高职信息相关专业MOOC教学模式的研究

许　晶

（天津现代职业技术学院　天津　300350）



高职信息相关专业MOOC教学模式的研究

许晶

（天津现代职业技术学院天津300350）

摘要当今MOOC教学模式的应用正在席卷世界各地的重点大学，而我国的高等职业教育中信息相关专业的教师团队业已在课程改革中具备MOOC课程体系框架构建的设计与传播的专业能力，作为学习活动中主体地位的高职信息相关专业的学生更是乐于并适合在MOOC这种现代化教育教学模式中承载学习主人翁的主动积极活动性。缘于此，课题就MOOC教学模式应用在高等职业教育的信息专业课程群的主题展开研究，论证其可行性。

关键词大规模开放在线课程（Massive Open Online Courses)应用高职教学信息相关专业

Research on the MOOC Teaching Mode Related Information Specialty in Higher Vocational Schools

Xu Jing
(Tianjin Modern Vocational & Technical College Tianjin 300350)

Abstract The application of MOOC teaching mode is sweeping all over the world in key universities today, and our country's higher vocational education in the information related to the professional team of teachers in curriculum reform already possessed MOOC curriculum system in the design and build the framework of the spread of the professional ability, as a learning activity main body status in the higher vocational information related specialized student is willing to and fit in MOOC this modern education teaching mode in the ownership of the learning initiative activity. Due to this, the subject is MOOC teaching mode applied in higher vocational education information on topics of the curriculum group of research, and demonstrate its feasibility.

Keywords MOOC application Higher vocational teaching Information related specialty

一、研究背景

1、国外现状

2012年为了纪念斯坦福大学巴斯蒂安˙特隆教授当年为公开课所做的卓有成效的努力，《纽约时报》提出了“MOOC元年”的概念。MOOC作为大规模开放式在线课程教学模式的典型代表，毫无疑问地成为教育领域与媒体眼中的宠儿。MOOC以成熟的互联网技术为平台，利用教育创新手段牢牢地吸引着公众的眼球，继而在最大程度上激发了大家的想象力。截至2013年底，MOOC领域“三巨头”（Udacity、Coursera、edX）已经面向全球提供了不同学科500多门课程的在线资源，MOOC注册总人数也突破了700万大关。

2、国内现状

2013年5月21日，北京大学、清华大学、香港大学和香港科技大学正式加盟edX，成为首批亚洲高校成员，此后，北京大学又加入了Coursera平台，同时在两个平台上投放课程。同年7月，上海交通大学和复旦大学也与全球最大的在线课程联盟Coursera建立合作伙伴关系，成为加盟Coursera的首批中国内地高校。同年10月，海峡两岸的五所交通大学（包括上海交通大学、西安交通大学、西南交通大学、北京交通大学能及台湾新竹交通大学）联合成立ewant育网开放教育平台。中国的MOOC的表现与其他亚洲国家是同样的敏感，紧跟时代潮流。

二、课题界定

1、理论

大规模在线开放课程（Massive Open Online Course，MOOC）是基于课程与教学论及网络和移动智能技术发展起来的新兴在线课程形式。从2008年第一个MOOC的2300个注册用户到目前多个MOOC平台的数悲用户，短短几年间，MOOC已经从无声发展到“井喷”阶段。现今，越来越多的世界一流大学加入MOOC平台，为教育机会不均等者将实现在任何时间、任何地点、按自己的节奏学习，并及时获得学习反馈。

2、结构

高等职业技术教育中信息相关专业课程群中的大多数课程都需要基于计算机及网络的软硬件平台的支撑。对于MOOC课程的设计与传播工作，高职信息相关专业的教师团队自身富有专业解决此类问题的能力。而高职信息相关专业的学生的教育需求也只单单在课程的学习，而不是MOOC这种教学模式的应用障碍。在当今科技高速发展的时代，作为富有应用能力的高职信息相关专业的学生，面对MOOC这种高新技术的教学模式势必处变不惊，从容完成课业。

