑洼洼都用美好填满。

安妮是个性格内向的女孩，讲话的声音极小，动作极轻；上课从不举手发言，即使被点名了也只是默默地站着，久久不说一句话。在我看来，这沉默不是对抗，而是挣扎。一开始，我千方百计地哄着她在课堂上发言，发现在“开火车”读词语时轮到她，她就能很自然地接着读下去。我估摸着她的承受能力，在合理的程度内逼着她发言，如不回答出来就不允许她坐下……后来，安妮发现当众发言也没有什么大不了的，于是，她渐渐习惯了走上讲台上展现自我。“百家小讲坛”上有她自告奋勇的身影，“到广大的世界中去”展示会上她表现落落大方；作文讲评时，她率先上台朗读了自己长达九页的作文……

今年六月份，“升旗班级”又轮到了我们班。这是我们毕业之前的最后一次升旗，我特意让安妮来完成“国旗下的讲话”——我知道，对于这个安安静静的小女孩来说，在教室里发言已经没有任何难度，但要让她在大庭广众之下发言，仿佛仍是不可完成的任务。我不知道她以后还能不能得到这样的机会，什么时候才会再得到这样的机会，但我愿意在我的注视下，让她尽早接受这样的训练：面对任何人，在任何场合，都能保持谦恭有礼、不卑不亢的态度，清清楚楚讲话，堂堂正正做人。

最后，安妮顺利完成了国旗下讲话。客观地讲，相比其他的孩子，安妮的表现不算是好的，但在短短的五分钟里，我能够听出她的声音从紧张战栗到平静舒缓的变化，也能够感觉到这300秒时间里面，每一秒，安妮都比前一秒更自信、更从容。什么是自信？那就是不仅能够展现自己的长处，也能够接受自己的不完美；什么是自信？那就是不仅能够大方地接受赞美，也能够微笑地接受客观评价，并且愿意为着成为更完美的自己努力。在修补孩子自信心的路上，我手握爱的刻刀，从未停歇。

爱是敲打

天空不会总是阳光灿烂的，教育也不可能只有和风细雨。纠正孩子的行为偏差，仅仅靠润物细无声的爱还不够，有时候，还需要当头一棒，才能使孩子迷途知返。

天天是一个活泼好动聪明伶俐的男孩子，生得高大壮硕，似乎总有多余的力气无处发泄，所以他总是喜欢和其他同学追赶打闹，而且差不多都是到以他凭借着身高、体力的优势把别人弄疼、弄哭为结束。有一天，天天又把别的孩子弄哭了，方式是这样的：他先把别人压在地下不能动弹，然后，他坐在别人身上使其无法反抗。他那一百多斤的体重使其他孩子望而生畏，即使想去帮助被压在地下的同学也心有余力不足。当孩子们把我叫到现场后，我问天天为什么这样做，他说，他觉得好玩。我又问：“那让别人也这样把你压在地上可不可以呢？你要不要试一试？”他断然拒绝。

“只许州官放火，不许百姓点灯”的心态表明了他的口是心非——他所谓的“好玩”只是从“压迫者”角度而不是从“被压迫者”角度来说的，也就是说，他是故意把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的。这种顽皮和淘气的行为虽然未必就是品行不端，但是长此以往，恶作剧未必不演变成“剧作恶”。我深思熟虑之后，对天天说出了我的处罚意见：要么让其他的孩子也把他压到地上，要么他就当众恭恭敬敬地对每一个被自己欺负过的孩子鞠躬并真诚道歉。天天见我如此严肃，可能这才意识到自己行为的错误，红着脸选择了后者。在教室里，他一共恭恭敬敬地鞠了11个躬，一边流泪一边说“对不起”。我不知道他从此之后还会不会再欺负小同学，但我希望他至少能懂得人和人的交往有边界有底线，那就是不侵犯他人的权利和尊严；自己做的每一件事都必须由自己承担后果，所以做事的时候就一定要三思而后行。

教育是为了未来的社会培养接班人，我们所教育的孩子将会在十年、二十年之后成为彼时社会的中流砥柱，他们现在的成长倾向在很大程度上预示着未来社会的模样。所以，教他们习得谦恭礼让，心中多一份脉脉温情，我手握爱的刻刀，从未停歇。

