如何对待学生的真实写作

张娇

摘 要：目前，中学生作文的写作内容，缺乏真实的情感表达，全是空话和套话。学生宁愿把自己的真实想法写到随笔中，也不愿意呈现在自己的作文中。随着语文教育的改革，作文写作正趋向具体化和真实化。所以，在教学过程中，教师要正确对待学生的真实写作，鼓励学生回归自我，进行真实写作。

关键词：中学语文 真实写作 回归

作文应该是对一个命题的精细论证、一种情感的真情流露、一段事情的真实描述、一个故事的客观感受，或是对这几种方式的合理穿插与融合，而不应是模板式的套用，更不是例句式的照搬。对于文章内涵的体现和追求应该是一种回归自我的真实，教师应挖掘学生的真实想法和创造性，让学生从心出发，引导学生树立正确的思维意识和写作方向，真正让自己的文章鲜活起来。

一、学生写作的现状

目前学生的写作现状是：将真实学生想法写在作文中，特别是格调不是很高的实话作文，不一定能得到好的分数。这就造成了学生在作文中往往会放弃表述自己的真实想法，反而趋向高调虚假的内容。如果要写好人好事，就编出在公共汽车上让座位、帮助瞎子过马路、帮助三轮车司机推车等虚假故事；如果要写一篇遭受挫折的作文，就杜撰出父母离婚、奶奶被车轧死等悲惨的故事。《普通高中语文课程标准》中指出：现在中学生写作文风存在不当的现象，尤其普遍。为了取得好的分数，什么话都敢写、什么事都敢编，全是“高、大、尚”的空话和套话，没有一点自己的真情体验，没有一点自己的真实语言，没有自己的情感思想。

二、学生真实写作在哪里

当今学生的真话，似乎只能在日记中看到。一次偶然的机会，我见到一名中学生写的关于愿望的随笔，内容如下：

小的时候，我就想成为一名警察，为什么呢？因为有一首儿歌是这么唱的：“我在马路边，捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边。”我想：如果班里的每个人在捡到一分钱之后都上交到警察那里，警察不就得到好多钱了，他想买什么好吃的、好玩的，就不用为难地跟他妈妈要了。

稍大以后，我又想当一名专卖小熊干脆面商店的老板，为什么呢？因为我喜欢吃小熊干脆面么？绝对不是，我最不喜欢吃那个面了，看了还会作呕。其实，我只是喜欢小熊干脆面内附送的“水浒好汉英雄卡”。

现实生活中的我，抬头是高谈高考形势的班主任，低头是浩如烟海的各种高考复习资料与模拟试卷，整天往返于家与学校之间。看着和我一样满脸疲惫、面如草纸的同学，我感觉生活真得很乏味。于是我想：要是能变成一头猪也好，吃了睡，睡了吃，惬意得很。但最终猪是要被屠杀吃掉的，不如做一个像猪一样活着的人，一定惬意得狠。

该同学笔下的愿望，可以说完全是他内心的真实想法。但如果换成写应试作文，我想他肯定不会这样写，他一定会大谈自己的理想和愿望，如做社会栋梁、为祖国建设做贡献等。

现在的学生都是用两支笔来写文章，一支笔写随笔，另一支笔写应试作文。学生为什么喜欢写随笔呢？因为那里是学生自己的真正领地，在那里可以有自己真实的想法，高兴时可以为所欲为，不高兴时可以尽情发泄；那里也是学生获得精神安慰和心理满足的禁地。学生为什么不喜欢写应试作文呢？因为那里找不到真实的自我。

三、如何对待学生的真实写作

随着教育的发展与进步，应该让学生将两支笔合二为一，在作文纸上尽情书写自己的真实想法，抒发自己的真情实感。想要达到此目的，教师应做到以下几点：

1.尊重和肯定学生的真实写作

写作的目的就是记录一些事情、抒发自我情感和见解。对于学生的真实写作，应当给予充分尊重和肯定，培养学生的写作兴趣，让他们爱写、想写，将自己的真心话、心里话都呈现在作文中。即使学生写出一些不合教师心意的文章，但只要是真实想法的体现，就应当给予肯定和鼓励。

2.客观评价学生的真实写作

过去评价作文好坏的主要标准就是作文的立意，即思想境界高、政治觉悟强，这些都是放之四海皆准的大原则。学生为了迎合这个评价标准，就会写出口是心非的文章。同时，这个评价标准会给青少年的人格发展带来消极影响，因此，提出了“要用儿童的眼光来看儿童的作文”的评价要求。学生写作的评价要以写作的过程与方法是否恰当，情感与态度的表达是否清楚为主要评价标准。

