海警舰艇仿真训练中心教学团队建设的思考

冯明奎， 杨玉峰， 常会振， 童雪娟

(公安海警学院 电子技术系， 浙江 宁波 315801)



·实验教学示范中心建设·

海警舰艇仿真训练中心教学团队建设的思考

冯明奎， 杨玉峰， 常会振， 童雪娟

(公安海警学院 电子技术系， 浙江 宁波 315801)

为培养高素质的海警舰艇专业技术人才，更好地服务海警部队建设，加强海警舰艇仿真训练中心教学团队建设是提高实验教学水平和完善实践教学体系的重要环节。针对海警舰艇仿真训练中心实验教学团队建设的现状和存在的问题，以完善学科专业体系为出发点，提出建设计算机仿真技术基础研究教学团队和海警舰艇仿真论证团队的基本思路。分析实验教学团队内涵建设的基本内容，提出优化师资队伍结构、提高实验教学队伍的整体素质、以及建设“双师型”实验教学团队的途径。

海警舰艇； 仿真训练中心； 教学团队

0 引 言

实验室是高校实践教学和科学研究的重要场所，在培养创新型人才和建设学科专业中具有重要的地位和作用，实验室的建设水平体现了学校教学、科学和管理水平[1]。作为省实验教学示范中心，海警舰艇仿真训练中心是培养海警舰艇专业技术人才的重要保障，是服务海警部队建设的重要基地[2]。实验教学团队建设是示范中心内涵建设的重要内容，是师资队伍建设的重要环节，也是学校学科专业建设的重要组成部分，是推动学校育人、可持续发展的关键因素之一，是提升高校教学质量的重要举措[3]。加强中心教学团队建设，在实践教学管理中有计划、有目的地组织实验教学团队，建立有效的团队合作机制，促进教学研讨和教学经验交流，开发实践教学资源，提高实验教学和科研水平[4]。

1 海警舰艇仿真训练中心教学团队建设现状

1.1 海警舰艇仿真训练中心建设现状

海警舰艇仿真训练中心主要有航海技术(载运工具与控制学科为依托)、海警舰艇机电(轮机工程学科为依托)、海警舰艇舰载武器(武器发射工程学科为依托)、海警舰艇战术与对抗仿真实验室(海警勤务指挥与战术学科为依托)组成。海警舰艇仿真训练中心以浙江省级高校重点建设学科(海警勤务指挥与战术、舰艇机电技术指挥)为创新平台、浙江省优势专业(航海技术)和宁波市特色专业(轮机工程)为依托，以提高人才培养质量为根本目标，以省级实验教学示范中心建设为契机，贯彻实施“院校教学以满足学员第一任职需求为目标，以实战需要为牵引”的人才培养新理念，面向航海技术、轮机工程等专业方向开设实验课程。军队院校任职教育以学历教育为基础，以岗位任职需求为牵引的职业教育[5]，中心承担海警舰艇干部任职培训工作，课程体系覆盖基础航海和海警舰艇战术的全部门类。中心同时承担发展中国家海上执法官员海事救援培训班的训练任务。

1.2 海警舰艇仿真训练中心教学团队构成

海警舰艇仿真训练中心服务的专业(航海技术专业、轮机工程专业)涉及若干个学科，主要有以研究军队政治思想工作、部队管理为主要内容的军事管理学科，以研究水运交通信息采集、传输、处理和控制等基本理论与应用为主要内容的交通信息工程及控制学科和轮机工程学科，以研究水上载运工具陆上技术保障工程、运动安全防护、安全性和操纵性等为主要内容的载运工具运用工程学科，以研究海警舰艇执法执勤、舰艇机动与编队运动、舰艇武器使用、海警战术为主要内容的海警勤务指挥与战术学科。

根据面向专业类别和涉及学科性质，中心以课程群或学科(方向)等形式为基础，构建梯队结构合理、教学与科研水平较高的4个实验教学团队：以研究基础技术为主的航海技术教学团队和轮机工程教学团队，研究海警舰艇舰载武器技术和战术应用为主的舰载武器教学团队，研究海警战术理论与应用为主的海警舰艇勤务指挥教学团队。

