浅谈如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力

韩占芳

摘 要：随着素质教育的不断深入和小学语文新课程改革的实践工作，每一位教师的教学思想和理念都发生了很大的变化，如何培养学生的自主学习能力和创新意识成为了我们小学语文教学中一项非常重要的任务。小学语文教学是学生在基础教育阶段的主要学科之一，是教师培养学生丰富情感、提升学生语文素养、促进学生创造性思维和创新能力发展的关键时期。本文结合笔者在小学语文课堂教学中的一些实践经验，浅谈如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力。

关键词：小学语文；课堂教学；创新能力；提高

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.096

素质教育中强调除了让学生掌握基础的语文知识外，更重要的是要激发和培养学生的自主学习能力和创新能力。创新教育在基础教育阶段显得尤为重要，它以创新精神为基础，重在培养学生的创新意识和能力。小学语文学科有其独特的学科性质，教师可以利用语文教材、课外阅读材料、多媒体课件等教学辅助工具来努力激发学生的探索欲望，挖掘出学生内心的创造潜能，有效培养学生的创新意识和能力。要想让学生的创新能力得到明显提升和发展，让每一个学生都敢于创新、乐于创新，教师就要在语文课堂教学中多下功夫，结合自己近些年来的语文教学实践工作，我认为我们可以从以下几个方面入手，有效提高学生的创新能力。

一、创设良好的语文教学情境，激发学生强烈的好奇心和创造欲望

课堂教学是学生获得知识、提高能力的主阵地，要想有效培养学生的创新能力，教师首先要在课堂教学中下足功夫，为学生创设一个良好的语文教学情境，让学生能够在一种宽松民主的学习气氛中进行自主学习，只有这样，学生才愿意主动参与到各项课堂教学活动中来，才能进行积极的思考和分析，从而促进学生创造性思维的发展。宽松、民主、愉悦的教学情境是培养学生创新能力的前提和基础，教师要给予学生更多可以自由发挥的空间和时间。在课堂教学过程中，教师要把学习和探索的主动权交到学生手中，尽可能地减少对学生的限制，鼓励学生大胆发表自己的独特见解，消除学生的思想顾虑，使学生能够自由发挥丰富的想象力和创造力。

每一位学生都是一个独特的个体，都有着自己的闪光点和发展潜力。教师要尊重学生的个体差异，树立正确的学生观，帮助每一个学生建立起创新学习的自信，尤其是学习态度和学习能力都相对较差的学生，教师要给予他们更多的关注与帮助，让他们体会到语文学习的乐趣，这样才能促进他们创新思维的发展。教师在课堂教学过程中要根据教学内容和学生的学习特点，运用恰当的教学方法和手段，努力激发起学生强烈的好奇心，促进他们能够以积极主动的心态参与到知识的探索中，进而激发起学生内心的创新意识。宽松、民主的课堂教学情境，极具吸引力的课堂教学方法，都很容易让学生自觉地进入到积极主动地探索知识的状态中。从感兴趣到敢于发表自己的独特见解，学生在具有创造性的学习过程中逐步培养起了创新的意识和能力。

二、 鼓励学生大胆质疑，说出自己的困惑，有效促进学生创新思维的发展

古人云：学起于思，思源于疑。质疑是激发学生创新思维、开展一切创新活动的前提。只有那些善于发现问题、提出问题的学生，才会有创新的欲望和能力。质疑是学生从已知领域向未知领域前进的触角，是培养学生创新能力的关键和前提。在小学语文课堂教学中，教师要多设计一些具有启发性的问题，引导学生进行质疑解惑的训练，并且鼓励学生自己来发现问题、提出问题，让学生能够在语言文字的学习中实现思维的灵活变通。对于同一件事情或者同一段文字，教师要鼓励学生从不同的角度来进行分析与思考，让学生的思维在相互的交流与碰撞中迸发出创新的火花。

在小学语文课堂上，教师要引导学生置身于一种独立思考、共同探究的学习氛围中，实现师生之间的互动和生生之间的交流沟通。同时，教师要将更多的学习信息发散给学生，让学生在众多的信息中产生疑问，并大胆提出自己的想法，促进学生创造性思维的发展。当学生能够从不同的角度对已知的事物产生疑问和思考的时候，就是学生创新意识萌发的时刻。教师在教学过程中一定要注意保护学生的创新意识和思维，及时鼓励和表扬，积极进行培养，力求促进每一个学生创新能力的发展。

三、 教师要对学生的创新行为进行评价和鼓励，启发学生进行自主创新

教师积极的评价和鼓励是激发学生创新意识、提高学生创新能力的有效途径之一。正面的表扬和肯定，再加上侧面的矫正，能够有效提高学生的学习效果。对于学生的评价可以有多种不同的方式，可以是教师对学生的评价，也可以是学生对学生的评价。教师要引导学生能够正确对待别人对自己的评价，并且合理吸收其中的精华，让学生都能在课堂上畅所欲言，都能在讨论交流中有所收获，碰撞出创新的火花。教师的评价是促进学生创新能力提高的一根指挥棒，我们要鼓励学生提出新思路、新方法，允许他们发表自己的独特见解，努力保护学生天马行空的想象力。具体到语文课堂教学的点点滴滴，比如课文的朗读、生字新词的学习、关键词句的分析等，教师都可以让学生先进行互评，让学生之间的相互评价有效激发学生的学习热情。当学生遇到通过交流与讨论无法解决的问题时，教师再适时地给予援手，进行讲解和引导。教师在学生学习互动的过程中，要对学生提出的问题进行认真分析，努力引导学生朝着“乐学”“会学”的方向发展，培养学生的自主学习能力。对于小学阶段的学生而言，良好的自主学习习惯有助于培养学生的创新能力。

总之，在小学阶段的语文教学工作中，教师要保持积极的创新意识，为学生创设一个宽松、民主、愉悦的课堂教学情境，尊重学生的个体差异，积极引导学生进行质疑和思考，抓住一切可以利用的机会培养学生的创新能力。作为一名小学语文教师，我们必须要制定切实可行的措施来激发学生的创造力，提高学生的创新能力，让每一个学生的创新性思维得到真正的发展，为他们的健康成长打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 王书静.怎样在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].空中英语教室：新教师教学，2011（1）.

[2] 吴小兰.浅谈在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（12）.

[责任编辑 吴海婷]