小课堂大智慧

赵继宏

摘 要：微课作为一种新型课堂模式，已经在各学科教学中逐渐普及，它不仅能使学生养成良好的学习习惯，提高课堂效率，而且能够指导课后复习，帮助学生巩固所学知识。本文结合具体案例，就如何利用微课打造小学英语高效课堂，培养学生的自主学习能力进行了分析。

关键词：微课；课堂教学；自主学习

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.019

通过中小学教师信息技术能力提升工程的网络研修，我受益匪浅，尤其是在微课设计与应用的实践方面。作为一线教师，我积极参与英语微课的设计与应用研究，发现微课不仅改变了教师的教学方式，也改变了学生的学习方式，真正体现了以学生发展为宗旨的教学理念，对于培养学生的自主学习能力起着重要的作用，是实现高效自主学习的助推器。

一、利用微课，指导课前预习，养成自主学习习惯

古人云：“凡事预则立，不预则废。”英语学习也是这样，如何指导学生进行有效的预习是教师的一项重要任务，也是培养学生自主学习能力的关键所在。预习是英语学习的一个重要环节，许多教师在课后布置了预习，如预习课文，找出生词，理解大意等。微课的出现如一缕春风，为英语预习带来了生机。教师要选取教学难点或重点，精心设计教学过程，以动感的画面，配以简明精要的讲解，通过录屏软件制作成教学视频，并就学习中的疑问、困惑在课堂中与学生一起探讨、解决，以真正实现“先学后教，以学定教”，提升课堂的互动水平。

利用微课预习，不仅可以帮助学生养成自主学习习惯，提高学生的自主学习能力，扫除学习难点，也能有效缩小两极分化，激发学生的学习兴趣。

二、利用微课，打造高效课堂，培养自主学习策略

教师应利用有限的课堂时间，创设良好的语言环境，为学生提供大量的语言实践的机会，充分调动学生的学习积极性与自主性，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。那么，如何利用微课辅助课堂教学呢？笔者认为找准微课与课堂教学的切入点是关键。

下面结合实例谈谈我的做法。

导入环节：以Unit4 At Christmas Part A 为例。利用微课呈现一段介绍西方国家过圣诞节的视频，创设了圣诞节情境，同时使学生了解西方国家的圣诞节文化，知道圣诞节人们之间送礼物的风俗以及人们接受礼物时立即打开礼物的习惯与中国不同，渗透了文本中的文化意识，为学生正确理解文本与交流中正确得体地运用口语扫清了障碍，同时激发了学生阅读文本的兴趣。

新授环节：本课涉及两种物主代词的用法，是本课的学习重点也是难点，学生对形容词性与名词性物主代词易混淆。针对这一知识点，教师可以利用 3-5 分钟播放微课视频讲解二者区别，让学生自主观看、领会，并就视频中的学习内容进行小组讨论。这一过程中，教师要适当点拨。这样，通过自主学习的方式获得的知识既让学生学得相对自由、开放、轻松，又能取得比教师现场讲解更好的效果，省时、省力又高效，还利于培养学生的自主能力，有助于其形成自主学习策略。

巩固操练环节： 在学习Unit2 More exercise Part B （主要学习副词比较级的用法） 的操练环节，我播放了一段有趣的动物运动会的微课视频，让学生在小组内根据视频内容为运动会做解说。大部分学生都能运用所学句型造句，他们在语言实践中体会到了学习的成就感和学以致用的快乐，收到了很好的教学效果。

拓展环节：在学习 Unit3 The seasons Part A（主要内容为谈论季节与天气以及人们在不同季节做的事）一课时，拓展环节，我通过微课视频播放关于中国的冰城——哈尔滨的冬季冰上活动以及美国夏威夷的水上运动，让学生开阔眼界，陶冶情操，感受自然之美的同时，学会了运用所学句型介绍两城市的天气与活动。

微课成为这一课中最靓丽的风景，学生兴趣盎然地讨论交流。在学生这种强烈的学习欲望的驱使下，课堂自然延伸到课外。我给他们留的课外作业是上网查找你所想了解的某一城市的季节气候及人们的活动，可想而知，他们会以怎样的态度完成作业。无论是课堂的哪一个环节，只要找准微课与课堂的切入点，在合适的时机用合适的方式，使微课有机融入教学中，就能充分发挥微课的作用，成就大课堂。

三、利用微课，指导课后复习，自主总结反馈

课后复习是对课上所学内容的回顾。它是整个学习过程中的一个重要环节，可以帮助学生巩固深化、总结归纳课堂上的所学知识，使所学知识进一步系统化，能帮助学生检验学习效果，及时发现自己薄弱环节，以便及时查漏补缺，能为学生学习新知识做好铺垫，起到温故知新的作用，还能进一步提高学生的记忆能力，培养学生自主学习的良好习惯和能力。但大部分小学生认为完成老师布置的作业就是复习， 自己自主复习的能力还有待提高，他们没有课后复习的习惯和方法，而微课的出现如一场及时雨，为处于困境中的英语复习带来了生机。

四、利用微课，帮助学生重温课本知识重点或难点

如在学习了形容词的比较级用法之后，我制作了这样的微课，帮助学生复习书本内容。主要内容是围绕人物苏海与苏阳比较，苏海的父母与其叔叔婶子比较，苏海朋友间比不同，设计了三个不同形式的活动。a. 让学生根据课文内容用形容词的适当形式填空，复述课文。b. 看明星照片，用形容词的比较级造句，说说人物之间的不同。c. 找朋友游戏。根据所给的人物的信息表，和所给的叙述，猜猜我的朋友是谁？这三个活动具有梯度，逐层深入，有一定的趣味性和挑战性，有效地帮助学生复习了书本知识，以及形容词比较级的拓展运用。

五、利用微课，巩固练习，自主反馈

平时学生的课后巩固练习往往是抄写、默背，做辅导资料上的习题。机械枯燥的作业形式让学生对作业采取了消极应对的态度。微课以其独特的优势改变了这种传统的作业方式，教师可以通过微课以活泼多样的形式设计巩固练习，提高学生的积极性。需要注意的是，教师要切记勿把微课变为网上习题。

总而言之，微课以其学习方式自由灵活，学习内容短小精悍，重点突出等优势深得学生喜爱，为学生搭建起了自主学习的平台。 在今后的教学工作中，教师要不断探索和研究，充分利用微课，打造高效课堂，培养学生的自主学习能力。

[责任编辑 房晓伟]