2 构建学科(研究)方向完善的实验教学团队

仿真训练中心4个实验教学团队基本满足面所向专业的实验教学需要，但随着海警舰船(含重组前的现役海警舰艇、海监执法船、渔政执法船、海关海上缉私艇)队伍的建设发展对专业技术人才实践技能的需求变化，以及服务部队、科技强警的需求牵引，仿真训练中心必须构建学科结构合理、研究方向完善的实验教学团队。

2.1 完善学科研究体系

计算机仿真技术作为国防领域一项重要的支撑技术和战略技术，在人员训练、武器装备体系论证及作战效能评估、战术理念研究及有效性检验、在线辅助决策等方面得到广泛应用，仿真系统的可信性[6]在一定程度上取决于仿真技术应用的基础研究。

计算机仿真技术研究教学团队是海警舰艇仿真训练中心开展教学、科研的基础型团队，团队的建设水平决定着训练中心工作的效能与水平。随着国际海洋形势的变化，科学技术和国家经济的高速发展，特别是重组中国海警队伍后舰艇及装备类型的多样化，高新技术的广泛应用，促进海警舰艇新战法、新训法的发展，为此中心必须研究、拓展、完善各类仿真系统，如海警舰船、执法目标舰船模型库(系统)研制，拓展海区执法执勤环境系统研究，海警舰船执勤能力生成及目标舰船兵力生成，研究新的海警舰艇战术理论、海警舰艇海上演习预案、对抗性演习计划等在计算机仿真系统中的实现技术等，这些基础技术研究必须具备专业计算机仿真技术研究能力的教员来研究，研究计算机仿真技术的教学团队与现有团队有机融合，拓展海警舰艇仿真系统的应用功能和提升相应学科的研究水平。

2.2 科学论证团队建设

海警舰艇发展战略、体制系列、体系结构、编制规划、技术设计、研制生产、改装换装、退役报废等涉及许多因素与条件，是否满足国家海洋战略和执法执勤使用需求，必须进行科学的论证[7]。舰艇装备论证是实现科学决策的重要步骤，是海警部队建设顶层设计的重要内容，对装备建设和部队建设起着极其重要的作用。其中舰艇装备执法执勤效能评估是舰艇装备论证中的重要内容，舰艇装备执勤效能仿真是舰艇执勤效能评估的关键技术，利用仿真技术提高舰艇装备发展的科学决策水平是装备论证中的有效措施。

仿真训练中心是海警部队实践教学和科研活动的重要平台，在海警领域具有唯一性。为满足海警舰艇装备论证需求，在已有的教学团队的基础上整合，构建一个海警舰艇仿真论证团队，基于计算机仿真实验、战场感知与信息获取技术，运用海警执勤评估体系的分析处理、战术软件的开发等方法，建立论证所需的海警舰艇战技术数据库、各种规模的模型库和图型库等，利用计算机网络和仿真技术进行多边条件、复杂环境、变参量和大批量的海警舰艇战术对抗论证。

3 实验教学团队内涵建设

3.1 加强研究性实验项目建设

实践教学团队的建设与教学内容、方法的改革密切相关[8]，构建科学、合理、满足海警舰艇实战需求的实验教学体系是体现团队建设水平的重要指标，而且国际海洋形势的复杂多变，促使海警舰艇战术、指挥理论与技能必须紧跟和适应国家海洋战略的需求，要求培养目标必须具备扎实的专业基础知识和灵活运用专业知识的能力，强烈的创新意识和创新思维能力，优良的团队精神和组织领导能力[9]，构建完整的实验教学体系是培养学员创新精神和实践能力的重要方法。

航海技术专业学员第一任职岗位是海警舰艇航通部门，轮机工程专业学员的第一任职岗位是海警舰艇机电部门，岗位实战技能需求明确，因此在设计实验项目时，主要以掌握海警舰艇技术装备和任务装备的原理、使用与维护技能为主的基础性实验，设计一些以实现特定海警战术为目标的技术装备、任务装备综合运用技能为培养目标的综合性实验。根据国家海洋强国战略和国际海洋形势，培养学员综合素质的海警新战法、新训法的研究性实验项目较少，而这些研究性实验是基于计算机仿真技术进行训练和拓展性研究的优势。根据高校教学规律，基础性、综合性和研究性实验在人才培养的各个阶段发挥不同作用，在掌握海警舰艇专业技术基础技能的基础上，创新性地研究在海警战术中的综合应用理论和训练实践能力，使三者相互结合，构成完整的实验教学体系，其中综合性实验和研究性实验因其在学员综合能力和创新意识培养方面的重要作用，在实验项目中所占比例越来越大[10]。

