以传统文化促和谐发展

陈纪梅

摘 要：中华传统文化博大精深，它所蕴含的思维方式和价值观，影响了整个人类的成长和教育进程。学校守则规范的约束，固然能对学生起到一定的外在强化作用，可是学生内心的净化和升华，却离不开传统文化的滋养。在教育教学中，渗透传统文化，可以提高学生品德修养，促进学生的全面发展。

关键词：传统文化；道德；心灵；论语

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.051

今天，由于传统文化教育的缺失，使青少年的道德标准严重失衡，很多学生让家长和老师束手无策。梁启超先生说：“少年强则国强”，挽救青少年的道德信仰危机，已是刻不容缓。

自任教以来，我一直和学生一起学习并实践《论语》《弟子规》等中华传统文化。学生在变化，我的心灵也在净化着，并真切地感受到了和学生一起成长的快乐和幸福。

一、枯木逢春喜结缘

我从教十六年，长期担任班主任，虽然所带班级成绩一直不错，可每念及育人之事，心中必战战兢兢，自叹枉为人师也！在我的内心深处，一直涌动着一种让学生学习传统文化的思绪。

虽然一次次下决心，我却迟迟没有行动，直到送完一届毕业班，又新接手了初一班级。我就决定无论如何，也不能再拖下去了，一定要把育人放在第一位，让学生学习传统文化。“一天之计在于晨”，我让学生每天早自习前10分钟，齐声颂读《论语》或《弟子规》，学生们在愉悦谦和的心态中大大提高了一天的学习效率。接着，我让每个学生都准备一个笔记本，我给它起了个名字叫《成长的痕迹》，让学生每个周末在家总结一下自己学习传统文化的心得。

然而，只学习不运用是不行的。为了让学生进一步实践传统文化，我又让他们准备了另一个本子，叫《温故而知新》，让学生每天起床后，结合所学传统文化，制定一天的学习、生活、娱乐计划，然后在晚上睡觉前再进行自我总结和评价（每日三思），以实现学生修德为先，不断自我管理，提高成长的内驱力。学生所写的《成长的痕迹》和《温故而知新》，我都亲自批改（即使是在假期我也鼓励学生这样做，培养他们“吾日三省吾身”的习惯，让学生树立终身学习的观念）。

每周的班会课上有一项重要的内容，就是让做得好的学生给其他同学读自己的《成长的痕迹》和《温故而知新》，然后师生共同探讨对《论语》的理解，像对“君子”的理解，对“己所不欲，勿施于人”的体会，对“躬自厚而薄责于人”的应用等。在这种辩论中，师生的品德和修养都在升华，以往那种高压式的说教变成了师生间的平等交流，学生们都很乐意上班会课。渐渐地，在我们班形成了一种人人争做“好人”的良好风气，学生的学习也由被动转为了主动，家长们都称赞说：“陈老师教孩子学《论语》，孩子在家里像变了一个人一样。”

二、摇摆之中过难关

学习传统文化之初，学生们出于好奇，学得很起劲，可时间一长就渐渐放松了，有的甚至提出了诸多质疑。比如，在学完《论语》后，有的学生问我：“老师，现在很多人都唯利是图，我们向善，别人欺负我们怎么办……”有的说：“老师，现在主要任务就是学习考高中，用那么多时间学思想干什么……”还有的问：“我们学习本来就已经够累了，再加上学习传统文化，不是加重负担吗？”

面对学生提出的质疑，我都一一进行了面对面的零距离交流，消除了他们心中的疑惑。在班会课上，我又让所有学生畅所欲言，比较一下学习传统文化前后的变化，大家都觉得思想比以前进步多了，而且班级也更和睦了。接着，我又组织了一次传统文化演讲比赛，让每人都写一篇心得材料，从中挑选出二十份参加比赛，让其他同学来当评委。学生们聚精会神地聆听着演讲，被里面的善言和善行感染着，不时响起雷鸣般的掌声。比赛结果出来后，我又隆重地对获奖学生进行了表彰。

和学生一起学习传统文化，我的心灵也在净化着，在班里，我经常把学习成绩不好但心眼很好的同学叫“善人”，并把他们和学习最好的同学一样看待（包括在班级奖励上）。让那些真正善良的同学在班级中有立足之地，这样一来，班级的学习传统文化、重德行善之风日渐浓厚。

三、以德促学齐争艳

为了让传统文化扎根在学生心里，使他们踏入社会也能继续做一个好人，我决定引导他们运用传统文化来优化自己的学习方法，使他们的品学相得益彰。比如，我和学生一起探讨《弟子规》中的“宽为限，紧用功”，解决了他们学习中的急躁心理；学习《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”，来启发学生感悟“学习知识”和“独立思考”的关系，使他们茅塞顿开。

学生对传统文化的学以致用，在学习中起到了事半功倍的作用：班中先后有四名同学的成绩从全校的中、下游跃居前列，他们感受到了学《论语》和《弟子规》后思想升华给自己带来的学习上的巨大收益，同时也坚定了他们，乃至全班同学做好人的信心，班级的思想和学习一直处于全校前列。如今，全体学生同样在享受学习传统文化的乐趣与益处。

久而久之，学生们对真理、真知如痴如醉，即使在期中、期末等大型考试的各科的间歇，我们都会兴致勃勃地学一篇《论语》来调节自己的思想与心理。在我们班，学知识和智慧成为一种应对未来的储备，“做好人”已成为一种内在的渴望，虽然学生在思想上已淡忘了一些具体的守则规范，却在行为的尺度上有了更高的标准。

学生从传统文化中学会了感恩，每逢暑假、寒假他（她）们都到我家来玩，与我一起畅谈高中、大学的学习生活，我也收获了一次又一次的幸福与感动。一次晚自习，我一走进教室，就被那红红绿绿的颜色惊呆了，讲桌上放着生日蛋糕，黑板上写着 “Happy Birthday ，Miss Chen！”当时我的眼泪就止不住流了下来，这是我有生以来过的第一个生日，我由衷地赞叹传统文化对学生心灵善化的力量，也感受到了和学生在一起成长的快乐。

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[责任编辑 赵景霞]