归纳法在高中化学教学中的应用研究

张卉

摘 要：高中化学知识的复杂性、分散性对教学方法的使用提出了更高的要求。与其他方法相比，应用归纳法能够更加快速地实现教学目标。本文从归纳法的概念及在化学学科中的应用优势入手，对归纳法在高中化学教学中的应用进行分析和研究。

关键词：归纳法；高中化学教学；应用

有效性是教育部门对高中化学教学提出的重要要求之一。教学方法是高中化学教学是否有效的影响因素之一，对此，教师应该注重适宜教学方法的应用。从高中化学知识的特点来看，应用归纳法开展教学活动具有一定的现实意义。

一、归纳法

（一）归纳法的概念

归纳法是指通过对某个分论点或个别事件的论证，将较多数量事件之间的共性找出来，进而实现从个别到一般过程的范化。对于学习而言，应用归纳法有助于学习效率的提升。

（二）归纳法在化学学科中的应用优势

与高中阶段的其他学科相比，化学学科知识的零散性特点较为明显。随着学生所学化学知识数量的不断增加，其已经习得的化学知识会产生较为严重的遗忘现象。对此，教师可以应用归纳法将不同化学知识之间的共性总结出来，通过这种共性的提供使得学生有效掌握不同化学知识之间的学习规律，进而保证化学学习的有效性[1]。

（三）归纳法对学生学习化学知识的作用

对于学生的化学知识学习过程而言，归纳法的作用主要包含以下几种：第一，归纳法可以从学生对归纳化化学知识的学习过程中逐渐了解正确的学习方法，并将其应用在后续的化学学习中。第二，为了合理归纳化学知识，找出它们之间的内在联系，学生需要重新查阅许多资料，这个过程有助于学生以往所学化学知识的巩固。第三，应用归纳法之后，由化学知识的分散性引发的遗忘问题得到有效控制，学生的学习效率会发生显著提升[2]。

二、归纳法在高中化学教学中的应用

这里主要从以下几方面入手，对归纳法在高中化学教学中的应用进行研究：

（一）化学新知识教学方面

化学新知识教学始终是高中化学教学过程中的难点问题。为了保证化学新知识教学的有效性，教师可以将归纳法应用在该部分教学中。以高中化学教材中的元素周期表知识为例，由于前20个元素在化学学习中的出现频率较高，因此教师可以将这20个不同的化学元素作为应用对象。当学生了解这些化学元素的读法之后，要求学生将H、He、Li等元素的核外电子分布情况画出来。当学生对这20种元素的核外电子分布规律有了充分的了解之后，再开展元素化合价的讲解，并引导学生发现元素核外电子分布情况与元素化合价变化之间存在的潜在规律。在这个过程中，学生可以从成功的化学规律归纳总结中获得成就感，这种成就感会促进学生学习化学知识的提升，使得整个化学知识学习过程形成一个良性循环[3]。

（二）化学知识总结教学方面

在日常的高中化学教学过程中，应用归纳法帮助学生对化学知识进行总结具有一定的必要性。对于学生而言，定期总结所学化学知识不仅可以起到良好的巩固作用，还可以促进学生对所学知识的合理思考。归纳法在高中化学知识总结教学中的应用主要表现在以下两方面：第一，学生总结方面。这种归纳法的应用方式是指，利用探究模式让学生之间开展小组合作。在每个小组中，所有学生都需要对相关化学知识进行总结归纳，在整个交流过程中，学生可以从其他同学的发言中获得一定的学习感悟，进而促进自身化学学习质量的提升。第二，教师总结方面。归纳法的这种应用模式是指，教师根据所学化学内容对引导学生完成化学知识的巩固和总结。以高中化学教材中的化学平衡知识为例，当整个章节的知识学完之后，教师可以从化学平衡的特点、标志、影响因素对化学反应产生影响的表现、化学反应速率的表示方法等问题，要求学生进行思考。在这种情况下，教师通过对于化学平衡有关知识的总结，使得学生更加了解化学平衡知识的整体结构，进而实现自身解决化学平衡问题速度的提升。

（三）化学知识复习方面

对于学生而言，虽然复习过程的复习对象都是已经学过的知识，但其数量和种类的复杂性通常会对复习效果产生不良影响。因此，教师可以将归纳法应用在化学知识复习教学中，利用图标的方式帮助学生将不同知识之间的异同点总结出来，使得学生在充分了解化学知识内在联系的基础上，实现高质量复习目的。在高中化学教学中，几种常见晶体性质和种类的总结如表1所示。这种归纳方法的应用可以使得学生对原子晶体、离子晶体以及分子晶体之间的区别产生更加直观、清晰的认识。当学生再次遇到这种化学问题时，则可以快速进行晶体的判定[4]。

与其他学科知识相比，高中化学知识的种类和数量相对较多，这种特点为学生的学习带来了一定的困难。为了改善这种现象，高中化学教师可以将归纳法应用在化学新知识学习、化学知识总结、化学知识复习等过程中。通过学生自主总结与教师辅助总结两种方式，促进学生对不同化学知识内在联系的了解，进而提升学生的化学问题解决能力。

参考文献：

[1]韩珍生.浅谈归纳法和高中化学教学中的有效运用[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2008，S1：82-84.

[2]王海龙.归纳法在化学有效教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2012，07：70.

[3]钟福全，陈其美.归纳法在高中化学教学中的应用[J].新课程学习（下），2014，02：2.

[4]张丽华.归纳法在高中化学教学中的有效运用初探[J].高中数理化，2014，12：56.

（作者单位：吉林省榆树市第一高级中学）