师生互动在小学语文课堂教学中的应用价值

杨玲香

摘 要：在传统教学模式中，教师在授课时主要采用灌输式教学方法，师生之间缺少有效互动，既影响教学的有效性，也影响了学生学习的积极性。新课标实对小学语文教学有了新的要求，教学活动应该以师生之间的有效互动为基础，相互沟通，实现高效教学。通过师生互动，教师能够在教学过程中发现更多的问题，可以采取有效的措施加以解决。通过互动，能够开展师生共同学习，从而有效提高教学质量和水平。本文以师生互动在小学语文课堂教学中的应用价值为主题，展开了一系列的探讨与分析。

关键词：师生互动；课堂教学；应用价值

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.058

师生互动模式主要是指学生积极参与到教学过程中，这种模式有利于发挥学生的主体作用，活跃课堂氛围，保证教学效率。通过互动教学能够使学生的语言交流水平以及人文素养得到提升，提高学生的综合素质。所以，教师应该充分认识到师生互动教学模式对于小学语文教学的促进作用，从而更好地落实互动教学。本文通过对在小学语文教学过程中开展师生互动的必要性进行简要分析，提出了开展师生互动的策略，旨在能够提高小学语文教学水平，提高学生语文能力和综合素养。

一、小学语文教学过程中开展师生互动的必要性

（一）适应新课标的发展需要

新课标崇尚以人为本，突出教师在教学过程中的主导地位和学生在教学过程中的主体地位。所以，在教学实践中，一方面，要充分保证教师的主导地位，另一方面，要强调学生的主体地位，注重让学生在教学过程中积极主动地获取知识。教师和学生需要培养相互信任和尊重的关系，教师尊重学生的人格，学生尊敬教师传道授业，从而建立起一种互动式的情感。在小学语文教学过程中开展师生互动教学，与新课标的要求相符，同时很好地适应了新课标的发展需要。

（二）合作学习实施的必然结果

合作能力是在社会中生存和发展的必要技能，在小学语文教学过程中，教师培养学生的合作能力，能够提高他们的语文素养。在传统教学模式下，学生的学习更加注重个体或者竞争的方式，但是新的教学理念要求注重师生之间的合作学习，形成良好的互动效果，教师负责组织学生进行合作学习，并且进行监督和提供帮助。在课堂教学过程中组织开展合作学习，需要教师有较强的组织能力和专业的学科知识，所以，在合作学习模式中，必须要进行有效的师生互动才能够保证教学效率，保证学生语文能力得到提升。

（三）提高语文教学效率的需求

因为语文学科比较注重学生的积累和感悟，通过对基础知识的积累和理解来提高语文综合能力。在这个过程中，教师扮演着重要的引导者的角色，通过与学生进行沟通来构建学生和文本对话的桥梁，使学生能够更好地掌握语文知识。因为小学生认知能力比较有限，所以在学习过程中更加需要教师的引导，需要与教师进行沟通和交流，从而提升知识积累和理解能力，更好地进行学以致用，进而真正提高语文能力。

二、如何在小学语文教学过程中开展师生互动教学

（一）转变教学观念，建立良好的师生关系

在小学语文教学过程中实施师生互动的教学模式，需要教师转变教学观念，尊重、关心和爱护学生，建立良好的师生关系。教师应该认识到在教学过程中，其与学生之间是平等的关系，所以二者之间的对话也应该是建立在平等的关系上。学生不是教学活动的客体，而是能够进行独立思考的学习主体，所以，教师在教学过程中应该以平等的姿态与学生进行沟通和交流，通过师生之间的有效互动和交流，来实现提高语文教学效率，提高学生语文综合素养的目的。例如，在学习《黄继光》的时候，教师不能直接给学生讲解文章的主要意思，然后让学生记住需要掌握的知识点，而应该充分尊重学生的主体地位，与学生一同学习，可以与学生开展适当的讨论，探讨黄继光身上有哪些品质值得我们学习。通过这样的互动方式，能使教师和学生像朋友一样进行语文学习，保证了学生语文能力的提高，对于提高语文教学效率，激发学生的学习积极性有重要的作用。

（二）加强理论认识，丰富活动形式

语文学科在校学生成长过程中扮演者重要的角色。小学生受到年龄和心理的限制，认知能力不强，没有完整的知识结构，这就需要教师在教学过程中加强对语文课程性质和学习功能的理论认识，结合学生实际和语文教学内容开展教学，从而提高语文教学效率。师生之间互动交流是提高学生语文素养和交际能力的重要途径，所以教师应该精心设计教学情境，让学生在多种互动模式下开展语文学习，在互动模式中提高语文综合能力。例如，在学习《鹿和狼》的时候，教师和学生可以模拟进行语言和情景对话，通过师生之间的互动来提高教学效率。

（三）把握原则，增强互动效果

在小学语文教学过程中，师生之间的互动应该坚持一定的原则。首先，新课标要求教师尊重学生的主体地位，所以在开展互动教学的时候，师生之间的互动交流应该以尊重学生主体性为基础，充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动参与到语文教学过程中。同时，教师设计教学情景的时候应该根据学生的实际情况，在课堂教学过程中给予学生更多的时间，让他们进行合作探究，加深对语文知识的理解。例如，在学习《卖火柴的小女孩》的时候，教师可以根据教学目标来创设教学情景，师生共同参与，提高互动效果。

综上所述，在小学语文教学过程中，有效的师生互动能够给学生创建一种轻松的环境，提高学生参与语文教学的积极性。同时，师生互动能够保证师生之间的交流，有效传递情感，有利于教师掌握学生的实际情况，从而更加有针对性地开展教学，提高教学效率。所以，语文教师在教学过程中，要采取有效的措施开展师生互动教学，激发学生的学习热情，提高语文课堂教学效率。

参考文献：

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[责任编辑 赵景霞]