3.2 提高实验教学师资队伍整体水平

作为新建本科院校，根据浙江省本科实验教学示范中心建设标准，虽然通过整合相关的教学资源(基于计算机仿真技术的实验室资源、基于仿真训练中心教学科研的师资队伍)，业已形成一支学历、年龄、知识结构比较合理的实验教学队伍，但与其他军队院校和地方院校相关学科专业的省级实验教学示范中心的师资队伍比较，在专业实践能力、实验教学研究与改革、学术科研能力等方面，海警舰艇仿真训练中心实验教学师资队伍整体水平偏低，缺少在海警领域内具有影响力的领军人才，更不用说在某一学科具有国际国内声誉的学术带头人。

实验教学师资队伍是实验室的重要组成部分，实验室内涵建设的实质就是主要依靠实验队伍不断改善提升实验教学的功能和作用[11]，在实验教学示范中心建设、实验教学改革和实验管理体制改革中，教员是决定性的因素[12]。学校要树立实践教学是专业教学的重要环节的教学理念，高素质的实验教学队伍是提高实验教学水平的前提和基础，特别是海警舰艇战术类研究性实验是科研活动不可或缺的组成部分。根据公安现役制院校教员管理规定，通过培养青年教员、引进人才、聘请海警部队兼职教官等途径，逐步提高仿真训练中心实验教学师资队伍的整体水平。由于公安现役制院校不设置实验职称系列，实验教员走教学科研岗位的职称评审通道，为此，学校应在教学与科研成果的审定、实验教学岗位的职称编制管理，结合公安现役院校专业技术干部管理规定，通过设置中心实验教学型教授岗位或副教授岗位，确保实验师资队伍的稳定。

实验教学团队负责人素质直接影响团队的整体建设水平，而仿真训练中心直接培养海警舰艇专业技术岗位人员的实战技能，因此，教学团队负责人应该准确把握海警舰艇部队建设需求和发展方向，在海警舰艇部队有一定的知名度，具有较深学术造诣和创新性实践教学思想，具有良好的团队协作精神和海警勤务组织与指挥、舰艇管理和部队领导能力。

3.3 建设“双师型”实验教学团队

中心服务专业的毕业学员第一任职岗位明确，专业实践技能结构体系十分明晰，实践技能培养要求必须突显海警舰艇实战需求，为此，中心教学团队必须是一支结构合理、教学和实践能力强、队伍相对稳定的“双师型”教学团队[13]。

(1) 强化对教员实践教学环节的培训、培养，争取与海警部队建立联运机制，参加各类海警舰艇部队的重大行动，在参与过程中把专业理论应用于舰艇部队的执勤，指导部队的训练，促进海警舰艇执勤战术理论的创新与实践，同时提高教员的专业实践及教学指导能力。

(2) 到部队代职锻炼是了解部队、熟悉部队、获取丰富实践经验的重要途径[14]，在现有的教员队伍中，有计划地安排青年教员到海警舰艇岗位挂职锻炼，加强“双师型”教学能力的培养，提高教员主动适应海警舰艇部队发展的能力，从而提升教员的创新意识、科研能力、专业实践能力。同时，有计划地引进具有高职称、高学历、丰富舰船实践经验或持有海船船员岗位适任证书的优秀专家充实教员队伍。

(3) 落实已有的兼职教官制度，根据学校实践教学工作的需要，从海警舰艇部队正式聘任一些具有丰富实践经验和教学能力的专家，或通过与海警部队合建实训基地等方式，由海警舰艇部队有关专家到学校充当“兼职教官”，基于其丰富的实践技能和海警勤务战术经验(专家系统)，使学科专业建设紧跟海警舰艇执法执勤形势变化和部队建设发展步伐，确保培养学员符合第一任职岗位的专业实践能力。同时与已有教学团队一起研究科目内容与训练计划、训练评价标准、执法执勤预案评估方法、舰艇执法执勤能力生成手段等课题，使实践教学和学术研究更具针对性和操作性。

