浅谈新课标下初中化学教师规范教学

江苏省靖江市实验学校(214500)

陈红萍●



浅谈新课标下初中化学教师规范教学

江苏省靖江市实验学校(214500)

陈红萍●

初中化学知识当中具有大量的抽象理论和概念，也有很多需要学生记忆的元素化合物以及其他化学术语，从而使学生在化学知识学习上存在较大的困难，并且在化学用语的使用以及化学实验操作等方面存在不规范现象.对此，教师要注重在化学教学中使用规范性的化学语言，在化学实验操作方面也要按照一定的规范和标准，及时纠正学生的错误认识，为学生进一步的进行化学学习奠定基础.本文从抓内涵层层推进，加强应用确保规范，重视总结提升效果三个方面论述.

内涵；规范；提升；思维习惯

1.抓住内涵，层层推进

在初中化学教学中，教师要确保规范教学就必须运用规范性的化学用语，即化学方程式、化学式、化学元素符号、离子符号等.其中前三种符号关系密切，并且是环环相扣的.任何一种化学符号都有其丰富和独特的内涵，并不仅仅是数字和字母的组合，也不是需要借助死记硬背的方式进行学习和记忆.它们和化学性质、物质组成等都有着密不可分的关系，尤其是在学生接触和学习化学式前需要首先牢牢记住化学学习中常见的元素符号，同时还要知晓物质的组成结构等相关知识，从而使学生真正理解化学式也是一个具有内涵的化学符号，并且能够表示物质构成.例如，氧气的化学式是O2，臭氧的表达式是O3，二者都是氧元素构成的，但是却具有不同的分子结构，即二者氧原子的数量是不同的.用这样的表示方法来书写化学式有利于人快速区分这两种单质，同时也能表现出它们的分子结构大不相同.运用这样的方法是学生充分认识到物质的组成以及化学式的表示、书写等紧密相关，并不是单纯的将数字和字母进行组合，从而使学生认识到规范化学语言的重要性.另外，在化学实验教学中，教师也要根据化学实验的内容引导学生理解化学远离的内涵，规范学生实验操作的各个环节，指导学生逐步推进实验，让学生在教师的规范化指导下掌握和实践应用化学知识.

2.加强应用，确保规范

3.重视总结，提升效果

初中化学教师规范教学是帮助学生规范化学用语和实验操作的重要保障，教师在课上有意识地规范和引导学生掌握正确的化学语言使用方法和实验操作步骤，才能够帮助学生养成良好的化学思维习惯，使学生掌握化学学习方法.在实际教学中，化学教师要合理调整教学方法，进行规范的化学教学，帮助学生突破重难点化学知识和瓶颈，深化学生对化学学科的认识，提高学生的化学学习水平.

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1008-0333(2016)23-0093-01