追寻数学之美——记长沙市第二十一中学数学老师姚贵丰

2016-12-14

湖南教育 2016年33期

本刊记者刘茜

本刊记者刘茜

他是一个望者、摆渡者、跨越者。从教27年，他先后被评为“长沙市中学数学骨干教师”“长沙市优秀德育工作者”“长沙市雷锋式好党员”。在来到长沙市二十一中之前，这是记者从别人口中听到的数学老师姚贵丰，一个小有名气的“牛人”。在近距离接触过他之后，一个怀揣赤子之心的数学教学攀登者的形象，在记者眼中更加丰满和立体。

课堂：从未重复昨天的故事

姚贵丰常说：“我，一个数学老师，带好自己的班级，教好所教的数学，这是本职，是己任。”他更常常对年轻教师说：“教学才是教师的生命线。”他认为，爱学生，就是每天把一件件简单的事做好，把一件件平凡的事做好。

在姚贵丰的时间表上，备课时间远大于上课时间。他认为，备课，是“养兵”；上课，是“用兵”。养兵千日方能用兵一时。

走进姚贵丰的办公室，厚厚的一叠教案非常醒目。他的教案与众不同。在他的教案首页，有这样一段文字：这里，所有的教案记录的都是真实的课堂。上课之前，预设全课，不断更新；上课之后，根据课堂教学的实际情况再次完善，并将反思记入其中。“学生每一堂课的表现都不一样，教师应当根据今天学生课堂的表现来组织明天的课堂。如果一味地按照预设走下去，而不关心学生，那么就不是为学生而是为自己在备课。”

“用导数求生活中面积、体积的最值问题”是高中数学教学中的一个难点。在这节课上，姚贵丰以本班学生参加最近的一次元旦汇演的图片引入，引导学生针对海报的设计和活动后海报的再利用进行课题探究活动。这样贴近生活实际的课堂，学生能不钟爱吗！

在教学过程中，姚贵丰还设计了很多灵活多变的“小研究”，帮助学生积累“根部营养”。

在上《集合的交集》一课时，姚贵丰在课堂上“造”了两个集合。“数学中考等级为A的同学，站起来，大家认识一下。”“英语中考等级为A的同学，站起来，大家认识一下。”因为不知道老师接下来要干嘛，符合条件的孩子都愣愣地站了起来，一时场面静极了。姚贵丰用带笑的眼神梭巡其间。“孩子们，如果接下来我让数学中考等级为A的同学同时英语中考等级也为A的同学一起举起手来，你们能在这些举手的同学群体中发现一些数学知识吗？”有此暖场，接下来的课堂由孩子们唱主角就变得顺理成章。“有哪些集合？”“A∩B={数学中考等级为A同时英语中考等级也为A的同学}”……在这样美妙的互动中，学生对数学知识的理解愈发深入。

他的课堂，从来不重复昨天的故事。反思，不仅是返回来思考，还是反复不断思考，更是不断学习和自我刷新。他的课堂上，学生是幸福的，教师是充实的，课堂是充满生命力的。

教学：学生和老师相约的旅行

姚贵丰和学生之间的故事数之不尽，而更多的故事则被他化作理性思考，留在了文字中，一如留在了学生们的心里。

姚贵丰特别擅长蹲下身来和孩子交流。正如学生熊依对他的评价——姚老师十分尊重我们，对待学生是平等的！关爱的！朋友式的！

一天，姚贵丰正组织学生自学教材，突然，一个学生的手机闹铃响了，打破了课堂的宁静，教室里一片哄笑声。这名学生被吓傻了，班上的同学也都齐刷刷地看着他。此时，姚老师不慌不忙地说：“感谢这位同学，这是提醒我们该休息了，我们先休息一分钟，再继续上课。好吗？”学生们愣了愣，大声地读出了书中的学习要点，课堂复归平静。姚老师机智地化解了课堂突发事件，给了学生宽松的、安全的学习氛围，极具亲和力和文化韵味，打动了学生也打动了老师。多少次，伴随着下课的铃声而学生久久不愿离去，他的课已从课内延伸到了课外。

姚贵丰与学生之间建立的平等、自由，酝酿了更为和谐的师生关系，学生有了想法总是会及时地、原原本本地告诉他。姚贵丰总是早上7点20分就来到办公室，晚上10点才下班回家。每到课余时间，就有不少学生围在他身边，叽叽喳喳地问各种问题。“我办公桌上的学生问题本，就像医院专家门诊看病的病历一样，厚厚一叠，排得整整齐齐。我每次都会及时给学生进行解答。”姚贵丰边说边摸了摸头上花白的头发，憨态可掬。

姚贵丰特别相信萧伯纳所言：我不是你的教师，只是一个旅伴而已。你向我问路，我指向我们俩的前方。教学，是学生和老师相约的旅行。

影响：改变常在一瞬间

姚贵丰的精神更是照亮了一批批青年教师。

2006年9月，学校领导用“肯钻研、有悟性”的标准，让姚贵丰担任学校高中部、初中部数学教研组组长，带领老师们探索新课程在学科方面的实施办法。

为了引领这支队伍，姚贵丰精心制定教研活动方案，组织开展了名师讲座、课例研讨、校际交流、读书分享、现场评课比赛等丰富多彩的教研活动。除此之外，他还采取“请进来”和“走出去”相结合的方式，给青年教师搭建专业成长平台。

充满青春气息的杨永昌如今已是一位优秀的初中数学教师，回想起刚到二十一中时的情景，仍然不觉莞尔。

来学校之前，他刚从中南大学数学系毕业，虽然是科班出身，但毕竟是第一次上讲台，一时很不适应。他找到姚贵丰，希望能拜姚老师为师，姚贵丰欣然应允。之后，姚贵丰给杨永昌提出了学习上的要求：每周至少听课3节，每个教案至少修改3遍，上完课后还要写反思。对看似有点苛刻的要求，杨永昌起初有点不情愿，但经过一段时间的“逼着成长”，他看到了自己课堂上的转变。

说起姚贵丰，学校青年教师夏梦同样充满着感恩。有一次，夏梦被学校选派参加长沙市数学15分钟说课比赛。姚贵丰非常珍惜这样的机会，视之为磨炼参赛老师的极好机会。从教材选择、教案设计、课件制作到磨课，他前前后后给夏梦听课辅导了10多次。为了更好地让青年老师领悟课堂，姚贵丰甚至亲自操刀上示范课。其用意深刻的设计、智慧的细节处理、成熟的课堂组织，令老师们不由得感叹：虽然“似曾相识”，却已“拨云见日”。

作为长沙市唯一的高中数学空间课堂的首席教师，姚贵丰的反思文章数量多、质量精，这些文章也大多放在了空间课堂上。他还在空间课堂设置了20多个栏目，收集和整理了上千个教学资源，不仅供全校师生教学使用，而且面向社会免费开放。

数学组周红玉老师经常在姚贵丰的空间课堂里学习，他说：“在一遍又一遍地观摩、欣赏之余，我尝试着用他的姿态去揣摩，用研究的眼光去审视。姚老师用自己的思想，为青年教师打开了一扇新世界的大门。”

“高山仰止、景行行止，虽不能至、心向往之”。姚贵丰立足于课堂的此岸，把记录、反思作为工作的一部分，生活的一部分，生命的一部分，在通往彼岸的道路上留下了一个个清晰的印记。因为这种执着，他的人生显得异常美丽。