幼儿教育就是爱的教育

郝亚芳

【摘要】当一个好的幼儿教师最基本的条件是拥有一颗爱孩子的心！爱孩子，就必须善于走进孩子的情感世界，把他们当做朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对幼儿的爱不应是居高临下的"平易近人"，而是发自肺腑的对朋友的爱，爱他们，就用自己的行动去证明，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还孩子一个自由发展的空间。

【关键词】情感交流 行动体验 放手去做

【中图分类号】G 416 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0123-01

我国近代教育家夏丐尊曾说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”对于幼儿来说能够得到教师的关爱，是他们最起码的心理需求，教师的关爱对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。我们面对的是3-6岁的幼儿，他们正处于个性和道德品质形成的萌芽时期，是进行良好品德教育的最佳时期。在幼儿园的生活中，我们应该让幼儿时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，教育幼儿，爱是永恒的主题。

一、爱是一种情感交流

教师的爱仿佛给孩子绘画出了斑斓的世界，那张开的双臂给孩子的是温暖，是鼓励、是信心。作为一名幼儿教师我怀着炽热的心，去爱他们，去了解他们，去跟他们真心的做朋友，使他们不再和我产生距离，感受师生之间的友好。

记得刚接这个班的时候，孩子们都觉得我很陌生，不愿意接近我，我就带他们溜滑梯，一个孩子胆子小，不敢溜下来，我就抱着他一起溜，孩子们看到我和他们一起玩，都露出了可爱的笑容，争抢着要我抱他们溜滑梯，他们似乎不把我当老师，而是当朋友，或是当妈妈，滑梯上一下子变得好温馨，孩子们不再觉得我陌生，也不再觉得在我面前没有安全感。自那次以后，我跟他们走得越来越近了，我常常用好朋友的身份告诉他们朋友之间应该友好、团结，正确的引导他们在家园共育中学会体谅别人。在每一次的感情交流中萌发了他们对我的依赖和信任。我用真诚的爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。

二、爱是一种行动体验

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名幼儿教师，要对每一个孩子播撒爱心，用爱的行动让他们健康成长。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。教师不仅要用行动爱孩子、感染孩子，同时更应用行动影响孩子，因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界，通过自己的行动来认识世界。教师正是孩子们的榜样，我们的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。例如早上幼儿来园时我都会站在班门口迎接，主动说“XXX早上好”，当他们离开时我也总会说一声“小朋友再见”；每次在教室里，我要坐时都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下，也要求自己坐有坐相，站有站相；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢！”我自己这样做，我也要求孩子们这样做。长期以往，孩子们逐渐也形成了良好的品行。

三、爱是一种放手去做

有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，又有这么一句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。小朋友喝水，拿杯子、倒水，老师会一把手抓；小朋友画画、玩区域，老师帮忙拿彩笔、收玩具……看似老师非常称职，做好每一项工作，把孩子照顾的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习的机会，阻拦了孩子自理能力的发展。做老师，可以适当的学会“偷懒”，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他们做好每件事，不如教给他们做的方法。比如我经常让孩子们做一些力所能及的事，一开始孩子总是做不好，但我坚信孩子的能力，相信他们能行，在不知不觉中，孩子的自理能力都提高了。

我曾读过一本书---《窗边的小豆豆》，书中的小豆豆是很多人心目中的问题学生，被别的学校退学后幸运的遇到巴学园的小林校长，他用他博大的爱改变了小豆豆的一生。小林校长用自己的行动，告诉我们应该怎样蹲下身来与孩子说话，怎样去尊重、信任和爱孩子。虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。作为一名现代的幼儿教师，我们更应有极大的耐心去关注每一个幼儿，学会尊重、理解 、爱他们，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还孩子一个自由发展的空间。