浅谈情景教学法在高中古筝教学中的运用

钟淑君

古筝是我们民族乐器中最具代表性的弹弦乐器，随着大众的文艺欣赏水平和能力的提升，以及人们对古筝这一音乐形式的喜爱，更多的中小学生都选择学习古筝。高中音乐教学虽然无法全面普及古筝教学，但是在以兴趣分班的教学中，古筝教学也是举足轻重的。所以本文尝试讨论情景教学法在高中古筝教学中的运用。

情景教学法主要是指通过创设、构筑一定的情景，以相应的情绪、情感氛围为中介，让学生和老师融入某种情景之中，从而在教学和演奏中更加切近表演曲目本身的情感状态。就具体的教学实践而言，主要应从如下方面在教学中进行贯彻：

一、以曲目为主构筑文化情景

喜欢古筝和练习古筝的高中学生，其古筝演奏技巧的基本功已经比较扎实，因此最重要的是帮助他们提升对曲目的理解，从而更好地提高他们的演奏技能。传统的古筝曲基本上都来自于民间音乐的不断发展和进化，是中国独特的地方文化和传统戏曲、说唱等艺术形式在音乐上的一种体现。同时，古筝作为中国的传统乐器，在表现形式上有自身鲜明的特色，而古筝的曲目则体现了古筝这一乐器的演奏特色。所以，必须充分理解曲目的文化背景，由此在脑海中形成一定的文化情景，才能不断加深对曲目的理解，才能让演奏者和曲目特有的内涵产生共鸣。《高山流水》作为著名的古筝名曲，其产生的故事在某种意义上就阐明了理解曲子独特的艺术文化情景的重要性。樵夫钟子期正是通过琴声构筑了文化情景，才听懂了伯牙所要表达的东西。一个演奏者如果不能以曲目自身的文化和艺术内涵构筑情景，那就无法真正通过古筝的演奏表达曲目自身的意蕴。比如周延甲的《美女泪》，他在传统的题材中融入了陕西迷胡音乐的声腔和曲牌，音乐表现上充分调动了陕西音乐善于营造悲苦的手段，突出了音乐主题的“悲苦”气韵，同时又在快板段落恰如其分地借鉴了浙江流派的扫摇、轮撮和左手刮奏等技法来突出地表现孟姜女对丈夫之不幸的愤怒之情，使得整个曲子带有了一种反抗的精神气质，对主题的提升起到了极大的升华作用。因此，不但要对乐曲自身所要讲述的故事情景有自我的构造，还要结合演奏曲目所需要表现的技法及其特定的文化氛围深入领会，才能将两者完美地结合起来，也才能够构筑曲目的文化情景。

二、对曲目及其文化内涵的深刻领会是创设情景的前提

古筝曲目作为一种极具特色的艺术形式，自身有着独特的文化内涵，因此，根据曲目创设情景必须要对曲目自身的文化内涵有准确的、深刻的理解，不然就不能成功地创设情景。古筝教育一方面要加强对弹奏技巧的教学，一方面要加强对相关文化知识的教育。任何知识都不是单一的存在，所以根据古筝教学的需要，在高中生的古筝教学中，应该加强相关文化知识的教育，毕竟学生已经掌握了一定的演奏技巧，对古筝的表现形式也有了一定的了解和掌握，加强相关文化知识的教育，能有效地提高学生对古筝曲目的深刻理解，从而更好地创设情景，促进演奏。

首先，培养学生的文化底蕴，是领会曲目文化内涵的关键。比如大家熟知的《平沙落雁》这首曲目，明朝也有人将其称为《落雁平沙》，曲调悠扬流转，以时隐时现的雁鸣描写了雁群降落前在空中顾盼的情景。而对于这首曲子的情景创设，则从不同角度有不同的理解，有“取清秋寥落之意，鸿雁飞鸣”来描写秋天景物的；有“取秋高气爽，风静沙平，云程万里，天际飞鸣，借鸿鹄之远志，写逸士之心胸”的；也有从鸿雁“回翔瞻顾之情，上下颉颃之态，翔而后集之象，惊而复起之神”；“既落则沙平水远，意适心闲，朋侣无猜，雌雄有叙”，发出世事险恶，不如大雁单纯快乐的感慨的。理解之不同，演奏效果则迥异，领会曲目本身丰富的内涵需要深厚的文化底蕴，培养高中生的这种文化底蕴的有效手段之一就是加强文化教育，提升他们的文化修养。

其次，提升学生的文化底蕴需要借助历史、文学艺术等知识的积累，才能提升学生根据曲目创设情景的能力。每个曲目的文化内涵都有特定的文化背景，这些背景与历史、文学、民俗等各种知识、文化因素相关。比如《十面埋伏》，如果不了解楚汉之争中的垓下之围，就很难准确地创设情景。那么，要了解这一历史事件，不仅仅需要历史的知识，更需要在了解历史的基础上深入剖析和领会项羽当时复杂的心境，领会《十面埋伏》这首曲子表现汉军将士胜利者的雄姿，气势恢宏中的金戈铁马之声，为特定的肃杀之气奠定了整体的基调。领会这些内容并创设文化情景，不能没有一定的历史知识和文学艺术修养，因此提升学生的文化底蕴显得举足轻重。

三、将情景创设与古筝的表现技巧的教学有机结合起来，充分提升学生对曲目的表现力

古筝的演奏技巧是为表现内容和思想情感服务的，只有娴熟的技巧融入演奏者对曲目的情景创设和理解之中，曲目自身的艺术魅力才能得到充分地表现。无论是《十面埋伏》的金戈铁马之声，还是《渔樵问答》怡然自适之情，还是《汉宫秋月》中的哀怨悲愁之无奈与凄清，都需要有准确到位的演奏技巧在整个演奏中圆融地呈现。创设情景就是为了更好地呈现作品的艺术魅力，因此，必须结合古筝演奏技巧的教学，将两者有机地结合起来，提升学生的艺术表现力。

古筝是非常具有艺术表现力和感染力的乐器，演奏者只有将自己对曲目的深刻理解融人演奏中，才能真正驾驭技巧技法，才能真正领略古筝演奏的奥妙。