如何开展班级管理实践活动

王朋+滕玉峰

内容摘要：高中班主任是接触学生最多的老师，是把学校与学生连接起来的中间力量。班主任所具有的科学的、恰当的班级管理方法，能够促进高中生和谐、前面的发展，也会成为建立规范的班级制度的依据，能够促进学校建立良好的教学形象与声誉。随着社会与科技日新月异的发展，现代的高中生的思维十分活跃，对于很多事情也越来越有主见。传统的“压制”学生的方法已经无法适应现在高中班级的管理，反而会造成越管问题越多的局面。因此老师要建立新型、科学的班级管理制度，开展恰当的班级管理实践活动。本文从建立和谐融洽的师生关系、重视学生生理心理发展、严格执行管理制度等方面，浅谈高中班主任应该如何开展班级管理工作。

关键词：师生关系 重视学生 严格管理

课堂是学校开展教学活动的最基本单位，是需要老师与学生共同合作的交互活动。高中生直接面临高考，学校与老师应该尽力保障高中生在生活、学习等方面的正常运行。如果班主任的管理工作遭到高中生的抵触与反抗，就会引起他们的心理波动，影响他们的学习成绩。很多学生反映，班主任开展的教学活动与教学态度，都会对他们产生或多或少的影响。因此，科学管理高中班级，展开合理的管理工作就显得尤为重要。

一.建立和谐融洽的师生关系

良好的师生关系是有效管理班级的基础因素。我国从古代开始，一直强调“尊师重教”，老师是具有至高无上地位的统领者，学生是没有发言权的被统领者。而新时代的学生自主性很强，传统的师生关系已经不适应现代高中教育的发展。因此，高中班主任要想展开良好的管理工作，就必须学会与学生建立和谐、融洽、平等的关系。这种师生关系能够在班级里形成一股集体凝聚力，老师与学生之间能够做到彼此理解，共同进步。学生把老师看作是平等的朋友，就更容易理解班主任的所作所为都是为了他们好，规避“班主任是学习的监督者”等负面心理。良好的师生关系可以让学生信任老师、依赖老师，他们会自觉地遵守与维护班级秩序。我在教学活动中，一直以平等、和谐的姿态与学生相处，与学生之间的关系也比较融洽。我们班有一位学生，十分淘气，总是破坏班级秩序。在几次警告无果之后，我与他进行了一次平等谈话。在谈话中，我并没有批评这位同学，反而引导他说出自己的想法。这位学生看到我并不像其他的班主任一样严厉，就说出了原因。原来是因为这位同学之前由于成绩不好，遭到了不公平的严厉对待，导致他开始抵触老师。在我的开导之下，这位学生慢慢减弱直至消除了对老师的偏见，并且会主动遵守与维护班级秩序。

二.重视每一位高中生

高中生处于青春期的阶段，他们渴望得到老师与学生的重视。针对学生的这个心理，高中班主任在开展管理工作的时候，要注意重视每一位学生。学生才能够了解学生的真正需求，因此，老师在开展班级管理工作的时候，要重视学生的意见。班主任可以经常开展主题班会活动，让学生针对班级中出现的问题展开讨论。老师可以把学生进行分组，每个小组经过讨论与总结，选派一位代表，阐述本小组的想法。在综合各个小组的意见之后，让学生们再次进行讨论，选出最恰当的解决方法。比如，我们班开展过一次关于“班级秩序”的主题班会，学生们对于他们在学习中遇到的问题，比如课堂秩序、卫生制度、早操制度等方面展开讨论，共同制定了本班的管理制度，明确奖惩秩序。

三.严格管理

建立和谐、融洽的师生关系与重视每一位高中生，并不代表让高中生放任自流，而是要在此基础上，实行严格管理。战国·邹·孟轲《孟子·离娄上》：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”在班级管理工作中，也要严格执行班级管理制度，学生必须严格遵守。老师要建立公平的奖惩制度、纪律制度、卫生制度等。老师要注意坚持公平的原则，不要对学生成绩好的学生“从轻发落”，对学习成绩差的学生“罚不当罪”。有一次，我们班有几位学生不遵守班级纪律，扰乱课堂秩序，有成绩好的学生也有成绩差的学生。我把他们叫出来之后，学生成绩好的学生看起来“有恃无恐”，觉得自己不会被处罚，因为老师不会耽误他们的学习时间。而成绩差的学生说：“反正不管怎么样，也只处罚我们成绩差的人。”我说：“老师不管你们成绩好还是成绩差，违反课堂纪律就是不对的行为。你们明天代替值日组到扫教室卫生，任何人都不能偷懒。”学生们感觉很诧异。但是经过这件事情，我们班里面的学生不论成绩好坏都会遵守班级秩序，因为他们明白，任何人违反课堂秩序都是要受到处罚的。

总之，高中班主任展开的班级管理工作，对于高中生的学习、生活等方面都非常重要。每一所学校，每一个班主任都应该重视班级管理工作。除了本文所讲的建立和谐、融洽的师生关系、重视每一位学生、严格执行本班制度之外，还可以开展培养一批学生班干部、创造师生之间的平等谈话机遇、帮助学生树立自信心等工作，使得班级管理实践工作变得有效。

参考文献

[1]薛根亲.高中班主任怎样管理好班级[J].教学改革，2015，（3）.

[2]何成福.浅谈高中班主任如何管理班级[J].教育科研，2014，（9）.

（作者单位：山东省济宁市实验中学）