▲万玮摄

爱是成全

当一块石头有了梦想，这块石头就会变成自己想要的模样的可能，它成为苏州园林通幽曲径上的一块铺路石，也可以成为一尊安放信仰的佛像。而当一个孩子有了梦想，于他而言，教育最大的功德便是成全。

儿童节过后，我以“六一，我不是主角”为话题，引导孩子们展开讨论。有的孩子说，如果是我才不想当主角呢，因为我不喜欢别人的目光都聚集在我身上；有的孩子说，如果我不是主角，但我的朋友能成为主角，那也不错；有的孩子说，虽然我不是主角，但是我个子矮，每次表演时都站最前面，跟主角也差不多……当航航站起来的时候，他还没有开口就已经哽咽了：“从一年级到六年级，每一次儿童节我都充满期待，希望自己是主角，哪怕是一次也好，可是每次表演都没有我的份。我从来都没有当过主角，一次也没有……”师者父母心，航航的悲伤传到了我的心里。作为父母，我不也希望我的孩子能够得到尽可能多的展示机会，站到光芒四射的舞台正中央吗？那么，其他那些从来没有当过主角的孩子，是不是也有航航一样的失落和悲伤呢？我没有立即安慰航航，只是在心里暗暗下定决心，一定要成全这个孩子的心愿。

毕业晚会上，我把主持的机会尽可能地分给了那些从来没有上过台的孩子，并特意把感恩环节的学生代表发言人选定为了航航。毕业晚会那天，分为七组轮番上阵的小主持们一个个都表现得落落大方，赢得了大家的阵阵掌声。而航航的发言也是抑扬顿挫，声情并茂，是整个晚会的亮点。

有时候，我希望自己是千手观音，有一千只手，每一只手都握着爱的刻刀，孜孜矻矻，成全孩子们的每一个亮晶晶的梦。

爱是共生共长

每一块石头里都有一尊佛，我手握爱的刻刀精雕细琢的过程，不仅是我单向付出的过程，更是我和孩子们共生共长的过程。最好的爱，是相互的，是生命能量的流通和交换。是在彼此心里种下一颗种子，精心照料着它，直到枝繁叶茂。

去年教师节的时候，小源送给我一盆网纹草，无奈，不管我怎么精心照顾，它还是枯萎了。后来，我在那个精致的小花盆里种上了吊兰，待毕业的时候回赠给小源：“小源，谢谢你，去年的时候送我一盆网纹草，送给我一份可以生长的快乐。今天，我送给你一盆吊兰，希望你好好养护它，因为我的祝福会随着它一同生长。”一盆植物的约定，多么美丽！

毕业之后，策钧会回老家，以后再见面的日子恐怕也是遥遥无期了，于是，我想送给他一份可以随身携带的思念。我挑选了一套《汉字树》作为毕业礼物赠给他。在书中夹着的书签上，我这样写道：“策钧，希望你因为我这个语文老师，爱上语文；更希望你因为这套《汉字树》，爱上中国文化。”一套书的思念，多么绵长！

熙熙语文成绩不错，就是错别字比别的孩子要多，大概总是不能够细细分辨字词的细微差别吧。毕业的时候，我特意把我经常使用的一本《新华字典》送给他，勉励他努力和错别字做斗争。熙熙细致地把字典包好后，请我为他签名盖章。看到他郑重其事的样子，我知道，这本字典代表的鼓励将会持续很久很久。

当我面对孩子们的时候，心里怀有无限的温柔，握着爱的刻刀，我不遗余力地雕琢着孩子们幸福的模样。当我心里装着孩子们的时候，就像装着全世界，所以我愿意相信每块石头里都有一尊佛，所以我坚持握着爱的刻刀，全力以赴地成全每一个孩子……最后，我发现，我最终成全了我自己。我看向世界的目光如此温柔，宽厚，我已然拥有了佛的慈悲——因为懂得，所以慈悲。

（作者单位：湖南民族职业学院附属小学）

（特约编辑罗佳）