给平凡的事物赋予诗意

2016-12-20王延学

初中生学习·高 2016年11期

关键词：木棉花启迪答题

王延学

[考点透视]

1. 概括所写景物的特点。考查内容理解、信息筛选的能力。

2. 理解作者感情，即文章主旨。

3. 指出行文线索。可以是填空的形式，也可以提问的形式出现。

4. 写法探究。分析文章在内容选取、结构安排、抒情方式等方面的特点，考查托物言志、欲扬先抑、象征、烘托、对比等技法，包括比喻、拟人等修辞手法。

5. 赏析语言，品味文中重要词语、句子的含义及作用，体会句子的表达效果。

6. 迁移拓展，阅读启示。就是从阅读材料出发，联想、延伸到与之相关的话题、观点、材料等，或结合阅读及人生体验谈受到的启迪。

[真题在线]

例：（2015年四川省资阳市）阅读下面文章，回答后面的问题。

燃烧的木棉

梁惠娣

①在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。

②在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。走着走着，一棵木棉树出现在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也不好看。一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目。偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下，“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然。

③在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比的红花来，像美人临水梳妆。她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰。满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，更令人感到惊艳绝伦的美。我每次到图书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读。偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。那时那刻，我的心里也开出一朵朵热情奔放的木棉花来，满心欢欣与感动。有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意。

④在这个木棉花盛开的时节，流连在燃烧的木棉花下，禁不住吟咏木棉花的诗句，惹几分追昔怀远的情思。

⑤宋代诗人杨万里在《三月一十雨寒》中写道：“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些。却是南中春色别，满城都是木棉花。”意思是说，像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要，就连李子樱桃这样的小家碧玉的花也没有。但是南方春色却有不同，满城都是木棉花。生动地描绘了南国红棉闹春的绚丽景色。我能想象，走在开遍全城的木棉花下，该是怎样繁盛热闹的景象。

⑥明末清初女诗人张乔的《春日山居》里也写到了木棉花，诗曰：“二月为云为雨天，木棉如火柳如烟。烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉。”诗中写了早春二月时晴时雨的气候，木棉花如火如荼地开放，杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾，遇到大雨时，不用开门汲涧泉取水，自接天水烹调，饶有风味。那样的山居生活令我无限向往。

⑦我爱木棉花，爱它生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔这一生。

1.贯穿选文的感情线索是什么？（1分）

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考生甲：贯穿选文的感情线索是标题。（得分：0分）

考生乙：贯穿选文的感情线索是对木棉花的喜爱。（得分：0.5分）

考生丙：本文以作者对木棉花的喜爱和赞美为感情线索。（得分：1分）

分析：考生甲没有扣住“感情线索”，只说标题是线索，这是不明确的，不能得分;考生乙基本抓住了问题的实质，找出了感情线索，但不够全面，因为除了喜爱以外还有赞美，所以只能得一半的分;考生丙归纳比较全面，既谈了感情线索，还表明了作者的态度，符合题意，可以得满分。

答题步骤：找出关键性词语“感情线索”→认真阅读文章，理清作者的写作思路。

答题技巧：找到答案所在的文段，思考上下文;关注文中反复出现的词语，最后精心组织答题语句。

答题模式：本文的感情线索是喜爱、赞美某事物（人），或不满、讨厌某事物（人）等。

注意事项：要确定好答题的方向，既不能扩大范围，也不能缩小范围;答案的语言要准确、完整、简洁。