三、研究目的与意义

1、研究目的

本课题主要是通过分析研究国内外高职院校信息相关专业的现状，明确MOOC课程教学模式的发展方向和具体操作。

2、研究意义

本课题研究的理论意义是通过分析研究高等职业院校信息相关专业的教育教学特点，发挥MOOC课程的教学优势特点，突出高职特色，整合MOOC课程在高职信息相关专业中教学效果等方面的进展，从而促进高职院校加速信息化建设的进程。

本课题的主要研究意义是通过分析研究国内外MOOC课程教学现状及高职院校信息相关专业教学的现状，明确高职院校信息相关专业MOOC教学模式的发展方向和具体操作。可以通过我们的研究了解当今高职信息相关专业MOOC教学模式的发展以及如何调整目前的建设和研究，对一线教师在教学设计方面也能提供有效的帮助。

四、研究综述

1、MOOC的研究

MOOC是近年来教育领域出现的一种新型学习模式，它的出现引起了整个教育行业的广泛关注。在互联网技术的成熟成功运用于教育及抑制世界范围内高等教育高学费两方面的前提下，MOOC顺理成章地客观上满足了社会的需求。MOOC作为一种区别于传统课堂教学的教育教学模式，它体现了近三四十年来国际教育界倡导的终身学习理念、全纳教育理念、人本化学习理念等，同时它也是一种基于学习科学、精心设计教学模式，是心理学规律和教育学实践相结合的典范之作。

2、高等职业教育的研究

理实结合的高等职业教育的重点在于培养出适应企业或行业需求的高技能型人才，而专业课程群的建设正是培养模式的核心内容。专业课程群的建设必须围绕职业技能的核心，以专业技术应用能力和岗位工作技能为主线，对课程进行优化衔接、定向选择、有机整合和合理架构，突出课程的针对性、实用性、先进性和就业岗位群的适应性。所谓理实一体化教学，就是将专业理论与实训进行有机地结合，不仅做到了理论联系实际，而且可以激发学生学习的兴趣和学习的积极性。在实训中直观体现理论知识，理解理论。理实一体化这种教学模式，突出技能训练，提高教学质量和学习效率，充分体现了职业教育的特点。

3、信息相关专业教学模式的研究

高职信息相关专业的课程群多以计算机硬件及网络、编程类软件及应用类软件、辅助的专业基础课的设置为主，例如类C语言程序设计、数据库的设计应用、动态网站建设、安卓程序开发、网络初建与维护、网络操作系统等专业课程。教学情境的设计多以实践动手操作充实理论讲解，教学的环境多以机房加相应软件及网络资源支撑，例如网络资源中的课件资源模块重点知识内容可以帮助学生回顾课堂教学中老师讲解的理论知识链条，习题库、在线测试、模拟考试以及相关操作软件可以加强学生课后对知识的巩固与检测，补充课内的实践操作。

五、研究结论

本课题深入研究高等职业院校信息相关专业课程教与学的规律，MOOC课程教学模式促进先进信息和网络技术与教育的融合，提升学生的学习质量和学习效率。依据高职院校信息相关专业教学特色、针对学生特点如何更好地进行开发整合MOOC课程。只有课程教学整合完善，借助在线教育平台，才能更好更全面推动课程教学改革，给予学习者点评课程、分享笔记、讨论交流的教学平台，调整课堂教学的更有利的支点，让学生最有效率地学习。

参考文献

[1] Jonathan Haber.刘春园译MOOCS[M].北京：中国人民大学出版社，2015（3）.

[2]郭文革.中国网络教育政策变迁：从现代远程教育试点到MOOC[M].北京：北京大学出版社，2014（4）.

[3]李曼丽，张羽，叶赋桂等.解码MOOC：大规模在线开放课程的教育学考察[M].北京：清华大学出版社，2013（11）.

[4]裴留庆，姚力，孟丽艳.电子信息类专业课程体系结构的一种框架[A].广西师范大学学报，2014（8）.

许晶，女，1978年出生，大学本科学历，讲师职称，主要研究方向为网络编程、数据库技术、程序设计、多媒体技术应用，现就职于天津现代职业技术学院信息工程学院，任信息相关专业专职老师。

作者简介

中图分类号G712

文献标识码B

文章编号160106-7187