另外，评价要一分为二，鼓励该肯定的部分，指出需要改进和加强的地方。

3.正确引导学生的真实写作

教师要正确引导学生进行真实写作，建立正确的人生观、世界观和价值观，形成积极向上的人生态度。鼓励学生有创意地表达，不论选材和立意，还是结构和语言，都可以进行创作。写作的意图无非两种，一种是真实的意图，另一种是真诚的意图。真实的意图就是要表达作者的心声，将自己的心里话写出来；真诚的意图主要是指真诚和善良。生活中的写作目的，有时往往是粗鄙卑劣的，无奈却不得不为之。教师要教会学生如何面对这样的写作目的，对于非真诚写作目的的写作，学生要有清醒的认知，持有鲜明的态度，虽然可能因现实而不得不为之，但也要对非真诚的写作感觉到羞愧。

对学生正确的引导，要在与学生进行平等友好的真诚沟通中进行，不能单一地说教和训斥。《普通高中语文课程标准》中提倡：对话技巧应该建立在崭新的师生关系基础之上，鼓励教师与学生、同学与同学都要保持友好平等的沟通。教学对话的含义，即在互相尊重、互相信任、互相平等的基础上，教师与学生通过语言的交流，相互了解、相互学习，从而达到共同进步的一种教学方式。在倾听与倾诉过程中，教师与学生将各自的内心世界向对方敞开，接纳对方的观点和意见，如有意见不同之处可以进行询问和辩论，说服对方或被对方说服，让彼此明白自身的不足和缺点，在以后的学习生活中不断改进与提高。成长期的中学生有着很强的交流欲望，他们渴望与教师、同学进行真诚的沟通与交流，希望得到教师的建议和鼓励，得到同学的认可和帮助，他们不需要一味地说教和批评。教师要真诚平等地与学生进行沟通，既要真诚地表达自己，也要耐心地倾听他们的诉说，彼此互相理解、互相尊重、互相体谅。这种师生间的对话方式，能够缩小教师和学生之间的距离，模糊教师和学生之间的界限，形成一种新型的教育模式，即学生式的教师和教师式的学生。在新型教育模式中，教师不仅仅教，也是被教育的对象；学生不仅仅学，也是在启发和教育着教师，师生在共同进步与成长着。

除此之外，教师还应该引导学生进行自我对话和自我教育。《普通高中语文课程标准》中要求：教师要尊重学生的学习主体地位，正确引导学生开展评价与自我评价、批评与自我批评，经常对自己进行反思。

4.确定学生写作的正确导向

从近些年来的中高考作文命题评分标准来看，作文写作的导向已有所改变，由原来的单一固定性命题逐渐转向开放自主性命题。这一转变，无疑是有意识地将考生引向了真实写作。例如，2007年辽宁省的作文题目《我能》；安徽省的作文题目《提篮春光看妈妈》；江苏省的作文题目《怀想天空》；上海市的作文题目《必须跨过这道坎》；重庆市的作文题目《酸甜苦辣说高考》；天津市的作文题目《有句话常挂嘴边》；江西省的作文题目《语文，心中的一泓清泉》和《语文，想说爱你不容易》；湖南省的作文题目则为考生提供了更为广阔的发挥空间：联系自己的生活与感受，以《诗意地生活》为题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

江西省高考作文题目《语文，心中的一泓清泉》和《语文，想说爱你不容易》，完全堵住了考生胡编乱造的想路，真正考出了考生的真功夫。要想取得好的分数，考生必须写出自己学习语文的亲身感受、难忘印象、学习心得、诸多感慨等。湖南省高考作文题目《诗意地生活》是围绕学生的现实生活来命题的，着重指出学生要写出自己的亲身经历和感受。这是对中学语文考试作文命题内容的拓展和更新，是一种贴心的人文关怀，是一种符合时代发展潮流的教学导向。

反思以往高考作文评分的标准和依据，只要是有文字技巧的文章，必定能拿到高分；相反，语言平实朴素、有真情实感的文章往往拿不到高分，即使得到高分，也屈居有文字技巧的文章之下。浏览各种各样的中高考优秀作文集，你就会发现，入选的大多数都是运用文字技巧比较好的文章，但很少饱含真情实感、质朴平实，而这却正是学生写作所需要的。

如今，全国及各省市的高考作文评分标准已慢慢开始转变，由原来只注重文章华丽的外表，转向注重文字内涵的真实。随着新课程标准的不断更新与改进，教师应解放思想、放开步伐，让学生回归真实的写作，这是一件具有非常重大现实意义的事情。

参考资料：

[1]巢宗祺.普通高中语文课程标准（实验）解读[M].武汉：湖北教育出版社2004.

[2]汤正良.如何理解“诗意”[J].语文学习，2007（7～8）.

[3]王道信.这样的作文题也是“想说爱你不容易”[J].语文学习，2007（7～8）.

[4]王尚文.走进语文教学之门[M].上海：上海教育出版社，2007.