浅谈实验在高中生物教学中的重要性

陆景平

摘 要：随着素质教育教学理念的提出和推广，高中生物教学工作开始受到更多专家学者和一线教师的重视，生物作为研究人类生活和生产的学科，其很多知识都是利用实验总结得到，实验作为生物课程教学的构成要素，还能够引导学生更好地提升生物学习效果，有利于达到教学改革的目标。文章就实验在高中生物教学中的重要意义进行分析，并提出相应的教学原则，从而促进高中生物教学工作的顺利进行。

关键词：生物教学；实验；重要性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.122

生物学教学离不开实验，实验对生物教学有着相对重要的作用。高中生物新课程标准对实验教学提出了相关要求，作为高中生物教学的主要手段，实验教学有利于学生理解抽象、复杂的生物知识，掌握更多的知识，还有利于培养学生的实践、操作和观察能力，培养学生的综合素质。要想进一步提升高中生物教学水平，就要能够意识到实验教学的意义，并提出相应的教学原则。

一、高中生物教学中实验教学的重要性分析

（一）加深学生对知识的理解程度

高中学生在学习生物知识期间，可能会受到自我认知规律和知识基础的影响，让他们难以通过教师的语言教学来理解生物定理或者生物概念等相关知识；教师也难以通过有效的方法来对各种生物知识点进行阐述，这就导致生物教学活动无法达到有效性的目标。实验教学能够让学生更好地掌握各种知识点和定律的形成，加深他们对知识形成过程的理解，还能够帮助学生更好地对生物知识点进行掌握和利用。所以，在高中生物教学期间，教师要能针对学生无法理解或者难以理解的理论以及概念知识为其设计各种探索性实验、演示实验，帮助他们通过自我主动思维来理解高中生物知识的重难点，让学生立足于自我角度了解各种抽象难懂的生物定理或者概念。

（二）促使学生产生浓厚的学习兴趣

高中生物教学受到应试教育因素的影响，其选择的教学模式主要为学生被动接受、教师主动授课。个别生物教师为了促进学生生物学习成绩的提升，而硬性增加他们学习任务，导致学生的学习效率下降。学习兴趣对于任何一人而言都十分重要，其有利于推动高中生学习活动的顺利进行，个别学科教学期间，学习兴趣会对教学效果产生决定性作用。生物课程是一门奇妙的学科，其较强的操作性也是显著优势。所以，高中生物教师在设计教学方案时，要能够发挥实验教学方法的优势，通过形式多样、方法新颖的探究性实验教学活动来促使他们产生浓厚的学习兴趣，保证其能够以饱满的精神状态投入到学习活动中。

（三）提升学生的实验操作技能

新课程标准对高中生的生物实验操作技能水平提出了明确的要求，这就需要教师通过有效的方法对学生的思考、观察、操作能力加以训练，保证学生能够更加顺利地完成生物实验，让他们发展成为复合型的人才。高中生物实验教学期间，教师要能够让学生讲解实验项目中需要明确的重难点，并积极引导学生自主观察、思考和记录，在生物实验教学期间利用自我思维能力来分析各种现象和问题，提高解决问题的能力。

（四）对学生生物知识探究能力进行培养

新课程标准以学生探究能力培养为教学目标，并要求教师要能够在课堂教学中突出学生的主体地位，在优化以及创新生物教学形式、教学指导思想的基础上，积极引导学生参与到探究性实验中，能够有利于对其探究能力进行培养。教师在生物教学期间给予学生的自由度，让他们能够结合实验主体来对方案、方法、过程进行设计，有利于培养学生的探究能力以及思维能力。

二、高中生物实验教学原则

首先，教师要能够坚持科学性的教学原则。作为生物演示性实验的一个原则，教师要能够在教学活动之前做好相关准备工作，掌握实验所有环节的操作质量来保证学科教学水平的提升，从而让学生在实验期间掌握更多的生物知识、操作流程。针对难以达到实验环境要求的教学内容，教师可以通过视频、图片、多媒体、文字搭配的方法将其呈现给学生，让他们能够更加直观全面地掌握不同的生物知识，强化对实验教学的理解和认同。

其次，教师要能够坚持操作性的教学原则。高中生物实验教学课程设计要能够和学生的学习基础相挂钩，还需要在拥有充足的实验材料、充分的安全保障的同时让学生具有操作自由性，对于实验时间短、实验过程容易控制、实验现象明显的项目中，教师要能够在充分设计的基础上保证学生的操作性，包括准备实验操作、组织实验过程、设计实验方法、记录和分析实验结果等。

再次，要坚持探索性的教学原则，高中生物教学期间选择的教材比较重视实验，探索性实验是相对重要的一种，所以，教师除了引导学生开展教材内实验之外，还要结合他们对生物知识的拓展需求来设计探索性实验，该种实验的特点就是调动学生所掌握的生物知识，立足于旧知识的基础上引导他们对新知识进行探索、总结。

三、结语

实验教学是高中生物教学工作顺利进行的基础，通过这种教学方法能够激发学生产生更加浓厚的学习兴趣，引导他们开展自主探究，提升学生的创新、观察能力，对学生的实验技能进行培养，这也是新时期环境下高中生物实验教学的主要内容。教师要能够通过调动学生的主观能动性来引导学生参与到实验教学中，转变他们的学习地位，保证自我能力和综合素养都得到提升。

参考文献：

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[责任编辑 齐真]