孩子“输不起”，家长巧用计

孩子“输不起”，家长巧用计

画没画好，就把辛辛苦苦画了很久的画撕碎；在游戏中输了，却不认输、发脾气，甚至退出不再玩；发现自己钢琴弹得不如别的小朋友好，干脆就放弃不学了……孩子的世界往往是敏感脆弱的，很多时候，他们会对“胜负”非常“较真”。不少孩子“输不起”，会因为一件不起眼的小事、一句无足轻重的话语，就挫败了自尊和自信，生气、说谎、任性、发脾气、哭闹、退缩……当孩子没有承受挫败的容忍力，父母应该如何帮助孩子拥有一份“输得起”的精神呢？

案例：7岁的小明年龄不大，但却是典型的“输不起”。小明跟院内小朋友们踢足球，他抢着做守门员，开始的时候，他扑住了好几个球，得意得又唱又跳。可没过多久，小明的球门就被攻破了。小明甩下小帽子，带着满脸的不高兴，哭着跑着再不玩了。小明跟爸爸学下象棋，只几个月的工夫，就把下了几十年象棋的爷爷给赢了，大家都夸他聪明。可从此以后，小明居然变成了只能赢不能输，一输棋就开始哭，闹情绪对谁都不理不睬。

心理分析：从儿童心理学的角度来讲，孩子“输不起”是一种正常现象，无论做什么事情，孩子总是希望自己比别人强，以获得周围人的认可。可是因为孩子年龄小，各方面都不成熟，他们并不了解自己的强项和弱项，在人前或是在集体活动中，一旦不如人，他们就会表现出不高兴或做出一些出格的举动。

孩子“输不起”的心理在一定程度上与家庭教育有很大的关系。在生活中，一些家长往往喜欢将孩子的成功当作自己的“门面”，赢了就夸孩子聪明、能干，输了就指责和埋怨孩子笨，这种教育方式不可取，很容易让孩子走向两个极端，要么失败了就爬不起来，要么就非赢不可。

面对“输不起”的孩子，父母需要费点心思，帮助孩子排除这种心理障碍，让他们体会做每件事所带来的各种情感经验，帮助他们锤炼心性，坦然面对得失。

“延迟满足”，培养孩子“逆境商”

爱孩子不是无限包容，溺爱百害无益，真正的爱是有原则的。对孩子要善用“延迟满足”，不要孩子说什么就是什么，要什么就给什么。让孩子懂得“等待”的意义，告诉他“如果能够……才会得到……”“延迟满足”不是一味地压制孩子的欲望，更不是让孩子“只经历风雨而不见彩虹”，而是培养孩子一种克服当前的困难情境而力求获得长远利益的能力。

孩子“不愿输”“不想输”并不是坏事，但是“不能输”“输不起”就很容易成为“偏激的固执”。培养孩子的“逆境商”，让他明白“失败”“挫折”都是人生的“一笔财富”，而不是“万丈深渊”。同是逆境，逆境商不同，结果也迥异。帮他分析这次“为什么会输”，下次“怎么做可能赢”，让输的结果变为下次赢的动力。

孩子的成长需要一个“去自我中心化”的过程，儿童的注意很狭窄，去中心使其不再只注重情境的一个方面，开始能够多方面看待事物，觉察到别人的观点。只有这样，孩子才能成为独立的、会合作的社会人。

和孩子“共情”，正向疏导情绪

孩子的“输不起”源于与生俱来的“好胜心”，因为不能客观看待自己，所以容不得别人比自己好。孩子在2岁左右自我意识萌芽，开始希望获得更多的关注，对喜欢的东西会要“占为己有”，想要所有人都“对自己最好”。3岁之后，孩子逐渐有了和同伴交往的经验，开始“争强”，希望自己是“力量的象征”。而一旦未能如愿、要求不被满足的时候，坏情绪、坏脾气就爆发了。对此，家长需要和孩子“共情”，创设情境，让孩子把坏情绪发泄出来。

首先是倾听，引导孩子把情绪说出来，不要憋在心里。有的家长常说“再哭妈妈就不喜欢你了，不再理你了。”这样孩子会为了“讨好”家长而压抑自己的情绪。

其次，对于孩子的情绪表达要给予回应，表示“理解”和“认同”。但是，接受“坏情绪”不等于接受“坏行为”，在舒缓孩子情绪的基础上，帮孩子找到“下次怎样做可以比这次好”的方法，正确引导孩子懂得社会规则、建立好习惯。

另外，慎用表扬。激励教育不是一味地夸孩子“你真棒”“你真乖”“你真好”，这样的泛泛夸奖会让孩子变得以自我为中心，抗拒挫败。要用“行为描述”式的表扬为孩子建立“评价的标准”。比如“你今天有大声地和老师打招呼，你是有礼貌的孩子，真棒！”“你刚刚做游戏的时候帮助了小朋友，你是乐于助人的孩子，真乖！”希望孩子从小就“乖”，其实有些“强人所难”，孩子需要一个过程去懂得处理坏情绪，需要时间去练就“情商”。正确引导，好胜心就会成为未来的竞争力。

扩大孩子“舒适圈”，提升应变力

孩子抗挫折能力差，其实是自信心不足的表现，因为“底气”不足反而表现为“输不起”。这个与现代家庭一群大人围绕一个孩子过分宠爱不无关系，由于在家庭中受到过多重视，导致孩子的“舒适圈”很小，一旦走出家门，到了集体中，面对不熟悉的变化与挑战，就会感到不舒适，应变能力差。因此家长尽量多带孩子到公共场所，多和其他小朋友接触，帮助孩子扩大“舒适圈”，提升应变能力，建立社会人际交往能力。

同时，帮孩子建立“团队”和“集体”意识，鼓励孩子积极参加集体活动，不要给孩子灌输“那是别人的事，与我无关”“我又不是最棒的，还是让别的小朋友去做吧”这类负面消极想法，而是要有“我是集体一分子”“重在参与”“分享很快乐”的阳光心态。

提高孩子的抗挫折能力，父母需以身作则，以一个“有责任”、“敢于担当”的形象潜移默化影响孩子。关注孩子的情绪，父母要多和孩子沟通，一方面父母不要总拿孩子和别人相比，同时让孩子学会“纵向比较”，也就是自我审视、自我超越。

编辑/陈红