3.4 主动适应海警舰艇执勤模式创新

科学研究与实验教学相结合，不仅对于提高教员教学水平，而且在科研成果直接转化为教学资源中发挥积极的作用。海警舰艇仿真训练中心不仅是重要的实践教学资源，还是浙江省重点学科——“海警勤务指挥与战术”学科建设的重要基地。其中海警舰艇战术类实验室是仿真训练中心的重要组成部分，是本专业实践教学体系区分于地方航海技术专业的重要特色之一，是航海技术(海警舰艇指挥)专业执勤战术与指挥实践能力培养的主要实验场所，也是海警舰艇指挥与战术学科研究、海警舰艇部队演练的重要平台。而“海警勤务指挥与战术”学科建设是学院面向海警实现职能的重要载体，是体现航海技术专业的社会地位和办学水平的重要标志，更是航海技术(海警舰艇指挥)专业与地方航海类院校航海技术专业的主要区分度之一。

随着国际海洋安全形势发展，海警舰艇执勤思想、指挥、行动、保障等方面产生了新的变化，创新海警舰艇执勤战术理论，可基于本实验室进行实验验证、对抗检验等方法，推进执勤战术创新研究，检验战法的可行性，为海警舰艇部队修订、完善执勤预案提供实践依据。因此，为促进专业学科建设，突显海警特色，在已有航海技术(海警舰艇指挥)专业师资队伍的基础上，必须加大“海警勤务指挥与战术”实验教学团队与学科团队的一体化建设[15]，研究海警舰艇新训法、新战法，形成海警舰艇执勤战术理论体系、训练体系、评估体系，指导海警舰艇部队的执法执勤工作。

4 海警舰艇仿真训练中心教学团队建设成效

“深化军队院校改革，健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系”[16]。为适应海警舰艇部队军事教育的发展形势，根据学校师资队伍管理规定，近3年来，通过每年派2名教员到部队挂职锻炼，鼓励教员参与海警部队海上维权活动，已构建了一支高素质的“双师型”实验教学团队。并基于博士团队的内涵建设，加强新技术、新装备、新训法、新战法的应用性研究和教学实践，完成了宁波市高校重点建设学科项目1项，获得浙江省高等教育教学成果二等奖1项，并成功申报浙江省高等教育教学改革项目2项、全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题1项。以高层次教学、科研项目的研究为牵引，主动适应和对接海警部队对人才培养的需求，海警舰艇仿真训练中心教学团队建设成效显著。

5 结 语

为推进海上统一执法，提高执法效能，国家通过重新组建国家海洋局，中国海警以中国海警局名义开展海上维权执法，使得中国海警队伍、管理体系、指挥系统、舰船装备、执法任务、执勤海区等有了很大的变化，要求海警舰艇仿真训练中心的实践教学团队建设必须以海警舰艇实战需求为牵引，构建适应学科专业建设需要、具有“海警勤务指挥与战术”内涵的实验教学团队。同时构建科学合理的实验教学队伍的评价体系和适合公安现役院校特点的实践教学岗位的专业技术干部管理制度，促进仿真训练中心教学团队可持续发展。

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Investigation of Making Lecture Teams in the Maritime-police Ship-simulation Training Center

FENGMing-kui,YANGYu-feng,CHANGHui-zhen,TONGXue-juan

(Department of Electronic Technology, China Maritime Police Academy, Ningbo 315801, China)

In order to cultivate professional technique-specialists with high qualities, who may better serve the marine police force. Strengthening the lecture teams in the marine-police ship-simulation training center is the key point of improving the experimental lecturing level and updating the practice training system. This paper presented several ways to build lecture teams in the marine-police ship-simulation training center. Based on improving the discipline system, we proposed how to build a lecture team by computer simulation technology, and a team on maritime-police ship-simulation demonstration. Experiment lecture teams were also suggested to optimize the structure of the faculties, and improve the qualities of experiment courses carriers. We also suggested ways to construct "double qualification" experiment-teaching teams.

marine police ships； simulation training center； teaching team

2015-10-28

全国教育科学规划教育部重点课题(DIA150308)；浙江省高等教育教学改革项目(JG2015207)；浙江省高校实验室工作研究项目(YB201428)；浙江省高等教育课堂教学改革项目(kg2013494)

冯明奎(1964-)，男，浙江杭州人，硕士，教授，海警舰艇综合仿真训练中心主任，研究方向：海警舰艇指挥。

Tel.：0574-86165701，13626749609； E-mail：Fmkjg@sohu.com

G 642.0

A

1006-7167(2016)08-0152-04