战略管理视角下中医药高校教育质量分析

刘芳馨

摘 要：教育质量战略管理不能简单的移植企业战略，而是要结合教育规律、高校特点和人才培养等各种模式。中医药高校要想实现教育的进一步发展，就必须将提升质量放在主要地位，从战略的角度促进教育质量的提高，凸显中医药高校自身的特色，充分满足社会的各项需求，不断改善中医药教育质量，实现中医药搞笑的可持续发展。不断创新质量管理理念，通过分析和实施战略，形成系统性的教育质量战略管理，促进中医药高校教育质量的不断提高。

关键词：战略管理；教育质量；中医药高校；竞争优势

一、引言

随着我国经济社会的稳定、快速的发展，为我国中医药高等教育的发展提供了局域，再加上经济的进步加大对人力资源的需求，为中医药高等教育提供了广阔的发展空间。此外政府对中医药教育事业的发展提供了政策支持，和指明前进的方向，有效提高了同类高校在区域间的教育资源的分配，这些有利条件都极大的推动中医药教育领域的良好发展。

二、高等中医药院校教育教学质量提升的战略选择

（一）做精中医。通过不断创新和改革中医学类人才培养模式，显示出地方在院校教育方面的特色，不断改善教学方法，根据传统专业的优势，增加一些新的专业，如：美容医学、护理、国际交流等，根据专业课程的不同方向，赋予传统专业新的内涵，优化配置教学资源，为社会培养适应能力更强，和专业能力更强的专业人才。

（二）做活做特医药相关类。高等中医药院校采取的战略是扩张型战略，需要加大专业扩充的力度，在当前教学资源的基础上，根据学校的实际情况，合理规划发展进程，设立一些新型的专业，如医药管理、医药信息、医药人文等，再传统专业的基础上进一步促进新兴专业的发展，同时新兴专业也能够更好的帮助传统专业实现人文给养，实现人才培养的创新。

（三）做强做大药学。在创新和改革医药学类的过程中，根据药物研究——药品生产——药品流通——药品使用思路，确定专业发展的方向，分别从三个方向，即药品生产与研发、药品检验与监督管理和药物应用与经营，进行人才的定向培养。

三、中医药高校教育质量提升战略的实施

（一）严格教师之“教”法。首先，不断完善教师课堂教学质量的评价制度。加大对教学管理和教学质量的要求力度，对以往课堂教学评测进行总结，在此基础上建立健全课堂教学评价制度，课堂教学评价主要通过三方面进行，分别是学生评教、专家评教和同行评教。其中，学生评教指的是，确保大多数学生在网上参与评教。将评价结果整理成档案，以便于为以后教师的岗位聘任、年度考核和职称评定以及先进评选等方面做理论依据。

其次，还要完善干部和教师听课制度。要求学校的各级领导干部，走进教学第一线，通过调查研究，掌握师生的要求，对于发现的问题要及时解决。

再次，不断完善教师培训制度。新进教师必须要经过岗前培训和试讲。对于在校任教多年的教师，校方要安排他们进行继续教育，对于教学中存在问题的教师要安排他们进行在岗培训，从整体上提高教师队伍的综合水平。

（二）培育学生之“学”业。完善学生信息员制度，学生信息员对于教学质量来说是重要的纽带，能够实时反映教学质量的好坏，建立信息员制度，能够收集学生对教学工作的各项意见，并反馈到相关部门及时提出改善策略。构建完善的毕业生跟踪调查制度，建立人才培养监督和反馈体系，实现对人才培养质量的监督。学校要调查毕业生的情况，能够掌握用人单位对毕业生的需求和意见，同时也能够收集社会对学校培养人才的相关意见。另一方面学校每年对毕业生进行一次跟踪调查，能够准确掌握社会对人才的需求，为培养人才提供理论依据。

（三）教学质量监控系统。监控的主要目标是确保合格，在此基础上还对质量提出了更高的要求，但是在实际的执行过程中，出现偏差是在所难免的，这样一来很难保障监控机制原动力的发挥，无法真正意义上的发挥监控的作用，经过近年来教育环境的变化，教育教学在监控过程中出现很多新的问题，对监控造成很大的阻碍。

在教学过程中，实施有效控制，能够有效提高教学质量，通过安排定期和不定期的教学检查、各级听课、课程考核监督和巡查、教师和学生评教、教学督导专家的检查等方式，实现对教学过程的全面监督，此外还要制定完善的课程考核工作制度，对整个教学过程实行全面的监督和检查。

四、结语

高校办学长期以来坚持的宗旨都是教学工作，提高教育质量，是教学工作的首要任务。随着时代的发展和进步，对于中医药高等教育的质量标准也提出了更高的要求，只有不断提高质量标准，这样培养出来的人才，才能够满足社会发展对人才质量的需求。通过制定战略，促进中医药高校教育的发展，首选要制定明确的战略目标，制定具体的实施战略，构建完善的教学规范体系，促进高校的进一步发展。实现高等中医药教育质量的提升。

参考文献：

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[2]孔伟.基于钻石模型的我国医药产业竞争力研究[D].黑龙江大学，2012.

[3]杨荣.现代社会高等教育质量评价[J].中小企业管理与科技，2010（10）.

（作者单位：长春中医药大学）